(演唱)猜谜谣 教学设计
1教学目标
1知识与技能:能准确演唱山东民歌《猜谜谣》能用歌曲问答的方式和同伴进行愉快合作。
2过程与方法:按照规定的节奏先朗读歌词,再来学唱歌曲《猜谜谣》
同学之间合作演唱歌曲
3情感、态度与价值观: 能用轻快活泼的声音,充满童趣的演唱《猜谜谣》
能在音乐游戏过程中感受歌曲所带来的欢乐,培养参与意识。
2重点难点
教学重点:能用自然轻快活泼的声音准确演唱歌曲,并能积极参与唱歌游戏活动。
教学难点:能准确演唱歌曲,背唱出歌词。
3教学过程
一、组织教学
安定情绪,检查课堂常规,师生问好
二、学习歌曲
1. 谜语导入
师:同学们,你们喜欢猜谜谣么?
(脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子)
(身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立大功)
师:这两个谜语都没有难倒你们,郑老师这里呀还有一个有难度的谜语,看看这次它能不能把你们给难倒。
(出示课件,学生自由讨论,提示学生谜语的每句都可以猜出一种小动物)
2. 揭示课题
初听感受歌曲内容,引出本课教学歌曲,同时揭开谜底
(出示课件,本课内容)
{ 师: 我们已经从歌曲中知道了谜语的答案,那歌曲中小朋友的回答采用了什么样的方式?(唱的)这种将原来的谜语用唱的方式表达出来的叫做谜谣。}
师:刚才我们听到的这首歌速度是什么样的?情绪又是怎么样的呢?让我们带着这两个问题再来听一遍。
(生自由回答)
师:下面跟着郑老师一起再来感受一下这首歌的速度和情绪吧。
3.朗读歌词
师:歌曲听完了,让我们一起按照歌曲的节奏把歌词来读一读
(出示课件)
(1)整体朗读(第一段师读,第二段生读)
(2)“我读我接”
(3)用一问一答的形式朗读歌词
师:节奏把握得很好,我们现在来看整首歌,歌曲中有问有答的,这种演唱方式就被称为对唱。
4.学唱歌曲
师:歌词我们已经熟悉掌握,那就让我们把好听的歌曲唱出来吧。 首先请听郑老师先给大家演唱一遍吧。
(1)用lu跟琴哼唱
(2)“我唱谱我填词”
(3)“小蚂蚁”轻声跟唱并进行歌曲处理,解释“哟一哟二哟三哟四”
(4)完整演唱第一段
(5)一问一答的进行演唱
(6)第二段学生自己唱
(7)表演唱
师:歌曲咱们已经学会了,接下来呢你可以模仿歌曲中小动物的形态姿势,也可以跟着音乐拍手,还可以加上你喜欢的动作把这首歌给简单的跳出来好吗?(好)准备好了吗?让我们开始吧!
7.创编歌词(拓展)
师:同学们动听的歌声,优美的动作把来我们班做客的小动物们都给迷倒了,可是森林里还有好多没有听到咱们歌声的小动物们呢。它们吖也想让拥有属于自己的一首谜谣歌。你们能帮帮它吗?让我们学一学聪明的一休,动动脑筋,给其他一些动物也编个谜谣歌曲吧。
(同学们先思考,当他们一筹莫展的时候出示课件)
三、课后总结
今天这节课吖,我们学到了很多东西,也认识了很多年小动物,我们知道了什么叫做谜谣,什么叫做对唱,什么叫做衬词。还知道了谜语除了用说的还可以用唱的。同样一个问题有时会出现很多种答案,这就需要我们平时仔细观察,有一双会发现会观察的大眼睛。
课件13张PPT。湖南文艺出版社 三年级 上册脸上长鼻子,
头上挂扇子,
四根粗柱子,
一条小辫子。身披花棉袄,
唱歌呱呱叫,
田里捉害虫,
丰收立功劳。两个角,抱着头。既会跑来也会走;
上树顶,爬树头。不是鸟来不是虫;
扁扁嘴,细长的脖。会游泳来爱唱歌;
坐着高,站着低。你说稀奇不稀奇?两个角,
抱着头。 上树顶,
爬树头。扁扁嘴,
细长的脖。 坐着高,
站着低。 猜 谜 谣第一课1 ? 5 | 3 5 |
哟 一 | 哟 二 |
? 5 | ? 5 |
哟 三 | 哟 四 |1两只角,抱着头,不是小鹿是小牛。
上树顶,爬树头,不是鸟来是小虫。
哟一, 哟二, 也是小鹿也是牛。
哟三, 哟四, 也是鸟来也是虫。长尾巴,尖尖嘴,不是老鼠是松鼠。
细尾巴,滑溜溜,不是小蛇是泥鳅。
再 见