《第三节 影响气候的主要因素》 习题
选择题
1、小青从北京到新疆旅游，火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化，这是 ( )
A、海陆位置差异的结果
B、河流差异的结果
C、地形差异的结果
D、纬度差异的结果
2、冬季，我国北方的哈尔滨白雪皑皑，而南方的海南岛则花果飘香，气候宜人。造成这种差异的主要原因是 ( )
A、纬度位置
B、海陆位置
C、地形的影响
D、河流的影响
3、夏季，我国庐山。峨眉山等是避暑胜地，这是 ( )
A、纬度位置的影响 B、海陆位置的影响
C、地形的影响 D、河流的影响
4、我国西南横断山区形成“一山有四季，十里不同天的气候特点”，主要原因是 ( )
A、西南地区地处低低纬度
B、茂密的森林对气候具有决定性的调节作用
C、这里离印度洋较近，深受印度洋的影响
D 、山高谷深，地面起伏较大
5、青岛夏季成为我国避暑胜地的原因 ( )
A、纬度因素
B、地形因素
C、海陆因素
D、人类活动因素
6、赤道地区的乞力马扎罗山出现了“雪锋”现象，主要原因是 ( )
A、海陆因素
B、纬度因素
C、人类活动
D、地形地势
7、下列因素中影响气候的主要因素是 ( )
A、人口数量、植被状况 B、面积大小、距海远近
C、纬度位置、海陆位置 D、地形高低、水文状况
8、纬度位置对气候的影响主要表现在 ( )
A、气温的差异 B、降水的差异 C、风向的差异 D、天气的差异
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《第三节 影响气候的主要因素》 教案
（第1课时）
教学目标：
1、明确地球的形状对太阳辐射分布的影响，进而对气温的影响。
2、培养学生的探究、小组合作精神，建立对地理学科的兴趣。
教学重难点：
1、太阳高度的变化对气温的影响。
2、地球运动产生的地理现象及对气候的影响。
3、地球公转与四季的形成。
教学方法：密切联系生活，自主合作，对比分析。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
请三位同学分别代表赤道地区的小学生，南极的科考员，中国学生来介绍当地的气温和降水的情况，然后总结：“世界各地的气候为什么会千差万别呢？今天我们就一起来学习影响气候的主要因素。”
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）地球的形状与气候
1、自主学习：（认真阅读课本这一框题，解决以下问题。）
什么是太阳高度角？
根据自己的生活体验，一天当中，太阳的高度角是否相同，一年当中，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律？
世界不同纬度的地区，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律。
2、小组交流：以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难。
3、合作探究：
【探究问题】探究纬度位置对气温的影响。
【探究结论】
纬度越低 正午太阳高度越高 太阳辐射越强 气温越高
纬度越高 正午太阳高度越低 太阳辐射越弱 气温越低
学习任务（二）地球的运动与气候
公转
演示：电脑多媒体课件——“地球的公转”
师：地球公转轨道是什么形状？
生：近似圆形的椭圆。
师：地球在公转时是直着身子还是斜着身子？
生：斜着身子。
观察：“地轴与地球公转轨道面的交角” （正是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，所以同一地点在一年中太阳照射角度发生了变化，气温也发生了季节性的变化。）
师：太阳直射点总在什么范围之间移动？哪些地区会出现极昼、极夜现象？
学生合作探究活动，完成下题：
春分： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
夏至： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
秋分： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
冬至： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜
讨论：你能说出春夏秋冬四季气温变化的原因吗？大家都来试一试。
想一想：如果地球不是斜着身子而是直着身子绕太阳公转的，世界各地在一
年中，还会有太阳照射角度的变化，还会有四季的交替吗？
小结：由于地球公转，地球上除赤道地区外，各地产生了昼夜长短的变化，正午太阳高度发生变化，接受太阳辐射的强度不同，各地获得的热量也不同，中纬度地带产生了明显的四季更替。
阅读：P.80正文，系统了解地球公转造成的影响。
课堂总结：地球的形状、地球的运动，造成了地球上不同纬度地区太阳照射情况不同，获得的热量也不同，从而导致了各地气候的有规律变化。
（第2课时）
教学目标：
1、掌握影响气候的主要因素。
2、结合实际生活分析影响气候的各种因素，在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
3、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。
4、树立关注身边地理环境，培养对生活中地理现象探究的好奇心及用图学习的兴趣，初步培养求真、求实的科学态度。
教学重难点：
影响气候的各个因素。
教学方法：
自主探究、合作交流、图文结合、对比分析、归纳总结。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
上节课我们学习了气候与地球的形状、地球的运动有关，那影响气候的因素还有哪些呢？今天我们一起接着探讨。
二、自主学习，合作探究
学习任务（一）：海陆分布与气候。
自主学习：
生阅读82页教材“海陆分布与气候”课文内容，并自主完成活动题。
小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
合作探究：
【探究问题】：
海陆分布对气候的影响？探究结论：
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
学习任务（二）：地形地势与气候
自主学习：
根据教材及图4-25,4-6解决以下问题：
（1）、安第斯山脉东西两侧的景观有什么差异？
（2）、纬度相同而且都靠近海洋，为什么安第斯山脉东西两侧会出现不同的景观？
（3）、你爬山的过程中周围的气候有什么变化？
（4）、一座山的景观为什么出现垂直差异？
2、小组交流：
以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
3、合作探究：
探究问题：
地形地势对气候的影响？
教师精讲点拨： 海拔每升高100米，气温约降低0.6℃。
探究结论：
同纬度地带，海拔高，气温低； 迎风坡降水多，背风坡降水少。
学习任务（三）：人类活动与气候
自主学习：
根据自己搜集的资料，结合教材内容，解决以下问题：人类活动对气候的影响表现在哪些方面？全球气候变暖的原因？ 全球气候变暖有什么后果？人类对全球气候变暖采取了哪些措施？
2、小组交流：
以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
附：板书设计
海陆分布与气候：
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
地形地势与气候：
同纬度地带，海拔高，气温低。
迎风坡降水多，背风坡降水少。
人类活动与气候：
热爱地球，保护环境。
教学反思：
地理的重要工具，通过分析地图，我们可以认识地理特征、原理、成因。
课件62张PPT。影响气候的主要因素
今天中午真热啊！是啊，不过早晨来的时候还挺凉呢。生活小体验光影对吗？假如这是一束阳光，哪里更热？更 热直射斜射太阳高度角
太阳高度(角)：太阳光线与地平面的夹角。ABCDE何处得到太阳光热最多？何处最少？太
阳
光
NS球面平面角度不同.太阳光线散布面积不同角度相同.太阳光线散布面积相等● c● b太阳高度角：获得的太阳光热多少：a＞b ＞c
a＞b ＞c
太 阳 光 线太 阳 光 线大 气 层● a 太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角 ，太阳辐射 ，当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳辐射的强度逐渐 。最大最强降低探索规律太阳光线垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强；
太阳斜射的地方，太阳高度小，太阳辐射弱。一.地球的形状与气候思考：在等量的太阳辐射下，A、B两处太阳高度角哪个大？哪处获得热量多？A处请你来判断√哪个方向正确？AB观察与思考一个地方的黑夜和白昼为什么会交替出现？太 阳 光 线假如地球不自转，地球上会有昼夜现象吗？比一比 赛一赛 太 阳 光 线二.地球的运动与气候
黑夜白昼面对北极看地球自转方向面对南极看地球自转方向
地球的自转1、地球自转的方向是 ；
2、地球自转的周期是 ；
3、在北极上空看地球自转呈 方向；
在南极上空看地球自转成 方向；
4、地球自转产生 现象。 自西向东一天（24小时）逆时针顺时针昼夜交替自西向东24小时（一天）地 轴 产生昼夜更替地球绕地轴不停地旋转地球运动的基本形式之一：地球自转观察与思考
地球公转的轨道近似什么形状？方向怎样？周期？1、地球的运动状态那一个是正确的？
2、地球公转是直着身子转，还是斜着身子转？ AB观察比较√地球公转是斜着身子转。
使得太阳有时直射南半球，
有时直射北半球，有时直射
赤道。产生了四季。问：地轴与公转轨道面的夹角是多少？地轴与公转轨道面成66.5o的固定角。地球的公转1、地球公转的方向是 ；
2、地球公转的周期是 ；
3、地球的公转产生了 现象；
4、地球公转的轨道平面与地轴总是保持 的交角。 自西向东一年季节变化66.503月21日 春分6月22日
夏至9月23日 秋分12月22日
冬至abcd00900N900S北回
归线南回
归线太阳直射点是在
什么范围之间移动？(23.5°N——23.5°S：南北回归线之间)南北回归线上一年太阳直射几次？一次南北回归线之间太阳一年直射几次？两 次夏至日春分日秋分日冬至日3月21日6月22日9月23日12月22日BACD观察与思考:各地昼夜长短相等吗？日期太阳直射点昼夜长短赤道3.21或9.23全球昼夜平分北回归线6.22 北半球昼长夜短南回归线12.22 北半球 昼短夜长春分和秋分夏至冬至3月21日 春分6月22日
夏至9月23日 秋分12月22日
冬至一年当中，赤道上昼夜长短也在变化吗？赤道上全年昼夜等长春分夏至秋分冬至3月21日 春分6月22日
夏至9月23日 秋分12月22日
冬至一年之中两极地区也会出现昼夜长短的变化吗？极昼、极夜现象春分夏至秋分冬至A．春分：3月21，太阳直射在赤道 ，北半球昼夜 ；B．夏至：6月22日，太阳直射在北回归线（23.50N） ，北半球昼 夜 ；D．冬至：12月22日，太阳直射在南回归线（23.50S） ，北半球昼 夜 。 C．秋分：9月23日，太阳直射在赤道，北半球昼夜 ；等长或平分长 短等长或平分 短 长随堂练习3月21日 春分6月22日
夏至9月23日 秋分12月22日
冬至你能说说重庆今天昼夜长短情况吗？昼短夜长春分夏至秋分冬至②北极圈内全部出现极昼现象的这一天
是___月___日。6 22 ③我们居住的重庆5月1日、10月1日的昼夜长
短情况分别是___________、___________。昼短夜长昼长夜短④ ________地区昼夜平分。赤 道①南极圈内全部出现极昼现象的这一天
是___月___日。12 22随堂练习产生昼夜长短的变化(赤道地区除外)；使中纬度地区产生了明显的四季更替。各地获得的太阳热量不同，形成五带。地球公转对气候的影响地球绕太阳的
运动太阳自西向东一年季节变化、五带地球的公转 0090°N66.5°N66.5°S热带北温带北寒带南温带南寒带90°S阳光直射 探索与归纳北回归线南回归线北极圈南极圈地球上的五带既无太阳直射 又无极昼极夜现象既无太阳直射 又无极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象天文特征有太阳直射现象终年炎热四季分明终年严寒四季分明终年严寒 气候特征北温带南温带北寒带南寒带热 带地球的五带1、根据 在地球上的分布状况，把地球表面分为
五带： 、 、 、 、 ；
2、热带和温带的分界是 ；
温带和寒带的分界是 ；
3、热带有 现象；寒带有 现象。 太阳热量热带北温带南温带北寒带南寒带南北回归线南北极圈太阳直射极昼极夜幻灯片 27 在地球上的五带中，非洲绝大部分位于哪一个带？非洲在地球上的五带中，欧洲绝大部分位于哪一个带？欧洲七大洲中绝大部分位于南寒带的是哪个洲？重庆属于五带中的哪一个带？有阳光直射现象吗？
那一个季节昼长夜短？重庆三.海陆分布与气候
讨论：夏季，吐鲁番与秦皇岛比较，哪里气温高？哪里气温低？
冬季，吐鲁番与秦皇岛比较，哪里气温高？哪里气温低？
为什么？
纬度相同的地方，
在夏季，海洋上气温低些，
陆地上气温高些。
在冬季，陆地上气温低些，
海洋上气温高些。
在中纬度地区，
海洋和陆地的最高气温月（海洋8月.陆地7月）.最低气温月（海洋2月.陆地1月）也不同。
总结三.海陆分布与气候
讨论： 夏季，人们在水中为什么会感到
凉爽？ 为什么同样的阳光照射，在水中
和陆地上的温度为什么会不同呢？海陆性质差异性质受热慢 散热慢受热快 散热快升温快，气温高降温快，气温低升温慢，气温偏低降温慢，气温偏高总结靠近海洋的地方温差小，受海洋的影响，升温慢、降温慢；远离海洋的地方，受海洋影响小，升温快，降温快。高低低高活动：P83总结8月7月2月1月活动：P83海洋最高气温月和最低气温月比陆地出现得迟。降水：近海迎风地区降水多
远离海的地区降水少
近海背风地区降水少地形与气候某山地阴坡与阳坡气温日较差比较（?C）地点阴坡阳坡1月4月7月10月年平均5.99.06.510.85.810.46.59.96.210.0●●济南泰山总结：山脉对太阳辐射的屏障作用，使得山
地阴坡气温低，阳坡气温高A地地处安第斯山脉的迎风坡，而B地地处安第斯山脉的背风坡。坡向与气候思考？为什么A地降水多，B地降水少？迎风坡多地形雨，
背风坡少雨总结 同纬度地区比较，海拔越高，气温越低。海拔越低，气温越高。迎风坡，降水多；背风坡，降水少。海拔每增加100米，气温降低0.6oC 已知A地（山顶）与B地（山麓）的垂直高差是5000米，B地的气温为20oC，请问？A地的气温应该是多少摄氏度？海陆因素海拔因素地形因素纬度因素五.人类活动与气候
讨论；人类活动对气候的良性影响有哪些？人类活动对气候的恶性影响有哪些？效 果 检 测 反映各地气候特点的气候要素是 和 。答案：降水气温返回 影响气候的因素
有 、 、 、 。 答案：纬度因素海陆因素地形因素洋流因素返回 一般在寒流经过的沿海地区，气温较 ，降水较 。答案：低少返回 我国江西庐山为什么是夏季避暑胜地？A纬度因素海陆因素地形因素洋流因素CBD?返回 我国黑龙江省北部为什么冬季漫长、多冰雪；海南岛南部则终年如夏、降水较多？纬度因素海陆因素地形因素洋流因素CBDA?返回 英国伦敦位于50°N以北，冬季海港不结冰；而俄罗斯的符拉迪沃斯托克，位于40N°以北，冬季海港却全封冻了。这是什么原因？纬度因素海陆因素地形因素洋流因素CBDA?返回 我国东部沿海地区降水多，西部内陆地区降水少，影响降水多少的因素是？纬度因素海陆因素地形因素洋流因素CBDA?返回 课件29张PPT。新课导入地球形状与气候地球运动与气候海陆分布与气候地形地势与气候课堂练习内容导航人类活动与气候世界各地的气候为什么会千差万别？地球形状与气候活动 如下图，将两个温度计分别插入甲、乙两个盒子中的沙土，同时在阳光照射20分钟后，两个温度计的显示的温度会一样吗？为什么？ 不会一样。左图阳光直射沙土，获得光热多，温度高，右图阳光斜射，温度低。 太阳光线与水平面的夹角，称为太阳高度；一天中最大的太阳高度，称为正午太阳高度。活动 读右图，如果地球表面不是一个球面，而是一个平面，A、B、C三地的太阳高度会有不同吗？ A、B、C三地的太阳高度是相同的。活动 （1）读右图，A、B两处中哪一处的太阳高度大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？
（2）在希腊语中，“气候”一词原义为倾斜，指的是由于太阳对在地面的投射角度不同而造成各地冷暖的差异。议一议，夏季温度高，冬季温度低，这与太阳高度有什么关系？ A处太阳高度大，A处获得的太阳光热多。
夏季正午太阳高度大，冬季正午太阳高度小。直射：照射面积小 →光束集中 →太阳辐射强斜射：照射面积大 →光束分散 →太阳辐射弱 由于地球是个球体，太阳高度从低纬地区向高纬地区递减，使太阳辐射强度也从低纬地区向高纬地区递减，从而导致气温从低纬向两极逐渐降低。合作探究一天中，从早晨到中午到晚上,由于太阳高度的变化，我们感受到的气温也随之变化，想一想，一天之中太阳高度为什么会变化呢？
一年中，由于正午太阳高度的变化（夏高冬低），我们感受到的气温也随之变化，想一想，一年之中正午太阳高度为什么会变化呢？地球的运动与气候一、地球的自转地球自转→
昼夜更替、
太阳升落→
太阳高度变化→
气温等天气的变化二、地球的公转地轴与公转轨道面的交角地球公转直射点移动正午太阳高度
昼夜长短变化四季变化极昼现象极夜现象极昼现象：极地地区出现一天之中太阳总在地平面以上的现象。
极夜现象：极地地区出现一天之中总是看不到太阳的现象。地球上的五带活动（1）对照“地球公转示意”图，说出太阳光线分别直射在赤道、北回归线和南回归线上的日期。
（2）哪一天北极圈内全部出现极昼现象？
（3）在你居住的地区，每年5月1日、10月1日的昼夜长短情况如何？
（4）读“地球公转示意”图和“地球上的五带”图，填写。（5）将地球上的五带与其气候特征用直线连接起来。
（6）在地球上的五带中，非洲大部分地区位于哪一个带？欧洲大部分地区位于哪一个带？在七大洲中，绝大部分位于南寒带的是哪一个洲？
（7）在地球上的五带中，你居住的地区属于哪一个带？那里有太阳直射现象吗？每年哪个时间段昼长夜短？热带北温带和南温带北寒带和南寒带气候的四季变化明显气候终年炎热气候终年寒冷合
作
探
究海陆分布与气候 如图，两个玻璃容器中分别盛入等体积的水和沙土，各插入一支温度计。把它们同时置于太阳下照射2小时。你认为哪支温度计的读数高？
把两个容器同时移入室内，2小时后，读出两支温度计的数值，你认为哪支温度计的读数高？海洋：受热慢、放热慢陆地：受热快、放热快升温慢、降温慢升温快、降温快夏季，海洋气温偏低、冬季，海洋气温偏高夏季，陆地气温偏高、冬季，陆地气温偏低结论北半球中纬度，陆地月平均气温最高和最低的月份一般分别出现在7月、1月。北半球中纬度，海洋月平均气温最高和最低的月份一般分别出现在8月、2月。濒临海洋的地方：水汽丰富降水较多深居内际的地方：水汽稀少降水较少 一般来说，濒临海洋的地方气候湿润，但也有的地方好像不是这样的。如非洲撒哈拉西海岸、澳大利亚西海岸……。这是为什么呢？活动 这些地区虽然靠近海洋，但当地的盛行风是从大陆吹向海洋，海洋水汽很少进入陆地，且当地有寒流影响，降水少。活动 我的发现：______ ________________________________________________。
我的分析：______ _______________________________________________。地形地势与气候1. 地形的影响阳坡阴坡2. 地势的影响活动 （1）如图，山麓B处与山顶A处的相对高度为5 000米。如果B处的气温为20℃，那么A处的气温大约是多少？
（2）分析下表各种气候现象的主要影响因素，
并填入相应的表格中。海陆位置地形地势地球形状
纬度位置－10℃1. 改变地表状况。2. 排放二氧化碳和氯氟化合物。3. 造成城市的“热岛效应”。人类活动与气候课堂练习读地球在公转轨道上两分两至位置示意图，回答1~2题。
1．图中表示春分日时地
球位置的是 （ ）
A．① B．②
C．③ D．④
2．当地球位于③位置时，
我国大部分地区处于（ ）
A．冬季 B．春季
C．夏季 D．秋季DA
3．读安第斯山南段东西两侧及降水差异示意图，回答下列问题。（1）读A、B两地逐月降水量示意图，归纳两地的降水量差异。
（2）读左图，分析A、B两地降水量存在明显差异的主要原因。
（3）根据降水量的多少推测，A地和B地的植被有何差异？A地多温带森林植被，B地多草原或荒漠植被 A地降水量丰富，B地降水量小A地为西风的迎风坡，降水多，B地为背风坡降水少人类活动对气候的影响
最初，主要表现在由于人类活动影响了下垫面的面貌，改变了下垫面的粗糙度、反射率和水热平衡等方面，从而引起局部地区气候的变化，随着人类社会的发展，其影响的广度和深度日益增加，人类活动的影响就日益重要。
人类的各种各样的生产和生活活动，增加了全球大气的污染，影响了地球大气对太阳辐射能的反射和散射作用，减弱了入射的太阳辐射数量，从而导致气温的降低。
随着工业的发展，工业交通和生活上各种燃料的燃烧，大气中的二氧化碳的含量不断增加，据计算，从1860～1970年大气中的二氧化碳的含量约增加了10％。二氧化碳能透过太阳的短波辐射，强烈地吸收地面的长波辐射，所以，它对地面起着保温作用。大气的“温室效应”的强弱与二氧化碳的浓度有密切的关系。二氧化碳浓度增加，“温室效应”的作用也增强，低层大气-对流层的温度将升高。到2009年全球大气中二氧化碳的含量将达400ppm。据此计算，全球大气的平均温度将升高近l℃，到2040年，将升高约2℃。
燃料燃烧后排出的烟尘微粒和自然植被被人类破坏后为大风所刮起的尘埃，以及其它人为原因所造成的尘埃，增加了大气中的烟尘、微粒的数量。其中有许多半径小于20微米的气溶胶粒子，悬浮在大气中，犹如一把阳伞遮住了阳光，减弱了太阳辐射，导致地面气温降低。同时，大气中的烟尘微粒又提供了相当丰富的凝结核，创造了降水形成的有利条件，增多了降水的机会。降水的增加，对地面的气温也起到了冷却作用。
随着工业的发展，大量的废油排入海洋，形成一层薄薄的油膜散布在海洋上。这层油膜能抑制海面的蒸发，阻碍潜热的释放，引起海水温度和海面气温的升高，加剧气温的日、年变化。同时，由于蒸发作用减弱，海面上的空气变得干燥，减弱了海洋对气候的调节作用，使海面上出现类似于沙漠的气候。因而，有人将这种影响称为“海洋沙漠化效应”。
总之，人为因子对气候的影响是复杂的。但其影响主要是通过以下三条途径进行的：一是改变下垫面的性质；二是改变大气中的某些成份（二氧化碳和尘埃）；三是人为地释放热量。这些影响的效果又互相不同，有的增暖，有的冷却，有的增湿，有的变干。而这些影响又是叠加在自然原因之上一起对气候产生影响，且各因子之间又互相影响，互相制约。因此，人类活动影响气候变化的过程更加复杂化了。正是由于这个原因，我们目前还不能了解人为影响所可能产生的净效果。故为了掌握气候变化的规律和进行气候预测，弄清人为因子在气候变化中的作用是十分必要的。
