（演唱）猜谜谣 教学设计
1教学目标
1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。
2、学生通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，明白同学之间互相谦让、团结友爱的道理。
3、 通过欣赏歌曲《唱大戏》，引导学生参与音乐创造表演，激发学生学习的兴趣。
2学情分析
学生的知识面比较狭隘，缺乏一定的音乐素养和该有的教学常规，要利用丰富的音乐活动调动学生的积极性，吸引学生的注意力，要让学生的活泼劲头都使在积极的参与音乐活动中。
3重点难点
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，小朋友们说说看都有些什么？（生回答，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片）
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？(学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫)
初听乐曲，熟悉乐曲。
2、欣赏歌曲
师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？
（蝈蝈和蛐蛐这首歌曲和我们以前学的儿歌在风格上有什么不同？）
3、复听乐曲，巩固拓展。
请学生根据乐曲描绘的音乐形象来发挥想象并演一演。说一说讲述了什么道理？
（《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲讽刺了爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实，千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。）
活动2【讲授】歌曲教学
1、猜谜语
师：今天老师想给大家来猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
（生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。）
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。（出示图片，听录音范唱、揭示谜底）
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
2、把歌词以儿歌的形式来朗读
（1）、按歌曲的节奏齐读歌词（请学生根据小动物的习性特征来做一做动作）
（2）、用一问一答的形式朗读歌词（师问生答）
4、教唱歌曲
（1） 分句跟唱
（2） 完整演唱
（3） 解决难点（手势衬词的音高的把握）
（4） 完整演唱
（5） 学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
（6） 给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
5、歌词创编
请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词
（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇
（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸
活动3【活动】综合拓展
1、音乐欣赏
师：刚才在聆听有京韵的儿歌《蝈蝈和蛐蛐》的时候，有很多小朋友唱的字正腔圆，真是有模有样！接下来小朋友听到的这首歌曲，我们一起来听听他们在干什么？（聆听《唱大戏》，说说歌曲风格特点）
2、小朋友的嘴真是太巧了，请你跟着音乐来唱一唱
3、跟着音乐来跳一跳
（师教授一些简单的豫剧动作，学生随音乐模仿）
活动4【作业】作业
歌词创编
请小朋友分组，给歌曲创编第三、四段歌词
（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇
（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸
课件8张PPT。猜谜谣谜底：秋比如：
谜面：全身毛茸茸，
总爱喵喵叫。
爬树本领高，
喜欢抓老鼠。
谜目：打一动物谜底：猫耳朵像扇子，大象猜谜的方法猜谜很奇妙，
识字真不少。
头脑变聪明，
交际有礼貌。两个角，抱着头？不是山羊是老牛；
扁扁嘴，细长的脖？不是鸭子是白鹅；
上树顶，怕树头？不是狸猫是小猴。
坐着高，站着低？不是小猪是巴狗。
哟一哟二 也是山羊 也是牛，
哟一哟二 也是鸭子 也是鹅，
哟三哟四 也是狸猫 也是猴
哟三哟四 也是小猪 和巴猴同学们，我们一起来唱猜谜谣吧
