(共34张PPT)
第七章 生态系统
第1节 生态系统的构成
第1课时
第3单元 生物与环境
苏教版(新教材)生物七年级下册
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通过自主学习，了解水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
能通过资料分析、调查、实验探究等活动，认识生物与环境的关系，掌握调查和探究的方法。
学习目标
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教学重点
01
水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境。
教学难点
02
能通过资料分析、调查、实验探究等活动，认识生物与环境的关系，掌握调查和探究的方法。
教学重点难点
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课堂导入
视频欣赏：《蝴蝶采蜜》
蝴蝶采蜜，通常以特定的植物为食，对环境温度的变化非常敏感，因此是研究生物与环境关系的一种重要监测对象。
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一、生物生存的环境条件
生物的生存离不开一定的环境条件，那么环境中影响生物生存的环境条件有哪些呢？
生物赖以生存的环境条件有：
水
温度
空气
光
探究新知
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一、生物生存的环境条件
水是所有生物体不可缺少的组成成分。
植物体
含水量：
60%—80%
动物体
95%以上
70%—75%
生物体内营养物质的运输、代谢废物的排出等生命活动，也都离不开水的参与。没有水就没有生物。
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一、生物生存的环境条件
任何一种生物都生活在一定的温度范围内。
一般情况下，温度过高或过低都会影响生物的生存。
如，大多数生物通常生活在0~45℃的环境中。
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一、生物生存的环境条件
绝大多数生物的生存离不开空气，它们需要吸收氧气，才能分解有机物，利用其中贮存的能量。
动物的呼吸作用
植物的光合作用
肉毒杆菌无氧生活
酵母菌有氧或无氧生活
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一、生物生存的环境条件
光不仅为生活创造了生存的温度条件，还提供了取之不尽的能量。
植物只有利用光才能进行光合作用，合成贮存能量的有机物，供自己和其他生物利用。
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二、生物与环境相互影响
环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。
生态因素可以分为哪些部分呢？
生态因素
非生物因素
生物因素
包括水、温度、空气和光等。
同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物。
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二、生物与环境相互影响
鼠妇，是一种等足目卷甲虫科卷甲虫属节肢动物，俗称西瓜虫;是唯一完全适应于陆地生活的甲壳动物，喜欢昼伏夜出。你们知道鼠妇喜欢生活在什么样的环境中吗？哪些生态因素会影响它们的分布呢？
鼠妇
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二、生物与环境相互影响
实 验
影响鼠妇分布的生态因素
目标：探究一种生态因素对鼠妇分布的影响。
器材：解剖盘、不透光的盖板、装有清水的喷壶、鼠妇、土壤等。
步骤：
1、分小组，在课前捕捉20只鼠妇，留心观察它们的生活环境。
2、提出“影响鼠妇分布的生态因素是什么？”的问题，并作出“影响鼠妇分布的生态因素可能是水”的假设。
3、以水为单一变量，从同一环境中取等量的两份土壤，一份晒干或烘干，另一分喷洒清水，分别放于解剖盘的左右两侧。
4、将从同一环境中采集到的20只鼠妇放在解剖盘中央，及时加盖不透光的盖板。
5、静置3min后打开盖板，分别记录解剖盘左右两侧的土壤上的鼠妇数量。重新盖上盖板，之后每隔2min记录一次，共记录5次，将数据填入表中。
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二、生物与环境相互影响
提出问题：
影响鼠妇分布的非生物因素是什么？
作出假设：
影响鼠妇分布的非生物因素可能是水
干土
湿土
无光
实验装置
实验：
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二、生物与环境相互影响
环境 鼠妇数量/只 3min 5min 9min 11min
干燥的土壤
潮湿的土壤
8
12
6
14
5
15
1
19
实验分析：
水会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在潮湿的土壤环境中。
汇报数据，并分析水对鼠妇分布的影响：
得出结论：
水对鼠妇的分布有影响，鼠妇比较喜欢生活在潮湿的土壤环境中。
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二、生物与环境相互影响
思考与讨论
小组合作讨论，完成以下问题：
1、为什么将一份土壤晒干或烘干，而另一份土壤均匀喷洒清水呢？
2、为什么要加盖不透光的盖板？
3、为什么从同一环境中取等量的土壤？从同一环境中采集鼠妇呢？
4、为什么需要采集20只鼠妇，而不是2只鼠妇呢？
5、推测还有哪些生态因素可能影响鼠妇的分布，这些因素对其他生物的分布是否也有影响？
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二、生物与环境相互影响
1、为什么将一份土壤晒干或烘干，而另一份土壤均匀
喷洒清水呢？
形成对照
实验变量：水
2、为什么要加盖不透光的盖板？
鼠妇昼伏夜出，喜欢生活在阴暗、潮湿的土壤环境中。
3、为什么从同一环境中取等量的土壤？从同一环境中
采集鼠妇呢？
控制单一变量
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二、生物与环境相互影响
4、为什么需要采集20只鼠妇，而不是2只鼠妇呢？
避免偶然性，提高实验可靠性。
5、推测还有哪些生态因素可能影响鼠妇的分布，这些
因素对其他生物的分布是否也有影响？
非生物因素：
生物因素：
阳光、水、空气、温度等。
其他鼠妇、食虫鸟、蛇类、植物等。
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二、生物与环境相互影响
水是影响生物生物分布的决定因素之一。
沙漠植物
热带雨林植物
一般来说，湿润地区的生物种类和数量比干旱地区多。
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二、生物与环境相互影响
温度、空气、光等其他非生物因素也影响生物的生活和分布。
深海无植物
山坡向阳的植物生长好
光
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二、生物与环境相互影响
冬眠之前，蛇会在天气突然
变冷时会爬出洞穴来晒太阳。
温度
化工厂燃烧产生的气体，看似“仙境”，实则危害很大。
空气
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二、生物与环境相互影响
学以致用
苹果、梨、桃不适合在热带地区栽培。长期生活在平原的人其高原时往往会出现头疼、胸闷等反应。上述现象中，哪些非生物因素发挥了主要作用？
温度
空气（氧气）
环境影响生物
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二、生物与环境相互影响
在长期的进化过程中，生物与环境相互作用，相互影响。不同的生物在形态结构与生理功能上发生了一定的变化。
叶退化成刺→减少水的散失。
茎绿色肥厚→不仅可以贮存大量的水，还能代替叶进行光合作用。
根非常发达→能够吸收沙漠深处的水。
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二、生物与环境相互影响
刚毛
体表的刚毛，能帮助爬行。
体表的黏液有助于保持湿润、吸收氧气。
生物适应环境
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二、生物与环境相互影响
生物在适应环境的同时，也能够影响环境。
生物影响环境
防风固沙，改善沙漠环境
钻穴、取食、排泄等活动使土壤更加疏松和肥沃。
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二、生物与环境相互影响
人类活动对环境的影响更为显著。
大量砍伐森林会导致水土流失，气候干旱。
封山禁牧
植树造林
涵养水源，改善空气质量，维持生态环境的相对稳定。
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二、生物与环境相互影响
讨 论
水生植物如何适应和影响水环境？
目标：理解水生植物对水环境的适应和影响。
素材：
1、水生植物是指生活在水中的植物。与陆地环境相比，水环境具有氧气含量少，温度变化平稳等特点。
2、水生植物能够适应水环境。
3、水生植物对水环境有影响。
学习与讨论：
1、分小组研读素材，分析莲的生活环境的特点是什么，以及莲具有哪些适应水环境的结构特征？
2、观察周围水环境中的水生植物，讨论水生植物对水环境可能产生哪些其他影响？
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二、生物与环境相互影响
莲的生活环境特点：
莲喜欢阳光充足的环境，最适宜的生长温度范围是20-25℃。莲对于水质要求比较高，喜欢生长在清澈、无污染的浅水环境中。
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二、生物与环境相互影响
莲适应水环境的结构特征：
叶柄内有气道
地下茎内有气道
叶柄和地下茎中都有彼此贯通的气道，有利于气体的运输。
叶片表面有疏水蜡质，减少水珠的附着，增加水与叶片的接触面积，使叶片最大限度地进行光合作用。莲叶的气孔主要分布在上表皮，这是水生生活的适应。
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二、生物与环境相互影响
讨论：水生植物对水环境可能产生哪些其他影响？
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生物与环境关系
生物生存的环境条件：水、温度、空气、光等。
生物与环境
相互影响
环境影响生物
生态因素
非生物因素
生物因素
生物适应环境
生物影响环境
知识总结
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1、随着东海县大力推进西双湖湿地生态修复，湿地生物多样性日益丰富，成群白鹭栖息于林间，嬉戏觅食。下列影响白鹭生活的因素中，属于生物因素的是（ ）
A．西双湖边的滩涂 B．西双湖中的鱼虾
C．西双湖里的湖水 D．东海县的气候
2、非生物因素影响着生物的生长发育和分布，下列影响生物的主要因素是水分的是（ ）
A．万物生长靠太阳
B．耳廓狐和极地狐耳朵形态的不同
C．大雨过后蚯蚓爬到地面上来
D．沙漠里的植物一般根系发达
B
D
课堂检测
生物
影响因素是水分
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