恰利利恰利 教学设计 (1)

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恰利利恰利
教学设计
1教学目标
1、通过学唱印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》，让学生感觉印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。www-2-1-cnjy-com
2、学会简单的二部轮唱，会控制唱歌时音量的强弱，能更好地表达歌曲内容。
3、让学生自己学会歌曲和简单的印尼舞蹈动作，并尝试为歌曲编舞蹈。
2学情分析
本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。《恰利
( http: / / www.21cnjy.com )利，恰利》表现了印尼庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏。教学设计把听、拍、唱、动、创、演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、跳、演为载体，以审美为目标。孩子对春播农忙等劳动生活只有间接的体验，所以就需要教师巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。2-1-c-n-j-y
三年级学生喜爱生动活泼有趣味性的教学形式，
( http: / / www.21cnjy.com )此次教授的三年级十班学生音乐素质不错，乐于参加音乐活动，但是在表现力和胆量方面还需要老师多多鼓励。
3重点难点
1、找到回声的感觉，学会二部轮唱。
2、学生自学印尼舞蹈动作。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
1、老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。
（同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松
( http: / / www.21cnjy.com )的音乐课堂时间。今天邓老师的身份可不是老师喔，老师想邀请咱们三（10）班的同学来一次快乐的音乐之旅，非常荣幸，我是今天的导游，想知道我们今天的目的地是哪儿吗？请跟我来。准备好了吗？让我们一起乘坐游轮出发了。教师以导游身份简单讲解印尼地理位置和气候）2·1·c·n·j·y
2、播放音乐，欣赏一组印度尼西亚美丽风光图片。
3、让学生说说对印尼的印象，教师简介印度尼西亚的基本情况。
（各位游客都观察得非常仔细
( http: / / www.21cnjy.com )，也说得很好，从这些图片我们可以看出印度尼西亚由很多的岛屿组成，有“千岛之国”的美称，由17508个岛屿组成，由于它特殊的地理位置、热带雨林气候、灿烂辉煌的历史古迹及多姿多彩的民俗风情而被誉为世界上旅游资源最为丰富的国家之一。每到夏天，印度尼西亚吸引了成千上万的游客前来观光。那热带雨林的暖风、迷人的海滩，碧蓝清澈的海水会让大家觉得来到了天堂。）21·cn·jy·com
活动2【讲授】新课教学
1、播放《恰利利恰利》让学生欣赏，学生用自己的话描述印尼人劳动的场景。
（欣赏完印尼美丽的自然风光后，我们来到了印尼的农庄去参观，看看那里的庄稼人在干什么呢！你们能描述一下吗？教师引导学生讲述。）21教育网
2、二次播放《恰利利恰利》让学生欣赏，
( http: / / www.21cnjy.com )让学生找出歌曲中特殊的地方（旋律、节奏、歌词），学生拼读，全班同学练读，学会歌词拼音部分，让学生自己加上简单的律动读歌词，感受歌曲欢快的节奏。【来源：21·世纪·教育·网】
（对，拼音的部分是他们加入了自己的语言来表达自己劳动时开心的心情。既然来到了他们国家，我们也学几句他们的语言吧）21世纪教育网版权所有
3、再次播放《恰利利恰利》，练习歌曲二部轮唱部分，注意强弱对比。
（印尼歌曲充满了快乐，我们再来欣赏
( http: / / www.21cnjy.com )一次吧，歌曲里还有一个特别的部分，是印尼庄稼人表达自己劳动时快乐的心情的。）让学生说说自己找到的特殊性部分；教师引导学生说出回声，带学生跟琴练原声，再请学生加入动作。然后把全班分成两个小组来练习。注意要唱好“f”记号与“p”记号的强弱对比及印尼民族风格。21cnjy.com
4、出示歌谱，学生自学歌曲。
学生跟琴声用慢速演唱；第二遍教师范
( http: / / www.21cnjy.com )唱，让学生对比老师唱的和他们唱的有何不同（解决演唱中出现的问题、注意歌曲二部轮唱部分）；第三遍用稍快的演唱，感受印尼歌曲节奏的特点，让学生适应快节奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。www.21-cn-jy.com
5、欣赏印尼舞蹈，请学生学简单的印尼舞蹈动作，为歌曲编上简单的舞蹈动作。
（各位旅客，接下来这一站，也是我们今天印尼快
( http: / / www.21cnjy.com )乐音乐之旅的最后一站，我们将在游轮上举行盛大的音乐舞会，请大家一起随着音乐跳起来。）老师先让学生分组创编，再挑选一组上台表演，做出适时的点评；再让学生看老师表演一组舞蹈动作，看这样做行不行，带领学生学习；学生学会后全班一起做律动表演，唱着跳着走出教室。21·世纪
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