恰利利恰利 教学设计 (5)

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恰利利恰利
教学设计
1教学目标
1、能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利
( http: / / www.21cnjy.com )恰利》，表现好歌曲中简单的双声部演唱，
2、接触印尼的代表性音乐作品，了解音乐中的典型节奏，分辨不同的节奏型，并尝试用音乐节奏来为歌曲伴奏。
3、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。21教育网
2学情分析
教材分析：《恰利利，恰利》是花城版“走进音
( http: / / www.21cnjy.com )乐世界”三年级下册第七课“环球音乐探宝—漫游亚洲”中的一首印尼民歌，歌曲名字是印尼语中的一种衬词，歌曲的节奏型是X
XX
X
X
|
X
X
X
|。全曲共分为五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用P（弱）的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
教学重点：掌握歌曲的基本节奏型，能够自信、有表情地演唱歌曲。
教学难点：演唱歌曲中的二声部合唱。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
组织教学，师生问好
活动2【练习】发声练习
1、
1234
5
｜
5432
1‖
　
( http: / / www.21cnjy.com )　mi
ya
mi
ya
　　要求：“连线”用连贯、圆润的声音演唱；发“ya”音的时候口腔要打开。
　　2、
5
0
3
0
1
0
｜5
0
3
0
1
0
‖
　　mi
mi
mi
ma
ma
ma
　　要求：跳音，双手叉腰，腰腹部有绷的感觉；用拍皮球有弹性的声音演唱。
活动3【导入】学做小老师
导：腰鼓是我校的特色，从大
( http: / / www.21cnjy.com )家平时的训练，个个都是敲鼓高手，你能教教老师敲鼓的鼓点节奏吗？
　　1、用嘴巴敲出鼓点：
　　咚叭咚叭｜
咚咚叭
咚叭｜咚－‖
　　2、师用手敲击桌面模仿鼓点。
　　3、生模仿。21·cn·jy·com
活动4【练习】学习歌曲《恰利利恰利》。　
　1、初次听歌曲《恰利利恰利》。
　导
( http: / / www.21cnjy.com )：让我们为熟悉的音乐填上词，听听，歌中唱了什么时候谁在干什么？
　　——交流：早晨，勤劳的庄稼人到田里锄地、撒种子，播下了一年的希望。
　　——交流：小朋友是用怎样的声音表现音乐的？（活泼、欢快）
　　2、再听歌曲。21cnjy.com
要求：随着歌词的内容，轻轻地律动。
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　　思考：歌词中还有哪些特别的地方？
　　——交流：“恰利利恰利恰嘣嘣，沙拉拉盖嘟沙多嘣”
　　——这是人们表现开心、高兴时演唱的词叫衬词，一般出现在民歌中。
　　3、揭题：这是一首印度尼西亚民歌，歌名就叫《恰利利恰利》。
　　（渗透了衬词可作歌名的理念）
　　4、印尼简介：
印度尼西亚简称印尼，这个国家岛屿众多，是世界上最大的群岛之国，所以有“千岛之国”之称。这个国家的人民很勤劳、岛上风光迷人，人们的生活充满了快乐、开心！
　　5、演唱歌谱。
　　导：接下来就让我们一起体验音乐的旋律中的快乐。www.21-cn-jy.com
——引导唱谱，感受熟悉的音乐节奏。
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　　（1、音乐中的反复记号；2、连音线的运用）
　　——感受音乐节奏的变化。（第一部分节奏紧凑，第二部分节奏宽松）
　　（注意引导学生音乐节奏的变化。）
　　6、跟着老师的琴声唱谱。（培养孩子的音准）
　　7、有节奏地读歌词。
　　8、跟琴声演唱歌词。
　　——指导唱准歌词
　　(演唱中有学生看不清歌词，可让孩子翻开书看歌词。)
　　9、分组练唱歌词。
　　——学习评价，找出演唱中的问题纠正。
　　10、歌曲的处理。
　　1）导：为了让我们的演唱更好听，我们可以从速度、声音、强弱上做些变化？
　　——稍快、有弹性（拍皮球的感觉）、强弱的变化
　　——跟琴声有感情、有变化地演唱。
　　2）演唱形式上的变化。
　　导：为了让歌曲变得更丰富，老师对歌曲作了些处理，但需要同学们的配合，你们愿意吗？
　　——第一次唱，师生合作
　　——交流：老师是怎么唱的？声音如何？(弱，像回声；长音要保持好)
　　——师生第二次唱，再一次感受声部的行进。
　　——生生合作。（在老师的指挥下合唱）
　　小结：聪明的你能说说这样的演唱形式叫什么吗？——合唱2·1·c·n·j·y
活动5【作业】拓展印尼乐器—安格隆
导：快乐、热情的印尼人热爱劳动、热爱歌唱更热
( http: / / www.21cnjy.com )爱表演，在印尼有一种传统而特殊的乐器叫安格隆，你想认识它吗？
　　1、认识安格隆。
　　2、了解乐器。
　　这是一种伴奏类的乐器，由两根长短粗细不等、长舌型的竹筒组成，竹筒的音高相距八度，演奏时前后摇动框架，竹筒撞击槽壁，发音清脆，一人可同时演奏两架。
　　后来经过喜爱音乐的印尼人不断创新，又有了可以演奏旋律的安格隆。人们用绳子把12-14根带有音高的长短不一的竹筒，排放在木架上，用2根竹（木）棒敲击，成为乐队旋律乐器之一，形似木琴。
　　过渡：据说在人们去印尼旅行时，客人们都会被带到一个广场上，每人发一个击奏的安格隆，在广场的指挥者的指挥下前后摇动安格隆随音乐的节拍进行表演。这时广场上的音乐气氛会感染每个人。
　　六、小结下课，师生再见。21世纪教育网版权所有
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