微专题6 古代诗歌的常见题材
题材一 咏史怀古诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材,借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感 ①借古人抒发自己怀才不遇的感慨;类比古人,寄托伤感或哀思 ②缅怀前贤,表达敬仰或惋惜 ③借论古之得失,托古讽今,忧国忧民 ④针对历史人物或事件,发表自己的看法 ①“诗”与“史”结合:用典 ②“咏史”与“言志”结合:借古讽今 ③“古”与“今”结合:对比、衬托、虚实结合 ④“景”与“情”结合:借景抒情(寓情于景)
标志 标题中有古迹、古人名,或有“咏史”“怀古”等
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
公安县怀古①
杜 甫
野旷吕蒙营②,江深刘备城③。
寒天催日短,风浪与云平。
洒落君臣契,飞腾战伐名。
维舟倚前浦,长啸一含情。
[注] ①本诗作于大历三年深秋。是年夏,吐蕃进犯灵武、邠州,京城震动。杜甫因好友严武去世,便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。②吕蒙营:东吴大将军吕蒙曾驻军公安一带,与蜀军对峙。吕蒙营即蒙所屯兵处,在公安县北二十五里。③刘备城:三国蜀先主刘备曾为汉左将军荆州牧,镇守油江口(故址在公安县西)。
1.下列对本诗的理解和赏析,正确的一项是( )(3分)
[A] 这是一首五言古体诗。全诗八句四联,对仗工整,颇显诗人的诗律功底。
[B] 首联构思精巧,用笔着力表现出“山野”之“旷”、“江水”之“深”。
[C] 颈联“用典”,表现出了刘备君臣的和睦关系及吕蒙的赫赫战功。
[D] 整首诗层次清晰明了,首联叙古迹形胜,颔联写想象之景,颈联直抒怀古情思。
【答案】 C
【解析】 A项,“五言古体诗”判断有误,本诗应为“五言律诗”。B项,作为怀古诗,“野旷吕蒙营,江深刘备城”重点表现的不是自然景观,而是此地的历史,即“吕蒙营”“刘备城”。D项,“颔联写想象之景”判断有误,“寒天催日短,风浪与云平”是对眼前景色的描摹,所以应为“眼前之景”。
2.本诗表达了作者怎样的思想情感 请结合诗句作简要分析。(6分)
【答案】 ①表达了诗人对曾经在公安县建立功业的吕蒙、刘备等人的缅怀、敬仰之情。②对刘备君臣和睦关系的向往之情。③借古伤今,含蓄地表达了自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。(每点2分)
【解析】 本诗中,首联内容为“此地空旷,原是吕蒙的营地;江深流急,刘备又在此筑过坚城”,通过叙写“营”“城”,表达对吕蒙、刘备的缅怀、敬仰之情;颈联写刘备、孙权的君臣们都潇洒磊落,互相契合,终于战功显赫,飞黄腾达,天下闻名。这一联主要表现出了刘备君臣的和睦关系及吕蒙的赫赫战功,表达了作者的向往之情;尾联写“我”系船在这前面的水边,凭吊往事,不禁一声长啸,发出思古之幽情。其中“长啸一含情”表现诗人一腔热血却无法报效祖国,仰天长啸,徒有无奈伤悲。综合来看,本诗是作者对曾经在公安县建立功业的吕蒙、刘备等人的缅怀,表达对他们能建功立业的人生的羡慕和对刘备君臣的和睦关系的向往。
题材二 咏物言志诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹,借以表达作者的思想感情 ①寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家 ②寄寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命运多舛的伤感,或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁 ③托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊 ①表现手法:托物言志、象征、衬托 ②修辞手法:比喻、拟人、对比 ③描写手法:正面描写(绘形绘色)与侧面衬托
标志 ①从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏 ②从题目上来看,或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
赋得残菊
李世民
阶兰凝曙霜,岸菊照晨光。
露浓晞晚笑,风劲浅残香。
细叶凋轻翠,圆花飞碎黄。
还持今岁色,复结后年芳。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 诗歌用凝结了曙霜的“阶兰”作为陪衬,引出了晨光中的“岸菊”。
[B] 诗歌运用比拟手法,再现了残菊立于晨光中的美好形象。
[C] “风劲”“残香”意在抒发诗人对残菊的怜悯之情。
[D] 以“凋轻翠”“飞碎黄”从叶子和花的颜色变化写“岸菊”之“残”。
【答案】 C
【解析】 “意在抒发诗人对残菊的怜悯之情”错误,从诗中来看,“风劲浅残香”表达了诗人对菊花的赞美之情,指虽面对凌厉的秋风,但菊花依然散发清香。
2.托物言志是咏物诗的常见手法,本诗借“残菊”表现了哪些思想情感 请简要分析。(6分)
【答案】 ①寄托了诗人乐观积极的精神风貌。(1分)“风劲浅残香”一句,形象地描绘出菊花面对凌厉的风依然散发出浅浅的残香,突出其乐观的精神。(2分)②寄托了诗人面对挫折,保持本色,坚守人生理想的美好志趣。(2分)虽然香残、翠凋、花碎,但到明年仍要保持“今岁色”。(1分)
【解析】 题干问的是“托物言志是咏物诗的常见手法,本诗借‘残菊’表现了哪些思想情感”。题干明确本诗是咏物诗,这就要求考生结合物象“残菊”的特点来分析诗人要表达的情感。从诗中来看,本诗虽写残菊,却没有慨叹凋残衰败之意,诗人写残菊在强劲的秋风中散发馨香,积极乐观,如“露浓晞晚笑,风劲浅残香”;写残菊虽然叶凋花残,但依然憧憬明年再次花开时的繁盛,保持菊花的傲然本色,“细叶凋轻翠,圆花飞碎黄。还持今岁色,复结后年芳”,由此引申到人的身上,就是勇于面对挫折,坚守理想的精神。考生可以围绕这些内容分析概括。
题材三 边塞征战诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 以边疆地区军民生活和自然风光为题材 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考 ⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜爱 ①修辞手法:主要有夸张、互文、对比、用典等 ②人物塑造手法:常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法 ③意境营造:常用景物烘托、虚实结合等手法
标志 ①标题常含“塞”“征”“军”“戍”等与军旅有关的字词 ②常见意象:自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等),地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等),战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等),乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等),人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
平蔡州三首(其二)[注]
刘禹锡
汝南晨鸡喔喔鸣,城头鼓角音和平。
路旁老人忆旧事,相与感激皆涕零。
老人收泪前致辞:“官军入城人不知。
忽惊元和十二载,重见天宝承平时。”
[注] 蔡州,天宝时为汝南郡。元和十二年(817),李愬率军雪夜奇袭蔡州,几乎兵不血刃,一举平定了达三十多年之久的蔡州藩帅叛乱。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 首联描写了晨鸡报晓、鼓角和平的景象,暗示了雪夜奇袭时的艰险,有助于侧面表现李愬的智勇。
[B] 第三句言“路旁”而不言“路中”,暗指“路中”正有大队官军在行进,百姓正于道路两旁
欢迎。
[C] 颔联写老人“忆旧事”“皆涕零”,揭示了蔡州沦为叛军巢穴时百姓的痛苦和今日幸逢平叛的喜悦。
[D] 诗歌灵活运用描写、记叙、抒情等表达方式,且善用“忽惊”等细节展现人物心理,富有感染力。
【答案】 A
【解析】 “暗示了雪夜奇袭时的艰险”错误,首联渲染蔡州凌晨雄鸡报晓、鼓角不悲的和平气氛,并不是“暗示了雪夜奇袭时的艰险”。
2.清人翁方纲《石洲诗话》评刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调,而造老杜史诗之地位”,道出了该诗的艺术价值。请结合诗歌简要说明。(6分)
【答案】 (1)诗歌以民歌形式记录历史事件,语言平易且富有诗意。(1分)首联“喔喔鸣”一词以拟声叠词呈现,生动活泼;“鸣”“平”“零”等词音韵和谐,朗朗上口;老人忆旧事的话语,内容通俗,明白流畅。(2分)(2)诗歌以诗写史,情感沉郁。(1分)“元和十二载”,诗人以史笔将平蔡之役著之竹帛,“忆旧事”“皆涕零”“重见”“承平”的叙述内容中流露出老人于迟暮之年幸见国家中兴的希望与欣慰之情,情感深沉。(2分)
【解析】 “以《竹枝》歌谣之调”是从语言的角度进行评价的。竹枝词是一种诗体,是由古代巴蜀的民歌演变过来的,语言大多直白浅显,方言兼及巴、楚,通俗易懂。本诗当中,描写早晨的鸡叫之声“喔喔鸣”,“路旁老人”,诗歌结尾老人所说的三句话,都具有口语的性质,老人的话表现了人民对于国家统一的渴望。“造老杜史诗之地位”写出了该诗记录社会重大历史事件、反映现实的特点。首联写到晨鸡啼鸣、鼓角声和平,具有起兴的性质,雄鸡一唱天下白,隐含官军克复蔡州城、人民重见天日之意,与尾联写到平蔡之役的重大胜利相呼应。颔联写到路旁的老人感激涕零,侧面表现奇袭的过程及老百姓对平定战乱的拥护,渴望实现和平的心情。最后三句老人的言辞,虽没有直接描写平蔡之役,但是通过老人的言语侧面写出了短时间内迅速解除敌人武装、奇袭的艰险及李愬的指挥才能,特别是标明“元和十二载”,用史笔将这一重大事件记录下来,流传千古,歌颂了平蔡之役的重大意义。所以本诗又如同杜甫的诗歌一样,可以与杜甫史诗的地位相当。
题材四 离别怀人诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 古人常常因事不得不与家人、爱人或朋友离别,送别之际,人们往往设酒饯行,折柳相送,吟诗赠别,表达依依不舍之情 ①依依惜别的不舍与伤感 ②离别后的思念与牵挂 ③对友人的安慰与勉励 ④借送别友人表明自己的 心志 ⑤抒发对人生的感慨 注意:每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交织在一起的集合体 ①寓情于景,以景衬情,情景交融 ②烘托,以乐景衬哀情(也叫反衬) ③想象(也叫虚实结合)
标志 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼 ②常见意象:“柳”“酒”“月”“水”“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等
【经典例题】
阅读下面这首宋词,完成1—2题。
贺新郎·别茂嘉①十二弟
辛弃疾
绿树听鹈②,更那堪、鹧鸪声住,杜鹃声切。啼到春归无寻处,苦恨芳菲都歇。算未抵、人间离别。马上琵琶关塞黑,更长门翠辇辞金阙。看燕燕③,送归妾。 将军百战身名裂。向河梁④、回头万里,故人长绝。易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻。啼鸟还知如许恨,料不啼清泪长啼血。谁共我,醉明月
[注] ①茂嘉:辛弃疾堂弟,时因事贬官。②鹈:《离骚补注》说,“鹈、杜鹃实两种”。③燕燕:《诗经·邶风》有《燕燕》诗,相传为卫庄公之妻庄姜送别卫庄公之妾戴妫而作。④向河梁:指李陵送别苏武归汉。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 开头借三种悲鸣的鸟声起兴,形成浓烈的悲感气氛,并寄托了自己的悲痛心情。
[B] 以啼鸟只解春归之恨来正面衬托人间恨事的悲痛,为下句转入送别正题做了铺垫。
[C] 词中大量引述历史故事,用简练的语言铺叙了古代的人间种种离情别恨。
[D] 结尾点题,从上文中凌空驰骋的眼前景的描写迅速地归结到送别茂嘉的事上来。
【答案】 D
【解析】 错在“上文中凌空驰骋的眼前景的描写”。原文“将军百战身名裂。向河梁、回头万里,故人长绝。易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪”是词人凌空驰骋的想象,不是“眼前景的描写”。结尾句“谁共我,醉明月”迅速地归结到送别茂嘉的事上来,把上面大片凌空驰骋的想象和描写,一下子收拢到题中来。
2.请从情感内涵方面比较分析“易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻”与《荆轲刺秦王》中“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”两句的异同。(6分)
【答案】 同:情感基调相同(沉重悲壮、慷慨激昂)。(1分)异:《贺新郎·别茂嘉十二弟》:①借易水送别表达自己与堂弟茂嘉分别时内心的沉痛与不舍;(2分)②对堂弟因事贬官的同情与悲慨及借荆轲刺秦王的失败表达自身壮志难酬的愤慨。(2分)《荆轲刺秦王》:抒发了荆轲因燕太子丹的“迟之”便“辞决”的愤慨,准备离开祖国,前往刺杀秦王,为国献身的一去不复返的决心。(1分)
【解析】 此题的考点是比较分析诗歌的思想情感的异同。解答情感比较题,首先要读懂相关诗(词)句的内容,然后分析情感的异同。“易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻”写战国时燕太子丹在易水边送荆轲入秦行刺秦王的故事。相传送行者都穿戴白衣冠,荆轲临行歌唱:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”所以这两句在情感基调上是相同的,都是沉重悲壮、慷慨激昂的。不同的地方是愤慨的原因不同:《贺新郎·别茂嘉十二弟》中词人愤慨是因为族弟因事被贬官,也有对自身壮志难酬的愤慨;《荆轲刺秦王》中荆轲的愤慨是因为燕太子丹的“迟之”而“辞决”的愤慨、悲壮。另外,本词句还表达了词人自己与族弟分别时的同情与不舍之情;“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”表达了准备离开祖国,前往刺杀秦王,为国献身的一去不复返的决心。回答本题时,要先回答相同点,再结合相关内容分别答出不同点。
题材五 羁旅思乡诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 诗人因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地等,对所见所闻有所感,借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难,抒发漂泊无定的孤苦 ②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深,表达对亲人的思念 ③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹,流露年华易逝的苦闷;或抒发独居他乡,怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情 ①借景抒情(或“寓情于景”),情景交融 ②以乐景衬哀情(乐景写哀) ③对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时,不是直接抒发思念之情,而是从对方着笔,想象对方思念自己之深,借以烘托诗人的苦恨离情 ④因梦寄情,虚实结合
标志 ①标题中往往有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名 ②常见意象:月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等
【经典例题】
阅读下面这首宋诗,完成1—2题。
柳州开元寺夏雨①
吕本中
风雨潇潇似晚秋,鸦归门掩伴僧幽。
云深不见千岩秀,水涨初闻万壑流。
钟唤梦回空怅望,人传书至竟沈浮②。
面如田字③非吾相,莫羡班超封列侯。
[注] ①南宋初期,诗人从北方流亡到柳州避乱,因有所感而作此诗。②《世说新语·任诞》载,殷洪乔为豫章太守,临赴任,京都人托他带书信百多封,他悉投水中,并祝曰:“沉者自沉,浮者自浮,殷洪乔不能作致书邮。”③田字:南齐名将李安民“面方如田,封侯状也”。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 首联点明本诗创作于风雨交加之时,而“似晚秋”又为诗歌意境增添了萧瑟之感。
[B] “千岩秀”与“万壑流”对仗工整,静中有动,实景呈现了重峦、万流的奇丽之景。
[C] “钟唤梦回”四字将上文意境与诗人心境巧妙联结,由写景自然过渡到下文的抒情。
[D] 全诗语言流畅,写景开阔,抒情细腻,且多次借用典故,笔墨委婉而情意深沉。
【答案】 B
【解析】 “实景呈现了重峦、万流的奇丽之景”错误,“云深不见千岩秀”说的是暮云高涨,遮住了秀丽的山峰,注意其中的“不见”,因此这并不是“实景”。
2.吕本中的诗感情丰富,请结合本诗简要分析。(6分)
【答案】 ①抒发飘零之悲。首联借“风雨”“鸦归”等意象营造夏日风雨后傍晚萧瑟、寂寥的景象,寄寓着飘零冷落之感。②抒发思亲念家之切。钟声唤醒了思乡的美梦,家乡亲友却音信全无,以梦境与现实的反差,表现出游子思亲念家的深情。③抒发壮志难酬之感。借用李安民与班超的典故,直抒自己抱负不得施展的无限感慨。(每点2分)
【解析】 从情感类型入手,结合诗下注释可知,诗人因战乱而流亡到柳州,抒发的是凄凉思乡之情。从关键词入手,首联写到“雨”,既是点题“开元寺夏雨”五字,又借雨抒发诗人那如秋般的萧瑟之感。从艺术技巧入手,一是写钟声唤醒了思乡的美梦,现实令诗人更加惆怅;二是借事抒情,这里就是反复用典,诗人没有家乡亲友的消息所以心潮激荡,又借用李安民与班超的典故,表达自己对功名富贵的鄙视和对报国无门的伤感。
题材六 山水田园诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗,田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗 ①寄情山水,赞美山河,热爱自然 ②借凄风苦雨,表达对自由的向往及对官场的厌倦之情 ③憎恶黑暗,寄托恬淡静雅的隐逸之乐 ④以恬淡之心抒写山水清幽,表达闲适淡泊、悠然自得之情 ⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷 (1)修辞手法:比喻、拟人、夸张等 (2)表现手法:①白描与工笔;②观察角度高、低、俯、仰的变化与远、近、高、低的顺序;③光、影、色彩的渲染,视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用;④虚实结合(眼前之景与想象之景);⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动) (3)抒情方法:①借景抒情,融情入景;②以乐景写哀情(反衬)
标志 ①标题中往往有“游”“行”“过”等 字眼 ②常见意象:炊烟、溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、桃李、豆苗、明月、渔歌、鸡犬等
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
惊蛰二月节
元 稹
阳气初惊蛰,韶光大地周。
桃花开蜀锦,鹰老化春鸠。
时候争催迫,萌芽互矩修。
人间务生事,耕种满田畴。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 首句“初”字,意味着孟春初来早,道出了诗人对于惊蛰节气的喜爱。
[B] 诗的第二句从大处着笔写美丽的春光弥漫大地,更显现了季节的美好。
[C] 颔联实写“桃花”“春鸠”,表现万物复苏,生机盎然,突显春意的浓烈。
[D] 诗的尾联由自然写到田间忙碌的人们,表达了诗人对他们由衷的赞美。
【答案】 D
【解析】 “表达了诗人对他们由衷的赞美”错误,应为“表达了诗人对春天的赞美”。
2.诗的颈联描绘了什么样的情景 蕴含着什么哲理 (6分)
【答案】 ①使用拟人的手法描绘了一幅春日时光催促、草木争相按节令萌发的生机勃勃的景象;②蕴含着世间万物的生长都是有规律的,(或:世间万物都应因时而动)我们人类也应该顺应之的道理。(每点3分)
【解析】 诗的颈联描绘的情景,属于分析意境题。结合前四句可知,这里“争”的是万物,故可理解为省略了意象“万物”,再加上这一联特地提到的意象——修剪的“萌芽”,再根据“催迫”和“互矩”进行联想和想象,可知颈联描绘的是春日万物生机勃勃的景象。颈联蕴含的哲理应结合这一联描绘的情景来回答。春日一到,万物勃发,这表明万物的生长都是顺时而动的,故人类也应顺时而为。
题材七 爱情闺怨诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 主要描写男女爱慕之情和爱情生活,或抒发恋人离别相思之苦 ①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情 ②孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中 ③独守空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情 ④情梦难圆的遗憾与怅惘之情 ⑤阴阳两隔的悼亡之痛 ①比兴(托物起兴):先从自然之物写起,然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感,物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用 ②衬托(正衬和反衬):寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨,青青杨柳、双飞斜燕、浩荡春风等充满生机活力之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨 ③抑扬结合:先扬后抑和欲扬先抑
标志 ①标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”等字眼或直接用“无题” ②常见意象:眉锁、翠楼、碧纱、白发、秋风、夜雨、寒月、寒衣、残梦、泪如雨、春风杨柳、雁声月明、红妆对镜、喜鹊登枝、雨燕双飞、临笺泪长等
【经典例题】
阅读下面这首宋词,完成1—2题。
南乡子
晏几道
新月又如眉。长笛谁教月下吹 楼倚暮云初见雁,南飞。漫①道行人雁后归。 意欲梦佳期。梦里关山路不知。却待短书来破恨,应迟。还是凉生玉枕②时。
[注] ①漫:空,徒;一说莫,勿。②玉枕:玉制或玉饰的枕头,这里用为瓷枕的美称。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 上阕以“新月”起笔,暗点离愁主题,“又”字既状时间之长,亦透出苦涩。
[B] “南飞”二字独成一句,语音短促且戛然而止,浓郁的秋思,令人过目难忘。
[C] 下阕强化了热切的盼望与冷清的结局间的矛盾,最终又回到残酷的现实中。
[D] “还是”二字点出了主人公在秋意深重之时“凉生玉枕”的无限凄冷和幽怨。
【答案】 B
【解析】 “浓郁的秋思”错误,这里抒发的是由“秋思”引发的离愁别绪,而不是“南飞”引起的秋思。
2.前人评此词“回环曲折,悱恻渐深”,请结合全词对此简要分析。(6分)
【答案】 在本词中主人公几经波折,把难以排遣的忧愁苦闷逐层深入地表现出来。①由月下闻笛、大雁南飞念及行人,可是大雁已归行人未归,思念之情油然而生;②由盼而未归转而期待梦里相逢以解相思,可梦中不知路在何方,倍加伤感怅惘;③由梦中寻而未得退而等待短信慰藉离情,可猜想信会迟迟不到,最终孤枕难眠,难以排遣的幽怨悲凉溢于言表。(每点2分)
【解析】 首先,确定情感。通读全词,这首词表达的是相思而不得见的苦闷惆怅。其次,从意象入手。作者借“新月”写盼望团圆之情,借“长笛”声托出离别之怨,借“南飞”的“雁”,进一步表达主人公的思念之情。从手法角度入手,写雁南飞反衬人未归;写期待梦里相逢却梦中不知路在何方,写等待短信却迟迟未收到,这些都可看作先扬后抑,表达了主人公的相思之苦。从风格特色入手,这首词心理描写细腻,将词中主人公难以排遣的忧愁苦闷逐层深入地表现了出来。
题材八 酬赠唱和诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 古代文人用来交往应酬的或者赠给亲友同人的诗歌。酬赠唱和诗包括赠答诗和唱和诗 ①抒发离别惆怅和别后思念之情 ②书写友情,鼓励安慰,表明心志 ③谈论诗文,商榷时事 ④告诫后辈,勉励后学 ⑤表请托之意,或表谢意(含婉拒) ①修辞手法:拟人、比喻、夸张等 ②表现手法:比兴、衬托、用典、想象、借景抒情、情景交融、借事抒情、对面落笔
标志 标题中多含“赠”“送”“呈”“寄”“答”“酬”“和”“奉答”“奉酬”“奉和”等字眼
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
酬郭给事①
王 维
洞门②高阁霭馀晖,桃李阴阴柳絮飞。
禁里疏钟官舍晚,省中啼鸟吏人稀。
晨摇玉佩趋金殿,夕奉天书拜琐闱③。
强欲从君无那④老,将因卧病解朝衣。
[注] ①此诗系王维晚年酬赠给事中郭承嘏而作。给事,唐代门下省要职,掌宣达诏令,常侍皇帝左右。②洞门:深宫中重重相对相通的门。③琐闱:宫门,因宫门上刻着连琐图案并以青色饰之,故得名。④无那:无奈。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 此诗绘景达意、状物寓情,词意严整精到,格调音韵谐和,典雅温厚。
[B] 首联写宫殿外瑰丽幽雅的春景,突出了郭给事的官高位尊,门生显达。
[C] 颔联写馆阁内郭给事为政务操劳,忙碌到很晚,“省中啼鸟”以声衬静。
[D] 颈联写郭给事早晨盛装上朝侍君,傍晚捧着诏令向下传达的贤劳。
【答案】 C
【解析】 “郭给事为政务操劳,忙碌到很晚”错误,颔联意为皇宫里钟声稀疏,官舍中办公的官吏已经很少,门下省里只听见鸟鸣。写出了郭给事在门下省值晚班的悠闲自在。暗喻郭给事政绩卓著,时世太平,以致衙内清闲。
2.同为酬赠诗,本诗尾联表达的感情和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的尾联“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”表达的感情有何不同 请简要分析。(6分)
【答案】 ①王诗尾联写诗人虽然想要追随郭给事,无奈年老多病只好解职致仕,表达了辞官归去的隐逸之情。②孟诗尾联说自己坐在湖边观看那些垂钓的人,空自产生羡慕之情,委婉地表达了希望能得到张丞相引荐和赏识之意。(每点3分)
【解析】 比较鉴赏两诗尾联诗人抒发的感情的关键是,一要抓关键词,二要知人论世。王诗尾联和孟诗尾联的抒情手法都是直抒胸臆;不过,相对而言,王诗的抒情更为直接,而孟诗的抒情则比较含蓄。从王诗尾联的“强”可见王维追随郭给事做官的意愿很勉强,理由有二:一为“无那老”,即无奈年纪大了;二是“卧病”,意为疾病缠身。王维非常直接地告诉郭给事,他年老多病不愿为官,本来就准备“解朝衣”,辞官隐居。孟诗是写给张丞相的,即张九龄,目的是想得到张九龄的赏识和录用。“垂钓者”钓得鱼儿上钩,而孟浩然只能眼睁睁地看着。“徒”,徒劳,白白地,写出诗人的无奈之感。“垂钓者”暗指当朝执政者,也即张丞相,可见孟浩然渴求援引的迫切心情。这与王诗尾联表达的情感恰恰相反。
题材九 干谒言志诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 古代文人为推销自己而写的一种诗歌。类似于现代的自荐信 ①对于自己才华的自信 ②积极入仕的急切心情 ③对推荐者的 赞美 ④潇洒旷达、傲视权贵的态度 ⑤贫贱骄人、悲愤难鸣的心情 ⑥命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷 ①比喻。“登龙门”“折桂”比喻登第,“落羽”比喻落第,“飞鸟”“良马”比喻自己 ②对比。鸿鹄与燕雀相比,衬托高洁之志;凤凰与蝼蚁相比,显示双方地位悬殊 ③双关。干谒诗大多具有表里双层意蕴,其表层意蕴常取自比喻性的意象或描述性的意象;而里层意蕴则取自象征性的意象 ④借景抒情。借四海升平之景表达对显贵的赞美
标志 标题中多含“奉承”“奉赠”“投赠”“献”“上”、显贵的官名(姓)等字眼
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
戏题阶前芍药①
柳宗元
凡卉与时谢,妍华丽兹晨。
欹②红醉浓露,窈窕留馀春。
孤赏白日暮,暄风动摇频。
夜窗蔼芳气,幽卧知相亲。
愿致溱洧赠③,悠悠南国④人。
[注] ①此诗为干谒诗,此时作者赋闲在家。②欹(qī):倾斜的意思。③溱洧赠:《诗经·郑风·溱洧》:“溱与洧,方涣涣兮……维士与女,伊其相谑,赠之以芍药。”古之芍药为香草名。④南国:江南。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 本诗开头先把芍药与众花对比:凡花已随春而凋谢,唯有芍药开在今晨,突出芍药不同凡花的美好形象。
[B] 三、四句诗人把芍药比作醉酒微醺的窈窕佳人,“留”字赋予芍药人格化,更富有情趣,作者对芍药的赞扬跃然纸上。
[C] 五、六句诗人展开想象:惠风和畅,芍药频频向诗人摇手,诗人被芍药的美姿吸引,独自欣赏到夕阳西下。
[D] “戏”为诗眼,七、八句用戏谑的口吻说:芍药沁人的芳香飘进窗内,好似来与静卧的人
亲近。
【答案】 C
【解析】 “展开想象”错误,“诗人被芍药的美姿吸引,独自欣赏到夕阳西下”错误,“孤赏白日暮,暄风动摇频”意思是和煦的春风轻轻地摇曳着芍药的枝叶,那婀娜的身影是那样的柔美。在没有百花争妍斗艳的春末,它并不感到孤独,它在欣赏自我,看重并保持自己的高洁。可见这两句既不是想象,也不是写诗人欣赏芍药,而是用拟人手法写芍药的孤芳自赏。
2.诗末最后两句有何含义 请简要分析。(6分)
【答案】 ①真想像《溱洧》诗中的少男少女一样,摘一朵芍药赠给悠悠的江南美人。②诗人用“青年男女以芍药相赠表示愿结情好”的典故,极其巧妙而委婉地表达了急于用世,希求援引(渴望得到统治者赏识,渴望得到上级提拔、推荐)的愿望。(每点3分)
【解析】 解答鉴赏诗歌主旨类题目,要结合诗歌的题目、注释、背景等全面解读诗歌,准确理解诗人情感。本题问诗末最后两句有何含义。解答时可先翻译诗句意思,再分析运用的手法,最后结合诗人身世背景分析情感。“愿致溱洧赠,悠悠南国人”意思是“真想像《溱洧》诗中的少男少女一样,摘一朵芍药赠给悠悠的江南美人”。结合注释③可知这是用典,首先弄清原来典故的含义:古之芍药为香草名,青年男女以芍药相赠表示愿结情好。再理解作者用典的含义:芍药美丽芬芳,高贵典雅,象征人的美好品德,也是作者自喻。好花赠美人,美人有喻君子之意。柳宗元少有大志,才华横溢,用世之心极切,可是流贬永州,一弃十年,虽然是“永州司马员外置同正员”,实际上是“拘囚”身份,是一个“闲员”,抱负不能实现,才华得不到施展,就像一朵被抛弃在荒野的芍药。为此他痛苦,愤懑,然而又始终没有放弃,孜孜以求,希图进用。诗的结句极其巧妙而委婉地表达了急于用世,希求援引的愿望,因此是全诗的主旨所在。
题材十 题画抒怀诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗,即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定,是对作品格调的艺术总结 ①抒发作者对画作的赞美、感叹之情 ②表达作者对艺术的见解 ③咏叹画面的意境 ④表达作者的心志 ①化静为动,动静相生。运用联想将画面上静止不动的景物、人物写活写动,画中景物、人物如在读者眼前 ②化实为虚,虚实相映。观察画面需要展开想象,想象出画面应有而没有画出来的景物。题画诗亦是如此,不仅写画面上有的景物,而且写画面上没有的景物 ③借景抒情,托物言志。大部分题画诗的作者往往借题画来表达自己的思想情感,表达自己的心志,寄托深沉的感慨,或是宣泄内心的不满
标志 (1)标题中往往含有题、丹青、画家名号、画作名称等字眼 (2)根据画作内容而定,属于诗画互补的审美意象 ①山水画题画诗中所绘之景 ②人物画题画诗中所画之人 ③花鸟画题画诗中所状之物
【经典例题】
阅读下面这首宋诗,完成1—2题。
次韵子瞻题郭熙画秋山①(节选)
黄庭坚
黄州逐客未赐环②,江南江北饱看山。
玉堂③卧对郭熙画,发兴已在青林间。
郭熙官画但荒远,短纸曲折开秋晚。
江村烟外雨脚明,归雁行边余叠。
坐思黄柑洞庭霜,恨身不如雁随阳。
[注] ①元祐二年(1087),苏轼任翰林学士时,见郭熙《秋山》图,因作七古《郭熙画平远山水》,诗人依苏轼原韵和作一诗。②环:同“还”。③玉堂:翰林院代称。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 诗人未从苏轼观画写起,荡开笔墨从子瞻贬黄州写起,时空转换大开大合。
[B] 苏轼观看郭熙的《秋山》图,逸兴焕发,神驰魄动,仿佛置身于青林之间。
[C] 《秋山》图幅虽然短小,但笔致曲折,所画之景荒旷杳远,让人心生悲凉。
[D] 因想到洞庭湖边霜降,柑橘渐黄,怅恨自己不能像逐暖的鸿雁,飞到南方。
【答案】 C
【解析】 “所画之景荒旷杳远,让人心生悲凉”错误,这幅画虽然是一幅短画,但是笔致曲折,能于尺寸之间开拓出一派晚秋旷远景色,画面并无悲凉之感。
2.诗歌的第七、第八句描绘了一幅怎样的画面 有何作用 (6分)
【答案】 描绘了一幅淡远、缥缈的秋山图。(2分)
作用:①交代苏轼观画兴致勃发的原因;(2分)②为下文思归之情做铺垫。(2分)
【解析】 分析诗歌第七、第八句描绘的画面属于还原画面。七、八句实写近景处将霁未霁,所以雨点明晰可辨,而景深处渐远渐淡,江村正在烟岚之外若沉若浮,更远处则是远飞的大雁及比大雁更远的群山。这样的画面描绘的是江村、烟雨、归雁和群山,故可概括为淡远、缥缈的秋山图。这幅画面的作用,可结合全诗来回答,前说苏轼“玉堂卧对郭熙画,发兴已在青林间”,这里明确画中山林景象,故交代苏轼观画兴致勃发的原因;后说“恨身不如雁随阳”,而这里提及归雁,故又是为下文“恨身不如雁随阳”的思归之情做铺垫。
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题材一
咏史怀古诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材,借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感 ①借古人抒发自己怀才不遇的感慨;类比古人,寄托伤感或哀思
②缅怀前贤,表达敬仰或惋惜
③借论古之得失,托古讽今,忧国忧民
④针对历史人物或事件,发表自己的看法 ①“诗”与“史”结合:用典
②“咏史”与“言志”结合:借古讽今
③“古”与“今”结合:对比、衬托、虚实结合
④“景”与“情”结合:借景抒情(寓情于景)
标志 标题中有古迹、古人名,或有“咏史”“怀
古”等
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
公安县怀古①
杜 甫
野旷吕蒙营②,江深刘备城③。
寒天催日短,风浪与云平。
洒落君臣契,飞腾战伐名。
维舟倚前浦,长啸一含情。
[注] ①本诗作于大历三年深秋。是年夏,吐蕃进犯灵武、邠州,京城震动。杜甫因好友严武去世,便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。②吕蒙营:东吴大将军吕蒙曾驻军公安一带,与蜀军对峙。吕蒙营即蒙所屯兵处,在公安县北二十五里。③刘备城:三国蜀先主刘备曾为汉左将军荆州牧,镇守油江口(故址在公安县西)。
1.下列对本诗的理解和赏析,正确的一项是( )(3分)
[A] 这是一首五言古体诗。全诗八句四联,对仗工整,颇显诗人的诗律功底。
[B] 首联构思精巧,用笔着力表现出“山野”之“旷”、“江水”之“深”。
[C] 颈联“用典”,表现出了刘备君臣的和睦关系及吕蒙的赫赫战功。
[D] 整首诗层次清晰明了,首联叙古迹形胜,颔联写想象之景,颈联直抒怀古情思。
C
【解析】 A项,“五言古体诗”判断有误,本诗应为“五言律诗”。B项,作为怀古诗,“野旷吕蒙营,江深刘备城”重点表现的不是自然景观,而是此地的历史,即“吕蒙营”“刘备城”。D项,“颔联写想象之景”判断有误,
“寒天催日短,风浪与云平”是对眼前景色的描摹,所以应为“眼前之景”。
2.本诗表达了作者怎样的思想情感 请结合诗句作简要分析。(6分)
【答案】 ①表达了诗人对曾经在公安县建立功业的吕蒙、刘备等人的缅怀、敬仰之情。②对刘备君臣和睦关系的向往之情。③借古伤今,含蓄地表达了自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。(每点2分)
【解析】 本诗中,首联内容为“此地空旷,原是吕蒙的营地;江深流急,刘备又在此筑过坚城”,通过叙写“营”“城”,表达对吕蒙、刘备的缅怀、敬仰之情;颈联写刘备、孙权的君臣们都潇洒磊落,互相契合,终于战功显赫,飞黄腾达,天下闻名。这一联主要表现出了刘备君臣的和睦关系及吕蒙的赫赫战功,表达了作者的向往之情;尾联写“我”系船在这前面的水边,凭吊往事,不禁一声长啸,发出思古之幽情。其中“长啸一含情”表现诗人一腔热血却无法报效祖国,仰天长啸,徒有无奈伤悲。综合来看,本诗是作者对曾经在公安县建立功业的吕蒙、刘备等人的缅怀,表达对他们能建功立业的人生的羡慕和对刘备君臣的和睦关系的向往。
题材二
咏物言志诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹,借以表达作者的思想感情 ①寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家 ①表现手法:托物言志、象征、衬托
②修辞手法:比喻、拟人、对比
标志 ①从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏
②从题目上来看,或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式 ②寄寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命运多舛的伤感,或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁
③托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊 ③描写手法:正面描写(绘形绘色)与侧面衬托
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
赋得残菊
李世民
阶兰凝曙霜,岸菊照晨光。
露浓晞晚笑,风劲浅残香。
细叶凋轻翠,圆花飞碎黄。
还持今岁色,复结后年芳。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 诗歌用凝结了曙霜的“阶兰”作为陪衬,引出了晨光中的“岸菊”。
[B] 诗歌运用比拟手法,再现了残菊立于晨光中的美好形象。
[C] “风劲”“残香”意在抒发诗人对残菊的怜悯之情。
[D] 以“凋轻翠”“飞碎黄”从叶子和花的颜色变化写“岸菊”之“残”。
C
【解析】 “意在抒发诗人对残菊的怜悯之情”错误,从诗中来看,“风劲浅残香”表达了诗人对菊花的赞美之情,指虽面对凌厉的秋风,但菊花依然散发清香。
2.托物言志是咏物诗的常见手法,本诗借“残菊”表现了哪些思想情感 请简要分析。(6分)
【答案】 ①寄托了诗人乐观积极的精神风貌。(1分)“风劲浅残香”一
句,形象地描绘出菊花面对凌厉的风依然散发出浅浅的残香,突出其乐观的精神。(2分)②寄托了诗人面对挫折,保持本色,坚守人生理想的美好志趣。(2分)虽然香残、翠凋、花碎,但到明年仍要保持“今岁色”。(1分)
【解析】 题干问的是“托物言志是咏物诗的常见手法,本诗借‘残菊’表现了哪些思想情感”。题干明确本诗是咏物诗,这就要求考生结合物象“残菊”的特点来分析诗人要表达的情感。从诗中来看,本诗虽写残菊,却没有慨叹凋残衰败之意,诗人写残菊在强劲的秋风中散发馨香,积极乐观,如“露浓晞晚笑,风劲浅残香”;写残菊虽然叶凋花残,但依然憧憬明年再次花开时的繁盛,保持菊花的傲然本色,“细叶凋轻翠,圆花飞碎黄。还持今岁色,复结后年芳”,由此引申到人的身上,就是勇于面对挫折,坚守理想的精神。考生可以围绕这些内容分析概括。
题材三
边塞征战诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 以边疆地区军民生活和自然风光为题材 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情
②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概
③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光
④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁
⑤凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考
⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜爱 ①修辞手法:主要有夸张、互文、对比、用典等
②人物塑造手法:常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法
③意境营造:常用景物烘托、虚实结合等手法
标志 ①标题常含“塞”“征”“军”“戍”等与军旅有关的字词
②常见意象:自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等),地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等),战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等),乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等),人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
平蔡州三首(其二)[注]
刘禹锡
汝南晨鸡喔喔鸣,城头鼓角音和平。
路旁老人忆旧事,相与感激皆涕零。
老人收泪前致辞:“官军入城人不知。
忽惊元和十二载,重见天宝承平时。”
[注] 蔡州,天宝时为汝南郡。元和十二年(817),李愬率军雪夜奇袭蔡州,几乎兵不血刃,一举平定了达三十多年之久的蔡州藩帅叛乱。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 首联描写了晨鸡报晓、鼓角和平的景象,暗示了雪夜奇袭时的艰险,有助于侧面表现李愬的智勇。
[B] 第三句言“路旁”而不言“路中”,暗指“路中”正有大队官军在行进,百姓正于道路两旁欢迎。
[C] 颔联写老人“忆旧事”“皆涕零”,揭示了蔡州沦为叛军巢穴时百姓的痛苦和今日幸逢平叛的喜悦。
[D] 诗歌灵活运用描写、记叙、抒情等表达方式,且善用“忽惊”等细节展现人物心理,富有感染力。
A
【解析】 “暗示了雪夜奇袭时的艰险”错误,首联渲染蔡州凌晨雄鸡报晓、鼓角不悲的和平气氛,并不是“暗示了雪夜奇袭时的艰险”。
2.清人翁方纲《石洲诗话》评刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调,而造老杜史诗之地位”,道出了该诗的艺术价值。请结合诗歌简要说明。(6分)
【答案】 (1)诗歌以民歌形式记录历史事件,语言平易且富有诗意。(1分)首联“喔喔鸣”一词以拟声叠词呈现,生动活泼;“鸣”“平”“零”等词音韵和谐,朗朗上口;老人忆旧事的话语,内容通俗,明白流畅。(2分)
(2)诗歌以诗写史,情感沉郁。(1分)“元和十二载”,诗人以史笔将平蔡之役著之竹帛,“忆旧事”“皆涕零”“重见”“承平”的叙述内容中流露出老人于迟暮之年幸见国家中兴的希望与欣慰之情,情感深沉。(2分)
【解析】 “以《竹枝》歌谣之调”是从语言的角度进行评价的。竹枝词是一种诗体,是由古代巴蜀的民歌演变过来的,语言大多直白浅显,方言兼及巴、楚,通俗易懂。本诗当中,描写早晨的鸡叫之声“喔喔鸣”,“路旁老人”,诗歌结尾老人所说的三句话,都具有口语的性质,老人的话表现了人民对于国家统一的渴望。“造老杜史诗之地位”写出了该诗记录社会重大历史事件、反映现实的特点。首联写到晨鸡啼鸣、鼓角声和平,具有起兴的性质,雄鸡一唱天下白,隐含官军克复蔡州城、人民重见天日之意,与尾联写到平蔡之役的重大胜利相呼应。
颔联写到路旁的老人感激涕零,侧面表现奇袭的过程及老百姓对平定战乱的拥护,渴望实现和平的心情。最后三句老人的言辞,虽没有直接描写平蔡之役,但是通过老人的言语侧面写出了短时间内迅速解除敌人武装、奇袭的艰险及李愬的指挥才能,特别是标明“元和十二载”,用史笔将这一重大事件记录下来,流传千古,歌颂了平蔡之役的重大意义。所以本诗又如同杜甫的诗歌一样,可以与杜甫史诗的地位相当。
题材四
离别怀人诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 古人常常因事不得不与家人、爱人或朋友离别,送别之际,人们往往设酒饯行,折柳相送,吟诗赠别,表达依依不舍之情 ①依依惜别的不舍与伤感
②离别后的思念与牵挂
③对友人的安慰与勉励
④借送别友人表明自己的
心志 ①寓情于景,以景衬情,情景交融
②烘托,以乐景衬哀情(也叫反衬)
③想象(也叫虚实结合)
标志 ①标题中往往有“送”“别”
“赠”“酬”等字眼
②常见意象:“柳”“酒”
“月”“水”“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞
桥”等 ⑤抒发对人生的
感慨
注意:每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交织在一起的集合体
【经典例题】
阅读下面这首宋词,完成1—2题。
贺新郎·别茂嘉①十二弟
辛弃疾
绿树听鹈 ②,更那堪、鹧鸪声住,杜鹃声切。啼到春归无寻处,苦恨芳菲都歇。算未抵、人间离别。马上琵琶关塞黑,更长门翠辇辞金阙。看燕燕③,送归妾。 将军百战身名裂。向河梁④、回头万里,故人长绝。易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻。啼鸟还知如许恨,料不啼清泪长啼血。谁共我,醉明月
[注] ①茂嘉:辛弃疾堂弟,时因事贬官。②鹈 :《离骚补注》说,“鹈 、杜鹃实两种”。③燕燕:《诗经·邶风》有《燕燕》诗,相传为卫庄公之妻庄姜送别卫庄公之妾戴妫而作。④向河梁:指李陵送别苏武归汉。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 开头借三种悲鸣的鸟声起兴,形成浓烈的悲感气氛,并寄托了自己的悲痛心情。
[B] 以啼鸟只解春归之恨来正面衬托人间恨事的悲痛,为下句转入送别正题做了铺垫。
[C] 词中大量引述历史故事,用简练的语言铺叙了古代的人间种种离情别恨。
[D] 结尾点题,从上文中凌空驰骋的眼前景的描写迅速地归结到送别茂嘉的事上来。
D
【解析】 错在“上文中凌空驰骋的眼前景的描写”。原文“将军百战身名裂。向河梁、回头万里,故人长绝。易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪”是词人凌空驰骋的想象,不是“眼前景的描写”。结尾句“谁共我,醉明月”迅速地归结到送别茂嘉的事上来,把上面大片凌空驰骋的想象和描写,一下子收拢到题中来。
2.请从情感内涵方面比较分析“易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻”与《荆轲刺秦王》中“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”两句的异同。(6分)
【答案】 同:情感基调相同(沉重悲壮、慷慨激昂)。(1分)异:《贺新郎·别茂嘉十二弟》:①借易水送别表达自己与堂弟茂嘉分别时内心的沉痛与不舍;(2分)②对堂弟因事贬官的同情与悲慨及借荆轲刺秦王的失败表达自身壮志难酬的愤慨。(2分)《荆轲刺秦王》:抒发了荆轲因燕太子丹的“迟之”便“辞决”的愤慨,准备离开祖国,前往刺杀秦王,为国献身的一去不复返的决心。(1分)
【解析】 此题的考点是比较分析诗歌的思想情感的异同。解答情感比较题,首先要读懂相关诗(词)句的内容,然后分析情感的异同。“易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻”写战国时燕太子丹在易水边送荆轲入秦行刺秦王的故事。相传送行者都穿戴白衣冠,荆轲临行歌唱:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”所以这两句在情感基调上是相同的,都是沉重悲壮、慷慨激昂的。不同的地方是愤慨的原因不同:《贺新郎·别茂嘉十二弟》中词人愤慨是因为族弟因事被贬官,也有对自身壮志难酬的愤慨;《荆轲刺秦王》中荆轲的愤慨是因为燕太子丹的“迟之”而“辞决”的愤慨、悲壮。另外,本词句还表达了词人自己与族弟分别时的同情与不舍之情;“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”表达了准备离开祖国,前往刺杀秦王,为国献身的一去不复返的决心。回答本题时,要先回答相同点,再结合相关内容分别答出不同点。
题材五
羁旅思乡诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 诗人因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地等,对所见所闻有所感,借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难,抒发漂泊无定的孤苦
②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深,表达对亲人的思念 ①借景抒情(或“寓情于景”),情景交融
②以乐景衬哀情(乐景写哀)
标志 ①标题中往往有“客舍”
“登高”“望月”“忆”
“寄”“行”“思”等词语及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名
②常见意象:月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等 ③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹,流露年华易逝的苦
闷;或抒发独居他乡,怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情 ③对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时,不是直接抒发思念之情,而是从对方着
笔,想象对方思念自己之深,借以烘托诗人的苦恨离情
④因梦寄情,虚实结合
【经典例题】
阅读下面这首宋诗,完成1—2题。
柳州开元寺夏雨①
吕本中
风雨潇潇似晚秋,鸦归门掩伴僧幽。
云深不见千岩秀,水涨初闻万壑流。
钟唤梦回空怅望,人传书至竟沈浮②。
面如田字③非吾相,莫羡班超封列侯。
[注] ①南宋初期,诗人从北方流亡到柳州避乱,因有所感而作此诗。②《世说新语·任诞》载,殷洪乔为豫章太守,临赴任,京都人托他带书信百多封,他悉投水中,并祝曰:“沉者自沉,浮者自浮,殷洪乔不能作致书邮。”③田字:南齐名将李安民“面方如田,封侯状也”。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 首联点明本诗创作于风雨交加之时,而“似晚秋”又为诗歌意境增添了萧瑟之感。
[B] “千岩秀”与“万壑流”对仗工整,静中有动,实景呈现了重峦、万流的奇丽之景。
[C] “钟唤梦回”四字将上文意境与诗人心境巧妙联结,由写景自然过渡到下文的抒情。
[D] 全诗语言流畅,写景开阔,抒情细腻,且多次借用典故,笔墨委婉而情意深沉。
B
【解析】 “实景呈现了重峦、万流的奇丽之景”错误,“云深不见千岩秀”说的是暮云高涨,遮住了秀丽的山峰,注意其中的“不见”,因此这并不是“实景”。
2.吕本中的诗感情丰富,请结合本诗简要分析。(6分)
【答案】 ①抒发飘零之悲。首联借“风雨”“鸦归”等意象营造夏日风雨后傍晚萧瑟、寂寥的景象,寄寓着飘零冷落之感。②抒发思亲念家之切。钟声唤醒了思乡的美梦,家乡亲友却音信全无,以梦境与现实的反差,表现出游子思亲念家的深情。③抒发壮志难酬之感。借用李安民与班超的典故,直抒自己抱负不得施展的无限感慨。(每点2分)
【解析】 从情感类型入手,结合诗下注释可知,诗人因战乱而流亡到柳州,抒发的是凄凉思乡之情。从关键词入手,首联写到“雨”,既是点题“开元寺夏雨”五字,又借雨抒发诗人那如秋般的萧瑟之感。从艺术技巧入手,一是写钟声唤醒了思乡的美梦,现实令诗人更加惆怅;二是借事抒情,这里就是反复用典,诗人没有家乡亲友的消息所以心潮激荡,又借用李安民与班超的典故,表达自己对功名富贵的鄙视和对报国无门的伤感。
题材六
山水田园诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗,田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗 ①寄情山水,赞美山河,热爱自然
②借凄风苦雨,表达对自由的向往及对官场的厌倦之情
(1)修辞手法:比喻、拟人、夸张等
标志 ①标题中往往有“游”“行”
“过”等字眼
②常见意象:炊烟、溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、桃李、豆苗、明月、渔歌、鸡犬等 ③憎恶黑暗,寄托恬淡静雅的隐逸之乐
④以恬淡之心抒写山水清幽,表达闲适淡泊、悠然自得之情
⑤对现实的不满和怀才不遇的
苦闷 (2)表现手法:①白描与工笔;②观察角度高、低、俯、仰的变化与远、近、高、低的顺序;③光、
影、色彩的渲染,视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用;④虚实结合(眼前之景与想象之景);⑤动静结合
(以动衬静、化动为静与化静为动)
(3)抒情方法:①借景抒情,融情入景;②以乐景写哀情(反衬)
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
惊蛰二月节
元 稹
阳气初惊蛰,韶光大地周。
桃花开蜀锦,鹰老化春鸠。
时候争催迫,萌芽互矩修。
人间务生事,耕种满田畴。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 首句“初”字,意味着孟春初来早,道出了诗人对于惊蛰节气的喜爱。
[B] 诗的第二句从大处着笔写美丽的春光弥漫大地,更显现了季节的美好。
[C] 颔联实写“桃花”“春鸠”,表现万物复苏,生机盎然,突显春意的
浓烈。
[D] 诗的尾联由自然写到田间忙碌的人们,表达了诗人对他们由衷的赞美。
D
【解析】 “表达了诗人对他们由衷的赞美”错误,应为“表达了诗人对春天的赞美”。
2.诗的颈联描绘了什么样的情景 蕴含着什么哲理 (6分)
【答案】 ①使用拟人的手法描绘了一幅春日时光催促、草木争相按节令萌发的生机勃勃的景象;②蕴含着世间万物的生长都是有规律的,(或:世间万物都应因时而动)我们人类也应该顺应之的道理。(每点3分)
【解析】 诗的颈联描绘的情景,属于分析意境题。结合前四句可知,这里“争”的是万物,故可理解为省略了意象“万物”,再加上这一联特地提到的意象——修剪的“萌芽”,再根据“催迫”和“互矩”进行联想和想象,可知颈联描绘的是春日万物生机勃勃的景象。颈联蕴含的哲理应结合这一联描绘的情景来回答。春日一到,万物勃发,这表明万物的生长都是顺时而动的,故人类也应顺时而为。
题材七
爱情闺怨诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 主要描写男女爱慕之情和爱情生活,或抒发恋人离别相思之苦 ①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情
②孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中 ①比兴(托物起兴):先从自然之物写起,然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感,物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用
标志 ①标题中多含“怨”“怀”“思”
“别”“忆”“望夫”“妇叹”
“闺怨”“幽恨”等字眼或直接用“无题”
②常见意象:眉锁、翠楼、碧纱、白发、秋风、夜雨、寒月、寒衣、残梦、泪如雨、春风杨柳、雁声月明、红妆对镜、喜鹊登枝、雨燕双飞、临笺泪长等 ③独守空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤
之情
④情梦难圆的遗憾与怅惘
之情
⑤阴阳两隔的悼亡之痛 ②衬托(正衬和反衬):寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨,青青杨柳、双飞斜燕、浩荡春风等充满生机活力之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨
③抑扬结合:先扬后抑和欲扬先抑
【经典例题】
阅读下面这首宋词,完成1—2题。
南乡子
晏几道
新月又如眉。长笛谁教月下吹 楼倚暮云初见雁,南飞。漫①道行人雁后归。 意欲梦佳期。梦里关山路不知。却待短书来破恨,应迟。还是凉生玉枕②时。
[注] ①漫:空,徒;一说莫,勿。②玉枕:玉制或玉饰的枕头,这里用为瓷枕的美称。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 上阕以“新月”起笔,暗点离愁主题,“又”字既状时间之长,亦透出苦涩。
[B] “南飞”二字独成一句,语音短促且戛然而止,浓郁的秋思,令人过目难忘。
[C] 下阕强化了热切的盼望与冷清的结局间的矛盾,最终又回到残酷的现实中。
[D] “还是”二字点出了主人公在秋意深重之时“凉生玉枕”的无限凄冷和
幽怨。
B
【解析】 “浓郁的秋思”错误,这里抒发的是由“秋思”引发的离愁别绪,而不是“南飞”引起的秋思。
2.前人评此词“回环曲折,悱恻渐深”,请结合全词对此简要分析。(6分)
【答案】 在本词中主人公几经波折,把难以排遣的忧愁苦闷逐层深入地表现出来。①由月下闻笛、大雁南飞念及行人,可是大雁已归行人未归,思念之情油然而生;②由盼而未归转而期待梦里相逢以解相思,可梦中不知路在何方,倍加伤感怅惘;③由梦中寻而未得退而等待短信慰藉离情,可猜想信会迟迟不到,最终孤枕难眠,难以排遣的幽怨悲凉溢于言表。(每点2分)
【解析】 首先,确定情感。通读全词,这首词表达的是相思而不得见的苦闷惆怅。其次,从意象入手。作者借“新月”写盼望团圆之情,借“长笛”声托出离别之怨,借“南飞”的“雁”,进一步表达主人公的思念之情。从手法角度入手,写雁南飞反衬人未归;写期待梦里相逢却梦中不知路在何方,写等待短信却迟迟未收到,这些都可看作先扬后抑,表达了主人公的相思之苦。从风格特色入手,这首词心理描写细腻,将词中主人公难以排遣的忧愁苦闷逐层深入地表现了出来。
题材八
酬赠唱和诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 古代文人用来交往应酬的或者赠给亲友同人的诗歌。酬赠唱和诗包括赠答诗和唱和诗 ①抒发离别惆怅和别后思念之情
②书写友情,鼓励安
慰,表明心志
③谈论诗文,商榷时事
④告诫后辈,勉励后学
⑤表请托之意,或表谢意(含婉拒) ①修辞手法:拟人、比喻、夸张等
②表现手法:比兴、衬托、用典、想象、借景抒情、情景交融、借事抒情、对面落笔
标志 标题中多含“赠”“送”“呈”
“寄”“答”“酬”“和”
“奉答”“奉酬”“奉和”等字眼
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
酬郭给事①
王 维
洞门②高阁霭馀晖,桃李阴阴柳絮飞。
禁里疏钟官舍晚,省中啼鸟吏人稀。
晨摇玉佩趋金殿,夕奉天书拜琐闱③。
强欲从君无那④老,将因卧病解朝衣。
[注] ①此诗系王维晚年酬赠给事中郭承嘏而作。给事,唐代门下省要职,掌宣达诏令,常侍皇帝左右。②洞门:深宫中重重相对相通的门。③琐闱:宫门,因宫门上刻着连琐图案并以青色饰之,故得名。④无那:无奈。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 此诗绘景达意、状物寓情,词意严整精到,格调音韵谐和,典雅温厚。
[B] 首联写宫殿外瑰丽幽雅的春景,突出了郭给事的官高位尊,门生显达。
[C] 颔联写馆阁内郭给事为政务操劳,忙碌到很晚,“省中啼鸟”以声衬静。
[D] 颈联写郭给事早晨盛装上朝侍君,傍晚捧着诏令向下传达的贤劳。
C
【解析】 “郭给事为政务操劳,忙碌到很晚”错误,颔联意为皇宫里钟声稀疏,官舍中办公的官吏已经很少,门下省里只听见鸟鸣。写出了郭给事在门下省值晚班的悠闲自在。暗喻郭给事政绩卓著,时世太平,以致衙内清闲。
2.同为酬赠诗,本诗尾联表达的感情和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的尾联“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”表达的感情有何不同 请简要分析。(6分)
【答案】 ①王诗尾联写诗人虽然想要追随郭给事,无奈年老多病只好解职致仕,表达了辞官归去的隐逸之情。②孟诗尾联说自己坐在湖边观看那些垂钓的人,空自产生羡慕之情,委婉地表达了希望能得到张丞相引荐和赏识之意。(每点3分)
【解析】 比较鉴赏两诗尾联诗人抒发的感情的关键是,一要抓关键词,二要知人论世。王诗尾联和孟诗尾联的抒情手法都是直抒胸臆;不过,相对而言,王诗的抒情更为直接,而孟诗的抒情则比较含蓄。从王诗尾联的“强”可见王维追随郭给事做官的意愿很勉强,理由有二:一为“无那老”,即无奈年纪大了;二是“卧病”,意为疾病缠身。王维非常直接地告诉郭给事,他年老多病不愿为官,本来就准备“解朝衣”,辞官隐居。孟诗是写给张丞相的,即张九龄,目的是想得到张九龄的赏识和录用。“垂钓者”钓得鱼儿上钩,而孟浩然只能眼睁睁地看着。“徒”,徒劳,白白地,写出诗人的无奈之感。“垂钓者”暗指当朝执政者,也即张丞相,可见孟浩然渴求援引的迫切心情。这与王诗尾联表达的情感恰恰相反。
题材九
干谒言志诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 古代文人为推销自己而写的一种诗歌。类似于现代的自荐信 ①对于自己才华的自信
②积极入仕的急切心情
③对推荐者的赞美 ①比喻。“登龙门”“折桂”比喻登第,“落羽”比喻落第,“飞鸟”“良马”比喻自己
②对比。鸿鹄与燕雀相比,衬托高洁之志;凤凰与蝼蚁相比,显示双方地位悬殊
标志 标题中多含“奉承”“奉赠”
“投赠”“献”
“上”、显贵的官名(姓)等字眼 ④潇洒旷达、傲视权贵的态度
⑤贫贱骄人、悲愤难鸣的心情
⑥命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷 ③双关。干谒诗大多具有表里双层意蕴,其表层意蕴常取自比喻性的意象或描述性的意象;而里层意蕴则取自象征性的意象
④借景抒情。借四海升平之景表达对显贵的赞美
【经典例题】
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。
戏题阶前芍药①
柳宗元
凡卉与时谢,妍华丽兹晨。
欹②红醉浓露,窈窕留馀春。
孤赏白日暮,暄风动摇频。
夜窗蔼芳气,幽卧知相亲。
愿致溱洧赠③,悠悠南国④人。
[注] ①此诗为干谒诗,此时作者赋闲在家。②欹(qī):倾斜的意思。③溱洧赠:《诗经·郑风·溱洧》:“溱与洧,方涣涣兮……维士与女,伊其相谑,赠之以芍药。”古之芍药为香草名。④南国:江南。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 本诗开头先把芍药与众花对比:凡花已随春而凋谢,唯有芍药开在今晨,突出芍药不同凡花的美好形象。
[B] 三、四句诗人把芍药比作醉酒微醺的窈窕佳人,“留”字赋予芍药人格化,更富有情趣,作者对芍药的赞扬跃然纸上。
[C] 五、六句诗人展开想象:惠风和畅,芍药频频向诗人摇手,诗人被芍药的美姿吸引,独自欣赏到夕阳西下。
[D] “戏”为诗眼,七、八句用戏谑的口吻说:芍药沁人的芳香飘进窗内,好似来与静卧的人亲近。
C
【解析】 “展开想象”错误,“诗人被芍药的美姿吸引,独自欣赏到夕阳西下”错误,“孤赏白日暮,暄风动摇频”意思是和煦的春风轻轻地摇曳着芍药的枝叶,那婀娜的身影是那样的柔美。在没有百花争妍斗艳的春末,它并不感到孤独,它在欣赏自我,看重并保持自己的高洁。可见这两句既不是想象,也不是写诗人欣赏芍药,而是用拟人手法写芍药的孤芳自赏。
2.诗末最后两句有何含义 请简要分析。(6分)
【答案】 ①真想像《溱洧》诗中的少男少女一样,摘一朵芍药赠给悠悠的江南美人。②诗人用“青年男女以芍药相赠表示愿结情好”的典故,极其巧妙而委婉地表达了急于用世,希求援引(渴望得到统治者赏识,渴望得到上级提拔、推荐)的愿望。(每点3分)
【解析】 解答鉴赏诗歌主旨类题目,要结合诗歌的题目、注释、背景等全面解读诗歌,准确理解诗人情感。本题问诗末最后两句有何含义。解答时可先翻译诗句意思,再分析运用的手法,最后结合诗人身世背景分析情感。“愿致溱洧赠,悠悠南国人”意思是“真想像《溱洧》诗中的少男少女一样,摘一朵芍药赠给悠悠的江南美人”。结合注释③可知这是用典,首先弄清原来典故的含义:古之芍药为香草名,青年男女以芍药相赠表示愿结情好。再理解作者用典的含义:芍药美丽芬芳,高贵典雅,象征人的美好品德,也是作者自喻。好花赠美人,美人有喻君子之意。柳宗元少有大志,才华横溢,用世之心极切,可是流贬永州,一弃十年,虽然是“永州司马员外置同正员”,实际上是“拘囚”身份,是一个“闲员”,抱负不能实现,才华得不到施展,就像一朵被抛弃在荒野的芍药。为此他痛苦,愤懑,然而又始终没有放弃,孜孜以求,希图进用。诗的结句极其巧妙而委婉地表达了急于用世,希求援引的愿望,因此是全诗的主旨所在。
题材十
题画抒怀诗
【知识梳理】
题材特征 思想情感 常用技法
内涵 画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗,即赏画者对绘画题材、内
容、思想的评定,是对作品格调的艺术总结 ①抒发作者对画作的赞美、感叹之情
②表达作者对艺术的见解 ①化静为动,动静相生。运用联想将画面上静止不动的景物、人物写活写动,画中景物、人物如在读者眼前
②化实为虚,虚实相映。观察画面需要展开想象,想象出画面应有而没有画出来的景物。题画诗亦是如此,不仅写画面上有的景物,而且写画面上没有的景物
标志 (1)标题中往往含有题、丹青、画家名号、画作名称等字眼
(2)根据画作内容而定,属于诗画互补的审美意象
①山水画题画诗中所绘之景
②人物画题画诗中所画之人
③花鸟画题画诗中所状之物 ③咏叹画面的意境
④表达作者的心志 ③借景抒情,托物言志。大部分题画诗的作者往往借题画来表达自己的思想情感,表达自己的心志,寄托深沉的感慨,或是宣泄内心的不满
【经典例题】
阅读下面这首宋诗,完成1—2题。
次韵子瞻题郭熙画秋山①(节选)
黄庭坚
黄州逐客未赐环②,江南江北饱看山。
玉堂③卧对郭熙画,发兴已在青林间。
郭熙官画但荒远,短纸曲折开秋晚。
江村烟外雨脚明,归雁行边余叠 。
坐思黄柑洞庭霜,恨身不如雁随阳。
[注] ①元祐二年(1087),苏轼任翰林学士时,见郭熙《秋山》图,因作七古《郭熙画平远山水》,诗人依苏轼原韵和作一诗。②环:同“还”。③玉
堂:翰林院代称。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)
[A] 诗人未从苏轼观画写起,荡开笔墨从子瞻贬黄州写起,时空转换大开大合。
[B] 苏轼观看郭熙的《秋山》图,逸兴焕发,神驰魄动,仿佛置身于青林之间。
[C] 《秋山》图幅虽然短小,但笔致曲折,所画之景荒旷杳远,让人心生悲凉。
[D] 因想到洞庭湖边霜降,柑橘渐黄,怅恨自己不能像逐暖的鸿雁,飞到南方。
C
【解析】 “所画之景荒旷杳远,让人心生悲凉”错误,这幅画虽然是一幅短画,但是笔致曲折,能于尺寸之间开拓出一派晚秋旷远景色,画面并无悲凉之感。
2.诗歌的第七、第八句描绘了一幅怎样的画面 有何作用 (6分)
【答案】 描绘了一幅淡远、缥缈的秋山图。(2分)
作用:①交代苏轼观画兴致勃发的原因;(2分)②为下文思归之情做铺垫。(2分)
【解析】 分析诗歌第七、第八句描绘的画面属于还原画面。七、八句实写近景处将霁未霁,所以雨点明晰可辨,而景深处渐远渐淡,江村正在烟岚之外若沉若浮,更远处则是远飞的大雁及比大雁更远的群山。这样的画面描绘的是江村、烟雨、归雁和群山,故可概括为淡远、缥缈的秋山图。这幅画面的作用,可结合全诗来回答,前说苏轼“玉堂卧对郭熙画,发兴已在青林间”,这里明确画中山林景象,故交代苏轼观画兴致勃发的原因;后说“恨身不如雁随阳”,而这里提及归雁,故又是为下文“恨身不如雁随阳”的思归之情做铺垫。
