统编版语文二年级下册 口语交际：我长大后想做什么 教学设计

《长大以后做什么》教学设计
【教学目标】
1.能把“自己长大后想干什么”说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，能对感兴趣的内容提问。
【教学重点】
1.能把“自己长大后想干什么”说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，能对感兴趣的内容提问。
【教学难点】
能把“自己长大后想干什么”说清楚，简单说明理由。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
多媒体课件（包含职业图片、语音识别软件、豆包）
【教学过程】
活动一：初识职业，明确任务（5分钟）
1. 引入话题：教师出示几幅职业图片，引导学生认识不同的职业。
（1）看图识职业
师：出示医生、消防员、老师等职业的图片，你认识图中的人都从事什么职业吗？
联系生活说职业
师：你还知道哪些职业，或者，你身边的人都从事什么职业？
2. 明确任务：教师引导学生阅读教材中的交际要求，明确本次口语交际的目标。
师：请大家读一读课本内容，说一说本课的具体要求吧。
【课件出示】
预设：
生1：让我们说一说长大以后想做什么？
生2：让我们说一说为什么要做这个？
生3：还要跟同学说一说我的愿望。
生4：还要问一问同学，为什么有这个愿望。
师归纳总结两个要点：其一是好好说，其二是学会问。
【板书：好好说 学会问】
活动二：放飞理想，尝试交流（15分钟）
1.师生对话，尝试交流。（3分钟）
(1)教师引导：你长大以后想做什么
(2)指名回答，追问理由：
① 为什么会有这样的愿望呢
【课件出示】
我长大以后想成为……因为……
② 有不一样的理由吗
(3)指导交际：能用黑板上的链接词连起来说吗
【课件出示】
不但……而且……；不仅……还……；第一……第二……
2.小组活动，练习表达。（12分钟）
(1)组内交流，小组互评。
说一说：以四人为一组，每位同学说说长大以后想做什么及理由。
评一评：小伙伴是否将长大以后想做什么及理由说清楚了，可以借助以下表格评一评。
出示评价表：
评价单
评价标准 星级
声音响亮，能够说清楚自己长大以后想做什么 ☆
能够说出自己选择这个职业的理由 ☆
能够使用上连接词将理由有条理的讲清楚 ☆
(2)全班展示，借助智能。
情境设置：来自于愿望记录站的记录员小井想要采访大家，哪位同学愿意分享，分享时要注意自己的站姿、语言。
情境评价：利用语音转换文字检测学生表述时的声音是否洪亮、表达是否清晰流畅没有口头禅，也可相机提醒学生自然的站姿与表情。
活动三：多向交流，学会提问（12分钟）
引导交流（7分钟）
接下来我们可以问一问同学的理想和愿望。我们可以这样做，请看课件。
【活动要求】
(1)在别人发言时，要认真听
(2)用上疑问词，对自己感兴趣的内容提问
【小贴士】 边问边听，去发现同伴回答中最为特别的回答。比如，有的人希望从事的职业很特别，有的人理由很特别。要去发现，要去认真听。可以用上以下小锦囊：问“为什么”、问“哪一种”、问“怎么做”。
2.汇报所得（2分钟）
请同学交流听到的最有感兴趣职业和原因。
3.游戏互动（3分钟）
挑战游戏“我是问不倒”（3分钟）
师：我们来玩一个游戏吧，叫作“我是问不倒”。谁对自己职业理想最有信心，有充分的理由，能接受同学的挑战，怎么问都有答案，都问不倒？我们就请他（她）当擂主，其他同学都可以设计关于这个理想的问题来提问，看看能不能问倒擂主。
活动四：情境挑战，会话演练（5分钟）
向老师提问，并试着就自己感兴趣的问题提问。
利用豆包软件与想成为的人对话，并试着向他提问。
活动五：总结与作业（2分钟）
今天这节课我们一起徜徉在未来的美好愿景中，无论你的理想是什么，老师都祝福大家都能够朝着自己理想中的职业慢慢前进，美梦成真。
1.争做小记者：采访身边的人，问问他们以后做什么，填写记录单。
2.推荐一本绘本故事《长大以后做什么》给大家，感兴趣的同学可以阅读。
板书设计：
好好说 愿望 理由
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