恰利利恰利 教学设计 (4)

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恰利利恰利
教学设计
1学情分析
三年级的孩子们喜爱生动活泼且富有趣味性的
( http: / / www.21cnjy.com )教学形式。孩子们对春播农忙等劳动生活只有间接的体验，所以需要老师巧妙的引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，将劳动中的动作加以提炼，并根据歌曲的情感及内容创编成舞蹈律动，使学生更好的表演歌曲，抒发歌曲情感。21教育网
此次授课的班级，学生音乐素质较高，乐于参加音乐活动，表现力十分丰富，思维很活跃。但个别孩子在胆量方面还需要老师多多鼓励。21cnjy.com
2教材分析
歌曲《恰利利恰利》是湘艺版三年级上册《我们
( http: / / www.21cnjy.com )的音乐天地》这一单元唱唱听听奏奏中的一首与劳动相关的印尼民歌。欢快的音乐节奏贯穿旋律之中，表现了印尼庄稼人的劳动热情。全曲共五句，除第五句的节奏有些变化外，其余全部以八十六、二八的基本节奏贯穿全曲。第五句分成两个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼庄稼人耕作的意境。
教学设计中把其它音乐实践活动形式，如声势、
( http: / / www.21cnjy.com )律动、感受、唱歌、创编、表演等创造性活动与歌曲相结合，引导学生理解音乐的内涵和情感，不断地培养学生的音乐感受能力及表现能力。www.21-cn-jy.com
3教学目标
1.指导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。
2.学习简单的二部合唱，演唱时能够控制音量的强弱，学会用力度的变化处理和表现作品。
3.通过节奏练习、演唱、创编、表演等音乐活动，培养学生对音乐的感受能力，让学生从歌声中体会劳动的快乐，激发学生热爱劳动、热爱生活的情感。21世纪教育网版权所有
4重点难点
教学重点：
1.掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱。
2.感受歌曲情绪，理解歌曲内容，用欢快活泼的声音演唱歌曲，能用简单的动作来体验劳动给大家带来的乐趣。21·cn·jy·com
教学难点：二声部的学唱，歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。
5教学过程
一、目标导学
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（生：秋天）
师：那谁能告诉老师，秋天是一个怎样的季节呢？（学生自由回答）
秋天是一个丰收的季节，而丰硕的果实都是来自于我们辛勤的劳动，今天老师想邀请你们和我一起走进印尼小朋友的农庄，一起去感受他们的生活吧。2·1·c·n·j·y
二、自学自研
1.列车出发，初听歌曲（提问）
①．印尼小朋友正在做什么？（劳动）
②．歌曲的情绪，速度是怎样的？（感受印尼小朋友们在农庄劳动的快乐）
2.第一站:印尼农庄，学习节奏、歌词
XXXXX∣XXX︱
太阳从东边爬上来，
庄稼人种地到田里，
用力呀用力锄着地，
小心呀小心撒种子。
老师先示范拍节奏，学生跟拍，再由学生自主练习并加入歌词。
3.第二站:回音谷，学习二声部合唱
①．提问：有哪位同学知道回音是什么样的？（生自由回答）
出示PPT，学生根据图片回答原声与回声的强弱关系，并认识强弱力度记号。
强弱对比练习，老师当原声，学生当回声。（前面为原声，后面为回声）
XXX︱XXX︱
你好吗你好吗
学生自由分组进行回声表演。
②．出示歌谱
556︱556∣665∣665︱
啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。
第一遍，老师唱前面部分，学生唱后面部分
第二遍，学生分组进行演唱
③．出示歌谱，请同学说出不同之处
556│55556│665│66665│
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
第一遍，老师唱前面部分，学生唱后面部分
第二遍，学生分组进行演唱
④.出示合唱歌谱，请学生自主分析
第一遍，老师唱下面声部，学生唱上面声部，再进行交换练习
第二遍，学生分组进行演唱
4．欢乐歌舞，学唱歌曲创编律动
①．复听音乐
②．分句学习，师一句生一句，学会第一段
③．学生跟琴自主学习第二段
④．学生跟音乐完整演唱
⑤．学生根据歌词自主创编动作
三、交流展示
1．全班同学跟着音乐一起表演
2．小组表演唱，请小老师点评
3．请小乐手们上台为歌曲伴奏，台下同学一同律动演唱歌曲
四、巩固提升
先请同学们自己谈谈这节课的感受。
老师小结：今天我们和印尼的
( http: / / www.21cnjy.com )朋友一起劳动，通过自己的辛勤劳动，我们不仅收获了丰硕的果实，还收获了劳动的快乐。让我们一起挑着果子去集市吧。欣赏歌曲《木瓜恰恰恰》。
最后欣赏印尼美丽的风景，聆听不同风格的印尼民歌《星星索》，在音乐声中结束本次旅程。
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