恰利利恰利 教学设计 (2)

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恰利利恰利
教学设计
1教学目标
1.通过听、拍、唱、演等各种形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格。
2.学会用自然、和谐的声音，有感情地演唱歌曲。
3.学会简单的二部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品。
4.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生对音乐的感受能力，表现能力。
2学情分析
本课所选的是一首与劳动相关
( http: / / www.21cnjy.com )的歌曲。《恰利利，恰利》表现了印尼庄稼人的劳动热情，旋律始终贯穿欢跃的音乐节奏。教学设计中把其他音乐实践活动形式如声势、律动、感受、唱歌、创编、表演、等创造性活动相结合，通过创造性的引导带领学生理解音乐的内涵、情感，不断地培养学生的音乐感受能力及表现能力。孩子们对春播农忙等劳动生活只有间接的体验，所以需要教师巧妙的引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪情感及内容，将劳动生活中的动作加以提炼、创编成舞蹈律动，使学生更好的表演歌曲，抒发歌曲情感。学生们喜爱生动活泼且有趣味性的教学形式，此次教授的三年级一班学生，音乐素质都不错，乐于参加音乐活动，表现力十分丰富，思维活跃。但个别孩子在胆量方面还需要老师多方面鼓励。21教育网
3重点难点
重点：
1.掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱。
2.感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然、和谐的声音演唱歌曲，能用简单的动作来体验劳动给大家带来的乐趣。21cnjy.com
难点：
能在老师的手势教学中学会二声部演唱，歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。
4教学过程
一、组织教学
欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！
师生问好
二、学唱歌曲《恰利利恰利》
“今天这节课我要带大家走出国门，到印度尼西亚去看看。”
（一）简介印尼：
“印度尼西亚简称印尼，这个国家岛屿众多，是
( http: / / www.21cnjy.com )世界上的群岛之国，所以有“千岛之国”之称。这个国家人民很勤劳，岛上风光迷人，人们的生活充满了快乐！”21·cn·jy·com
“瞧，印尼小朋友在热情地欢迎我们的到来，我们也跟他们打声招呼介绍一下自己吧！”
（二）节奏激趣——介绍自己（打招呼）
“瞧，印尼小朋友在热情地欢迎我们的到来，我们也跟他们打声招呼介绍一下自己吧！”
1.老师自我介绍
2.学生模仿自我介绍
（三）整体感受
1.初听歌曲，随乐律动（变动作不变节奏）
“听,远处传来了印尼小朋友们快乐的歌声。”
“请同学们模仿老师，随着欢快的音乐拍起来！（看看谁最可爱）”
2.引出课题，并板书
“刚才印尼小朋友唱了一首印尼民歌《恰利利恰利》，也是我们这节课要学习的歌曲。”
3.复听歌曲，师画图形谱,引出合唱与齐唱两个部分
（四）分层教学
1.第一站：印尼村庄——齐唱部分
“接下来老师带同学们前往歌曲齐唱部分所唱的第一站——印尼农庄”
师范唱，生拍出自己熟悉的节奏
“歌曲里有没有我们很熟悉的节奏呢？”
按节奏试读歌词
同学们来试试根据这个节奏读歌词？看谁读得最准确？
用“la”随乐模唱
④带词齐唱
2.第二站：回声谷——合唱部分
“下面我们要前往第二站——回音谷”
听范唱，感受印尼小朋友跟回音谷的对话
师指导，分声部唱（与回音谷的对话有什么特点？）
合唱（用手势进行教学）
（五）完整演唱
“同学们，你们喜欢印尼的歌曲吗？就让我们完整演唱这首歌曲吧。”
四、歌曲体验
（一）创编舞蹈
1.体验歌曲
⑴了解歌词内容
“大家知道歌词中唱的是谁在什么时候做什么呢？”
⑵讲解衬词
“歌词中还有哪些特别的地方呢？”
“恰利利恰利”这个衬词是表现劳动时的欢快情景。
2.布置分组任务，并分组。
3.分组设计创编舞蹈动作
4.分组展示，其余同学演唱
5.学生自评，推选出“表演之星”展示，其余同学拍手做声势伴奏
（二）乐器表现
同学们的表演真精彩！小乐器也想跑出来和大家一起表演，你们能帮帮它吗？让它为歌曲配上好听的节奏。
1.单样乐器伴奏
2.与老师合奏
（三）第三站：狂欢节——唱着劳动歌，跳着丰收舞
（完整演唱全曲，感受并体验劳动乐趣）
1.器乐组、舞蹈组共同表现
2.集体演唱并配以乐器伴奏
五、小结：
同学们，我们的印尼之旅到现在就要结束了，希望大家在以后的学习中能学习印尼人们快乐劳动的精神，做到快乐的学习！21世纪教育网版权所有
下课！
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