（演奏）吹竖笛 教学设计 (1)

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（演奏）吹竖笛
教学设计
1教学目标
1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较《飞来的花掰》、《校园的早晨》在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。21·cn·jy·com
2学情分析
1、学习兴趣高：三年级的学生具备了初步的思考能力，特别喜欢接收新鲜事物，对于竖笛也是非常衷爱，并且勤奋好学。2·1·c·n·j·y
2、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。【来源：21·世纪·教育·网】
3、情绪不稳定：三年级学生自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大。21教育网
4、自控力不强：学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：掌握吹竖笛的基本知识，并能熟练运用；
教学难点：节奏的打击，演唱与间奏的衔接准确，感受欣赏歌曲在演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同；21世纪教育网版权所有
4教学过程
1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。www-2-1-cnjy-com
3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。　　21
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4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。
5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。
6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏《飞来的花瓣》
（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？【来源：21cnj
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（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？
（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。www.21-cn-jy.com
（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。2-1-c-n-j-y
（8）学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下21·世纪
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