（演唱）音乐与我同行 教学设计 (2)

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（演唱）音乐与我同行
教学设计
1教学目标
1.能用连贯、流畅有表情地演唱歌曲《音乐与我同行》。
2.能准确把握三拍子歌曲的节奏律动和强弱规律。
3.能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。2·1·c·n·j·y
2学情分析
歌曲《音乐与我同行》是一首3∕4拍带有圆舞曲风格的德国儿歌。其典型句式节奏是“ⅹ
ⅹ
ⅹ︱ⅹ﹒ⅹ
ⅹ︱”歌曲有三个乐句，每个乐句四小节，歌曲短小而优美，第一个乐句与第三个乐句是完全重复，第二乐句对第一乐句的三度模进，结束音为1––，说明这是一首大调歌曲。歌词简朴生动，充满童趣，富有意境。旋律简洁流畅，音域只有一个八度宽，非常适合儿童的自然嗓音。21·cn·jy·com
3重点难点
掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱。
感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然、和谐的声音轮唱。
4教学过程
活动1【导入】一、组织教学
师生问好，音乐礼仪。
12
34｜5-｜
54
32｜1-‖
同学
们
好！
王老
师
好！
活动2【讲授】二、随乐律动
师：今天很高兴和同学们一起上音乐课，咱们先来放松一下，请你模仿老师做。
师：ⅹ
ⅹ
ⅹ
︱
ⅹ﹒ⅹ
ⅹ︱
请
跟
我
︱
拍
拍
手︱
生：我
跟
你
︱
拍
拍
手︱
师：还
跟
我
︱
跺
跺
脚︱
生：那
就
来
︱
跺
跺
脚︱
师：哎，可别把楼板跺踏了！（生笑）再来一次，轻轻跺出好听的声音来。（学生轻轻地跺脚跟唱一遍）
1．声势律动感受节奏韵律
2.在声势律动中，教师弹奏《音乐与我同行》旋律
师：（突然慢速，清晰地唱出两句旋律）
同学们认识我了吧？
3
3
3︱2.3
4︱
5
5
5︱4.
5
6｜5
6
7｜1--‖
我
名
字
是
王
莹，大家
来
上
音
乐
课，你
高
兴
吗？
生：老师叫王莹，来上音乐课的。
师：同学们听得真仔细！这节课我们一起来学唱一首非常好听的德国儿歌《音乐与我同行》。
（设计意图：把歌曲典型节奏“ⅹ
ⅹ
ⅹ︱ⅹ﹒ⅹ
ⅹ︱”在游戏中练习，把歌曲旋律渗透在活动中，既活跃气氛，又为教学铺垫）21cnjy.com
活动3【讲授】三、歌曲学唱
1.教师范唱歌曲（引导关注歌词内容：歌曲中唱了些什么？）
2.按节奏朗读歌词
3.听琴采取模唱法学歌“la”
4.试着加入歌词【来源：21·世纪·教育·网】
（设计意图：教师弹单旋律，学生填唱歌词，由于前面教学有铺垫，加上歌曲本身大多一字一音容易上口，可培养学生合作团结精神）21世纪教育网版权所有
5.跟琴完整演唱歌曲
6.初步处理歌曲
（“时”“里”“乐”字不要唱短，声音只是稍稍断开，不真吸气）
7.加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。
（可拍手、打响指、跺脚、拍肩、拍腿等）
活动4【活动】四、轮唱歌曲
游戏：教师与学生用卡农的方式朗诵学生熟悉的古诗，感受两声部的平稳与和谐，引出我们能不能用这样的方式演唱《音乐与我同行》。www.21-cn-jy.com
（设计意图：运用熟悉古诗，无陌生感，初步体验卡农，在游戏中学习，为后面轮唱打下铺垫）
师生轮唱
A．教师一声部，学生二声部
B．学生一声部，教师二声部
3.生生轮唱大PK
A．第一组一声部，第二组二声部
B．男生一声部，女声二声部
C．加入律动动作
D．教师指挥
（设计意图：运用三年级学生好玩爱动的特点，唱歌大PK，激发学习兴趣，在游戏中明确轮唱，能够比较关注对方声部并及时修正自己的声音。）21教育网
活动5【讲授】五、总结与延伸
今天我们学了一首德国儿歌，生活中海油很多优秀音乐，并且音乐时刻伴随着我们，你会发现，音乐一起与你同行，以后我们还会遇到更多更好听的演唱，同学们下课后多去聆听一些经典的轮唱作品。回家把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听，最后让我们听着音乐离开教室吧。
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