（听赏）赛马 教学设计
1教学目标
1、认识民族乐器二胡，了解其结构、音色特点，抛弓、拨奏二种演奏方法。
2、在情境创设、对比欣赏、舞蹈伴随等音乐活动中获得丰富的情感体验。
3、欣赏二胡独奏曲《赛马》，听辨乐曲各段所表达的情绪，感受蒙古人民的豪爽、热情、奔放。
2学情分析
二胡独奏曲《赛马》，选自三年级上册，黄海怀曲。乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
3重点难点
能感受二胡独奏曲《赛马》所表现的情境，感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律
4教学过程
活动1【导入】赛马
1、音乐律动《时间像小马车》
教师：今天，我们随着时间的马车来到了那达慕大会上。从照片中你们能看出这是哪个少数民族吗？ (打开幻灯片……)（学生回答问题····）
2、介绍蒙古族“那达慕”大会
老师：”那达慕大会“是蒙古族一项重要的传统节日活动。“那达慕”是蒙语“娱乐”、“游戏”之意。于每年草长羊肥的八月举行。蒙古人在那达慕大会中进行哪些娱乐游戏呢？我们一起来看看。（幻灯片）
3、听辨音乐（分辨音乐中描绘的是男子三艺中的哪一艺）
老师：这么多的娱乐竞技活动，其中射箭、摔跤、赛马被称为“男儿三艺”。老师这里有一小段音乐，你们听听它是描绘的这三项竞技活动中的那一项？它的演奏乐器是什么？（播放《赛马》音乐片段）。
活动2【讲授】赛马
二、作者简介
1、作者简介：《赛马》是我国著名二胡演奏家、作曲家黄海怀先生创作的。它的主奏乐器正是我们大家非常熟悉的拉弦类民族乐器——二胡
2、二胡简介：二胡结构：琴筒琴柱琴轴琴弦千金琴马弓子
二胡又名“胡琴”里弦音色浑厚低沉，外弦音色清脆明亮。
三、乐曲欣赏
(一)初听乐曲，完整感知(教师二胡演奏)
1、对老师在演奏过程中哪个动作印象深刻？(简介二胡演奏技巧--抛弓、拨奏)
2、整体聆听乐曲，谈直觉感受。
提问：听完这首乐曲你的心情是怎么样的呢？（情绪紧张激动…）
从音乐中你们感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会上怎样的情景？（紧张、热闹…）
你能体会到蒙古人对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱…）
（二）、细听乐曲，分段欣赏
过渡：现在我们来分段细听二胡独奏曲《赛马》。 1、（1）细听第一段，感受音乐的速度和节奏（学生跟随老师一起听音乐画图谱）
（2）复听第一段、感受音乐的力度变化（教师演奏，学生用手打节拍，感受力度的强弱变化）
（3）描绘了赛马场上怎么样的情景？赛马手们的心情是怎样的？（学生回答：骏马奔腾的欢快景象）（紧张、激动、开心…）
（4）动作创编
师：这段音乐像是在模仿什么声音？（马蹄声）。让我们来感受乐曲情绪。
分组两大组表演：一组：骑手，模仿骑马挥鞭的动作；二组：拍手，给挥鞭配上声音
2、细听第二段，感受节奏、旋律、演奏方法的变化
（1）听第二段乐曲的第一部分：与第一段对比欣赏，分辨这段音乐旋律情绪上有什么变化？
（画图谱，感受旋律线的变化）
旋律：抒情优美、歌唱性的、如歌的力度：变化小速度：快速
（2）能歌善舞
感受蒙古族人民载歌载舞的场景
3、聆听第二乐段的变化
(1)介绍抛弓，做抛弓动作、每拍一弓律动，感受旋律的欢快感。
(2)介绍拨奏，做拨奏动作感受旋律的跳跃感。拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄声
(3)体验感受
4、完整听赏第二段音乐，用二种奏法表现变奏
师生合作表演（师拉二胡，学生乐器伴奏）
四、再现段欣赏’
师：音乐越来越热烈,赛马的场面也激烈热闹了？比赛要分出胜负啦，你们想想下面该进入赛马的什么阶段了？（冲刺）让我们一起来听听吧！
提问：与哪个乐段的情绪相似，为什么？谈谈感受。
引导学生回答：与A段旋律相似，节奏相似，
旋律：更热烈、紧张。速度：快。节奏：紧凑、密集。力度：时强时弱。最终把乐曲推向高潮。
活动3【活动】赛马
五、再次完整欣赏乐曲
完整听赏《赛马》 （分组表演）
第一组 小小赛马手
第二组 乐器组
第三组 表演组
六、小结 （下课）
课件21张PPT。那达慕大会那达慕大会那达慕大会男子三艺乐曲片段描绘男子三艺中的哪一艺？ 主奏乐器是什么？ 赛 马黄海怀：当代著名二胡演奏家、作曲家
拉弦乐器 二胡
听完这首乐曲你们心情怎样？
整体聆听第一乐段速度 A.快速
节奏 C.宽紧相间B.慢速 C.中速A.紧密型 B.舒展力度： A.强 B.弱 C.强弱相间 在描绘赛马场上怎么样的情景？
赛马手们此刻是怎么样的心情？第一乐段 赛 马第一乐段 赛 马 第二乐段 主题旋律第二乐段 变奏 第三乐段 尾声尾声：更激烈、更热闹、更紧张聆听、表演《赛马》
第一组 ???? 小小赛马手
第二组 ???乐器组
第三组 表演组
