（演唱）多年以前 教学设计 (3)

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（演唱）多年以前
教学设计
1教学目标
1.
知识目标：认识四分休止符，能够正确运用于音乐实践活动。
2.
技能目标：能用中速自然、渴望地、亲切的声音歌唱《多年以前》。
3.
情感目标：通过对歌曲的学习，让学生感受大自然的美丽，激发学生热爱自然、保护环境的热情。
2学情分析
本课适于教学三年级学生。三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。我校是一所乡镇中心小学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟悉最常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了2种环境：树木葱茏，生机勃勃，小鸟自由飞翔；另一种林木损毁，动物流利失所，满目苍荑。2种截然不同的环境让学生形成强烈对比，加深他们保护环境的决心。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
教学重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱《多年以前》，自信地、有表情地进行演唱，体会歌曲的基本情绪。21·cn·jy·com
教学难点：能正确的认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
1.
同学们，老师很高兴可以和大家一起度过这快乐的四十分钟。你们能告诉老师，你喜欢小鸟吗？
2.
你们知道小鸟的家在哪里吗？
3.
哦，原来小鸟的家住在森林里啊！今天让我们乘着歌声的翅膀，一起飞向美丽的大森林，去聆听鸟儿的故事，好吗？21世纪教育网版权所有
活动2【活动】新课教学
1.聆听歌曲，了解歌曲内容，为学唱歌曲作准备。
（1）、在歌曲中，同学们听到鸟儿的故事了吗？
（感受故事内容，体会故事的感情基调：
渴望地、亲切地）
（2）、再次聆听歌曲，感受歌曲的音乐情绪！
（播放音乐《多年以前》）
2.
我们又听了一遍歌曲，大家开动脑筋想一想，歌曲的音乐情绪是什么呢？
（自然地、亲切地）
3.
那你能带着这样的情绪、心情来读一读歌词吗？（打开课本，自由读歌词）
读完歌词的同学用你的坐姿来告诉老师你已经读完了。
4.
非常好！现在跟老师一起按节奏来读一读歌词吧！（按节奏读歌词）
节奏练习：有
一群
美
丽的
小—
鸟
0
5.
认识四分休止符：0
6.
拍一拍,
敲一敲。
遇到四分休止符，同学们知道它该怎么处理了吗？四分休止符就相当于音乐中的红灯，大家遇到它，记得千万别出声，要停一拍哦！21cnjy.com
7.难点练习：4/4
有
一群
美
丽的︱小
-
鸟
0︱多
年以
前
0︱多
年以
前
0
︱
活动3【练习】学唱歌曲
1.我们已经按照节奏读了很多遍歌词了，森林里的小动物们已经迫不及待地想听大家的歌声了，下面跟着老师的琴声，一起用“啦”来哼唱旋律好吗？www.21-cn-jy.com
2.同学们真棒，这么快就可以哼唱旋律了，那我们能将歌词填进去吗？我们一起来试一试，分句填词。有不正确的地方及时纠正。（第一遍慢速，学生又苦难的地方进行指导）现在你还觉得难吗？2·1·c·n·j·y
3.同学们，还记得我们第二次聆听歌曲时，感受到的音乐情绪吗？这次，我们挑战一下高难度的演唱，我们带着中速自然地、亲切地音乐情绪，把歌词填进旋律好吗？大家敢不敢挑战？（慢速歌唱，带情绪完整演唱歌曲）【来源：21·世纪·教育·网】
4.同学们，你发现老师弹奏的旋律唱起来像什么？
像不像高低起伏的大山？
声音的音量都一样吗？
注意p弱音记号和f强音记号的感受和在音乐中的应用。
大家歌唱的非常棒，如果将强弱的力度唱出来，我想我们的深情与亲切更加能表现的完美，你说呢？把强弱的力度唱出来，能不能做到呀？21·世纪
教育网
5.师生合作接唱歌曲。
6.男女接唱歌曲。
活动4【活动】拓展感悟
1.
大家唱的可真动听，美妙的歌声把小鸟又呼唤了回来，可是谁知道怎么样才能让小鸟永远留在我们身边呢？2-1-c-n-j-y
2.
环境变好了，小鸟又回来了，回到新家的小鸟会怎样庆祝新生活呢？你能学一下快乐的小鸟吗？
3.除了舞蹈，我们是不是还可以把小鸟快乐的生活画出来呢？喜欢画画的同学也可以课后用你手中的画笔，来描绘重回家园的小鸟的幸福生活。21教育网
活动5【活动】课堂小结
让小鸟永远留在我们身边的方法其实很简单，我们每个人都保护身边的环境，爱护花草树木，爱护小动物，不再砍伐森林，不再乱丢垃圾，这样，地球家园是不是才会越来越美丽？现在，让我们做一个爱护森林、保护动物的小卫士，为了小鸟的家园，也为了我们赖以生存的家园，贡献自己的一份力量！能不能做到？　　21
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让我们乘着歌声的翅膀，在美妙动听的歌声里结束这节课吧！
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