（音乐游戏）小乌鸦爱妈妈 教学设计
1教学目标
1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。
2、培养学生的想象力，创造力。
2学情分析
二年级的孩子，识字少，阅历浅，注意力集中的时间短，活泼好动。低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点。容易被具体的场景所感染，对音乐、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，农地采用歌舞、游戏、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知力，挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。音乐课程标准提出：“注重个性发展”因此，教学过程中，多关注学生的个体差异，尊重学生的修改特点及认识水平，即关注学生音乐“期待视野”。
3重点难点
教学重点：启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱
教学难点：用多种音乐形式表现歌曲。
4教学过程
一、新课导入
1、猜谜语：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。（乌鸦）
2、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。）
师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。
3、那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：《小乌鸦爱妈妈》]
师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。
二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1、聆听歌曲
引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。
师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？
2、节奏训练
师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗？你能找出这首歌曲中“”一共出现过几次？让我们共同来数数吧。
师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。
3、教师范唱
师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？
4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲
师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。
设计意图：（帮助学生纠正难唱的乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发学生有感情地唱歌曲）
师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力）
5、小组比赛唱
师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？
三、创编表演
1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。
2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体同学展开想象，自由组合表演唱。
四：拓展延伸
师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？
师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育）
五、课堂小结。
师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。
课件12张PPT。小乌鸦爱妈妈谜语是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，
喜欢捉虫子，整天穿黑袍。
答案答案：乌鸦
返回乌鸦的故事！乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，
妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花，
想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，
捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。
朗读歌词 节奏练习: X X X X ︱ X X X ︱
X X X X X ︱ X X X ︱
X X X X X X ︱ X X X ︱2 / 4 拍子
强弱变化：● ○ ︱ ● ○ ︱
强 弱 强 弱为歌曲伴奏
① X X ︱ X X ︱ X X ︱……
② X XX ︱X XX︱X XX︱……
③ X — ︱ X — ︱X — ︱……返回小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘
妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，
你是用什么方式来爱你的妈妈的？
我们和爸爸妈妈做一个交流：
“今天我要帮爸爸妈妈” _______。
“长大后我要帮爸爸妈妈” _______。有一个词语最亲切，
有一声呼唤最动听，
有一个人最要感谢，
有一个人最应感恩，
那就是——“妈妈”。
妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我，
妈妈的手粗糙了，她把温暖的阳光给了我，
妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我，
妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我。
面对妈妈深沉的感情，聆听妈妈殷切的心愿，
我们要学会感恩，懂得孝敬，
感恩父母，是因为他们给予我宝贵的生命，
妈妈爱我，我爱妈妈！再见谢谢指导!
