（演唱）猜谜谣 教学设计
1教学目标
1．能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌 曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。 2．能学会《猜谜语》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这 首歌曲，进行歌表演。
2学情分析
该班学生乐感较强，接受能力很好，课堂活跃。
3重点难点
学会《猜谜语》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
4教学过程
活动1【讲授】猜谜语
一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》
1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室
2、聆听歌曲回答问题 师：刚才我们听到的歌曲里写了谁？学生回答。。。。。
师：对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》
（看书）让我们再认真 听一遍，边思考两个问题：
（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快）
（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（明快）学生听音乐并设 计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚 等） 二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情 学习歌曲《猜谜语》
1、同学们喜欢才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？
2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器 讨论为乐曲伴奏
3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来 熟悉歌词 （ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读 （ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词 （ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点
三、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快 速度是： 中速是稍快。
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
四、尝试填词
师： 大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词， 可以使用重复的手法。 以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好
五、小结 师：这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》， 大家觉得今天的心情怎样呢？
课件10张PPT。
