3.桂花雨（课外阅读）【含答案+解析】

第三课 桂花雨（课外阅读）
一、现代文阅读
阅读课外短文，完成练习。
家乡的红枣
赵森林
①“十一”假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内，便想陪父母好好地出去玩玩，父母却执意要我陪同去乡下老家看看。
②汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。这条路，从我第一次走就是这个样子，父亲在颠簸的车上叹道：几十年如一日啊……
③一路看不够的山光野景，不觉就到了藏在深山中的那个小山村。老姨正坐在家门口剥花生。小小的院落，堆满了一年的收成：金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状，光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺目。这难道不是农家渴望好日子的写照？
④我的眼睛被院子里那棵高大的枣树吸引。几年没见，树干刻满了岁月的沧桑，仍然枝繁叶茂。
⑤老姨说，树上的枣儿原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。树上这些枣儿，是专门给我留的。说着话，老姨吩咐孙子拿来长竿，对着树上的枣儿“噼噼啪啪”一阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜。
⑥再看那枣树，在长竿的敲击下，枣儿落下时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼得大叫：“快住手，别打了!看你们把这树折磨成什么样子了？”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它长得也就越旺盛。”我奇怪道：“这是为什么？”老姨说：“这树贱。”
⑦我的心却被深深地感动。这树“贱”吗？是“贱”。它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。你看那满山遍野生长的野生酸枣树，就是家栽枣树的母本，也成就了这枣树的坚强品质，无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜……这树“贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神!这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲。虽然这块土地是那样贫瘠，就如父亲在路上轻叹的那一句“几十年如一日”，几乎看不到什么变化，可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子……
⑧我和父母告别了这个小山村，带一篮红枣回家，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心；采一把野菊花，摘一捧芦苇絮，让我把家乡山水的灵气带回家。
[选自《语文世界》（小学生之窗），有删改]
1．【思维导图】短文围绕“枣树”写了哪几件事？枣树又带给“我”怎样的感受？请补充完整。
2．“我”要阻止老姨敲打枣树，是因为（　　）
A．“我”觉得老姨的孙子一阵猛打是在搞破坏。
B．敲击使枣树枝枝叶叶纷纷折落，“我”很心疼。
C．打下的枣子已经很多了，足够吃了。
D．“我”也想试一下敲击枣树的感觉。
3．【情境化命题】读画横线的句子，根据你的理解，完成下面的对话。
小语：老姨认为这树“贱”是因为　 　。
小文：“我”认为这树“贱”是因为　 　。
4．“老姨和父母在一旁哈哈大笑：‘这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它长得也就越旺盛。’”这是对老姨和父母的　 　描写、　 　描写。请联系上下文，“我”听了他们的话后的想法是　 　。
5．联系文章内容，本文结尾的特点是（　　）
A．点明主题 B．呼应开头 C．引发思考 D．借景抒情
6．【阅读要素】作者借家乡的红枣主要想告诉我们什么？写写你的读后感。
课外阅读
故乡的芦苇（节选）
樊发稼
多年来令我梦牵魂绕、永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。
几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着……
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部，再用锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……
在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……
7．文中描写芦苇的样子的句子是哪几句？
8．作者回忆了与芦苇有关的哪些事？
9．短文表达了作者怎样的思想感情？
10．故乡的芦苇和桂花有什么相似之处？
11．仿照文中描写芦苇的句子，写一种植物。
对比阅读。
（一）桂花雨
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（二）水是故乡甜
①俗话说，“人穷志不穷，家穷水不穷”。这话我最听得进。因为我故乡家中的水就有三种：河水、井水、山水。山水是长工每天清早去溪边一桶桶挑来，倾在大水池中备饮食之用。洗涤（dí）多用河水。母亲因为长工挑水辛苦，叫聪明灵巧的小帮工，用一根根长竹竿连接起来，从最靠近屋子的山边，引来极细小的一缕清泉，从厨房窗外把竹竿伸入，滴在一个小缸中。这才是涓涓滴滴的源头活水，一天接不了多少。母亲舀（yǎo）来泡茶给父亲喝。“喝这样清的山水，保佑你长生不老。”母亲总是这么说的。
②那时泡的茶叶，除了家乡的明前茶、雨前茶之外，还有从杭州带回来的龙井。父亲品着茶，常常说：“龙井茶，一定要用虎跑水来泡才香、才地道。”母亲不以为然地说：“是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜呦。”母亲还说：“孩子们多喝点家乡的水，底子厚了，以后出门在外，才会承受得住异乡的水土。”
12．对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解不正确的一项是（　　）
A．用“浸”字，将香气写得可感可触，表达了作者对桂花的喜爱之情。
B．桂花一年四季都开，香气浓郁，人们一整年都可以闻到。
C．桂花的香气，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
D．这句话用了夸张的修辞手法，形象地写出了桂花香气的浓郁。
13．选文二中哪句话最能体现文章的主题？
14．对“孩子们多喝点家乡的水，底子厚了，以后出门在外，才会承受得住异乡的水土”一句，理解最正确的一项是（　　）
A．母亲希望孩子们多喝点故乡的水，因为故乡的水纯天 然，喝了身体健康。
B．母亲只喜欢家乡的水，不喜欢虎跑水，希望孩子们就喝家乡的水。
C．母亲觉得家乡的一切事物都是最好的，没有什么能比得上，包括水。
D．母亲希望孩子们热爱家乡，无论将来行至多远，永远记得家乡的一切。
15．联读两篇选文，并结合课文内容，根据提示填空，写下你的发现。
《桂花雨》 桂花 故乡的桂花VS杭州的桂花
《水是故乡甜》 　 　 　 　VS　 　
作者表达情感的奥秘 我发现　 　。 我发现作者运用对比，表达了对家乡的思念。
我会读短文，回答问题。
大海
我的家乡在大海边，大海就是我们的乐园。
沙滩是我们的乐园。夏天的沙滩就是孩子们欢乐的世界。当太阳下山的时候，气温由午后的（　　）变得凉爽了，海浪大起来了，孩子们也出来了。孩子们随着海浪一下子冲向沙滩，打个滚儿；一下子又从沙滩冲向海里……玩得高兴的孩子们也不知道自己变成了海浪还是变成了鱼儿。沙滩上的孩子们也乐得不得了，有的在（堆 推）城堡，有的在（检 捡）贝壳，有的在放风（筝 挣），有的在做游戏……
大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云儿就像一朵朵棉花。蓝天白云映在海水中，一群一群的鱼儿游来游去的时候，就好像是在蓝天白云中穿行，有趣极了。我想鱼儿们会不会也不知道他们到底是在天空还是海里。
大海是月亮、星星们的摇篮。夜深了，喧阔的大海变得（　　）了。月亮和星星都“躲”入了海里，海水轻轻地摇晃着，多像睡在摇篮里。
16．读短文，根据字形特点猜一猜，联系上下文，选一选。
（堆 推）　 　城堡 （检 捡）　 　贝壳 放风（筝 挣）　 　
17．读短文，猜一猜，联系上下文填一填。
①太阳下山了，气温由午后的　 　变得凉爽了。
②夜深了，沙滩由喧闹变得　 　了。
18．读短文，根据内容想一想，用“正确”“错误”表示。
①夏天的沙滩是孩子们欢乐的世界。　 　
②鱼儿们在天空游来游去。　 　
③“月亮和星星都‘躲’入了海里”中的“躲”是“倒映”的意思。 　 　
19．读文中带横线的句子，想画面，小朋友还可能在干什么？写在横线上。小朋友有的在做游戏，还有的在　 　。
20．关于句子“大海是月亮、星星们的摇篮。”，理解正确的一项是（　　）
A．夜晚，月亮和星星映在海里，海水轻轻摇晃，就好像睡在摇篮里一样。
B．月亮和星星在天上，不可能睡在大海里。
C．大海不是摇篮。
21．照样子写一写。
①例：游来游去
　 　来　 　去
②例：大海是鱼儿们的乐园。
森林是　 　。
课外阅读。
我爱昙花
①我爱昙花。
②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！
③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！
⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！
⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！
⑨我爱昙花。
22．在横线上填写表明作者心情随昙花的生长而变化的词语。
　 　—有点儿心急—　 　—　 　
23．“时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”这句话中，“心情也就淡然了”的原因是什么？
24．“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这里的“自然”是指：　 　。
25．请谈谈你对文中画横线的句子的理解。
26．结合“我”从昙花三年才怒放中悟出的道理，谈谈你对成功的看法。
答案解析部分
1．品尝枣子；心疼枣树；枝繁叶茂；枝叶折落；坚强
2．B
3．在秋天把它打得越狠，到来年春天它长得越旺盛。；它不择地而生，坚强不屈，容忍一切，默默奉献。
4．神态；语言；感到奇怪。
5．A
6．作者说枣树“贱”是为了突出它不择地而生的特点和坚强的品质，以枣树赞扬乡亲们容忍一切，默默奉献的精神和踏踏实实生活的态度，表达作者对家乡、对乡亲的喜爱和赞美。枣树的精神感动着我，家乡人默默奉献的精神，踏踏实实的生活态度鼓舞着我，让我在每一个角落都能感受到温暖和幸福。
本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
1．结合④第自然段句子“几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂”可知”我”看见了枝繁叶茂的枣树。结合⑤第自然段句子”我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在身体中蔓延”可知”我”品尝的枣是又脆又甜。结合第⑥自然段句子”再看那枣树，在长竿的敲击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落”可知再看枣树纷纷折落。结合第⑥自然段句子”我心疼得大叫：”快住手，别打了！看你们把这树折磨成什么样子了？”老姨和父母在一旁哈哈大笑：'这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛”可知”我”心疼枣树，却被告知来年会更茂盛。结合第⑦自然段句子”它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活”可知”我”被枣树感到因为它很坚强。
故答案为：品尝枣子；心疼枣树；枝繁叶茂；枝叶折落；坚强
2．结合第⑥自然段句子”再看那枣树，在长竿的敲击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼得大叫：”快住手，别打了！看你们把这树折磨成什么样子了””可知”我”看见树叶的树枝都纷纷折落，”我”心疼枣树不让再打的。
故答案为：B
3．结合第⑥自然段句子”老姨和父母在一旁哈哈大笑：”这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛”。我奇怪道：”这是为什么？”老姨说：”这树贱”可知老姨认为枣树贱的原因是在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。结合第⑦自然段句子”我的心却受到了深深的感动。这树”贱”吗？是”贱”哦。它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活”和”这树”'贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神”可知”我”认为枣树贱的原因是它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活，及面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神。
故答案为：在秋天把它打得越狠，到来年春天它长得越旺盛。、它不择地而生，坚强不屈，容忍一切，默默奉献。
4．”老姨和父母在一旁哈哈大笑”这是人物的神态描写。”哈哈大笑：”这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛””这是人物的语言描写。结合第⑥自然段句子”再看那枣树，在长竿的敲击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼得大叫：”快住手，别打了！看你们把这树折磨成什么样子了””可知在没有听见老姨和父母的话时”我”是很心疼枣树的。听了他们的话后，结合第⑦自然段句子”我的心却受到了深深的感动。这树”贱”吗？是”贱”哦。它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活”和”我看到的却是枣树面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神”作者却感动了，因为无论什么样的环境，什么要的挫折都能顽强面对，越挫越勇。
故答案为：神态、语言、感到奇怪。
5．结合第⑦自然段的句子”带一篮红枣回家，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心；采一把野菊花，摘一捧芦苇絮，让我把家乡山水的灵气带回家”中”果实的甘甜”这种甘甜是枣树无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜，这是枣树的一种默默奉献的精神。”枣树的品质滋养着我的身心”联系全文可知枣树的品质有坚强、默默奉献都在深深的影响着”我”，枣树的这种品质也是文章的主旨。最后一自然段有点明主题的作用。
故答案为：A
6．结合第⑦自然段”这树”贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神”和”可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒下汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子…”可知作者作者说枣树”贱”是为了突出它不择地而生、坚强的品质，以枣树赞扬乡亲们容忍一切，默默奉献、踏踏实实地生活的态度和对家乡的热爱，同时也表达了作者对家乡、对乡亲的喜爱和赞美。枣树那种精神让”我”对家乡的情感更加深刻。”我”深爱着”我”的家乡，那里有”我”的根和魂，无论”我”身在何处，那份对家乡的热爱不会改变。家乡的美好时光，永远珍藏在心中。
故答案为：作者说枣树“贱”是为了突出它不择地而生的特点和坚强的品质，以枣树赞扬乡亲们容忍一切，默默奉献的精神和踏踏实实生活的态度，表达作者对家乡、对乡亲的喜爱和赞美。枣树的精神感动着我，家乡人默默奉献的精神，踏踏实实的生活态度鼓舞着我，让我在每一个角落都能感受到温暖和幸福。
7．文中描写芦苇样子的句子是“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”
8．作者回忆了用芦叶卷哨子吹、用芦叶折船、在芦苇丛中抓纺织娘等与芦苇有关的事。
9．短文表达了作者对故乡芦苇的喜爱和对童年生活的怀念之情。
10．故乡的芦苇和桂花的相似之处在于它们都承载着作者对故乡的深深眷恋和对童年美好时光的回忆。
11．向日葵大大的花盘，金黄金黄的，宛如一轮轮灿烂的太阳，给田野增添了无限的生机。
本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
7．结合句子“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”可知答案。
故答案为：文中描写芦苇样子的句子是“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”
8．结合句子“ 到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着…… ”可知作者回忆了用芦叶卷哨子吹、用芦叶折船、在芦苇丛中抓纺织娘等与芦苇有关的事。
故答案为： 作者回忆了用芦叶卷哨子吹、用芦叶折船、在芦苇丛中抓纺织娘等与芦苇有关的事。
9．阅读短文可知，作者通过描写故乡的芦苇，表达了作者对故乡芦苇的喜爱和对童年生活的怀念之情。
故答案为： 短文表达了作者对故乡芦苇的喜爱和对童年生活的怀念之情。
10．阅读短文，对比故乡的芦苇和桂花可知， 故乡的芦苇和桂花的相似之处在于它们都承载着作者对故乡的深深眷恋和对童年美好时光的回忆。
故答案为： 故乡的芦苇和桂花的相似之处在于它们都承载着作者对故乡的深深眷恋和对童年美好时光的回忆。
11．文中描写芦苇样子的句子是“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”仿照句式写一种植物即可。如： 向日葵大大的花盘，金黄金黄的，宛如一轮轮灿烂的太阳，给田野增添了无限的生机。
故答案为： 向日葵大大的花盘，金黄金黄的，宛如一轮轮灿烂的太阳，给田野增添了无限的生机。
12．B
13．是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜呦。
14．D
15．水；故乡的水；虎跑水；作者运用借物抒情的写法，表达了对家乡的思念
（1）（3）这两题都考查联系上下文理解句子的能力。可从这几方面分析句子，一是 字面意义的理解 ：学生能够准确理解句子中的每个词汇，并把握其整体含义。 二是语境理解 ：学生能够将句子置于更大的语境（如段落、文章或对话）中，理解其深层含义或言外之意。 三是修辞手法识别 ：对于使用了修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）的句子，学生能够识别并理解这些手法的运用及其效果。 四是逻辑推断 ：根据句子内容，学生能够进行逻辑推断，理解句子之间的逻辑关系，如因果、转折、并列等。五是修辞手法识别 ：对于使用了修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）的句子，学生能够识别。
（2）考查理解文章主题的能力。可从以下几个方面分析，一是分析文章标题： 文章的标题往往能够提供关于文章主题的线索。二是议论性或抒情性的句子： 这些句子通常直接表达了作者的观点或情感，三是议论性或抒情性的句子： 这些句子通常直接表达了作者的观点或情感， 对理解文章主题非常有帮助。 四是反复出现的词语或句子： 这些句子往往是文章的中心句， 对理解文章主旨有极大帮助。（4）本题考查对文章内容和主题的分析能力。考查理解文章主题的能力。可从以下几个方面分析，一是分析文章标题： 文章的标题往往能够提供关于文章主题的线索。二是议论性或抒情性的句子： 这些句子通常直接表达了作者的观点或情感，三是反复出现的词语或句子： 这些句子往往是文章的中心句， 对理解文章主旨有极大帮助。四是文章的开头/结尾句或段落： 很多文章的开头和结尾都会点明主题， 因此这些部分是理解文章主题的关键。
12．需要先理解课文再对句子进行理解，结合语境来理解句子。原句：全年，整个村子都浸在桂花的香气里的意思是母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香气弥漫，香甜四季，也香甜了乡亲们的生活。A、由原句可知，作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，写出了桂花香气的浓郁，表达了作者对桂花的喜爱与赞美之情。A正确；
B、由上下文可知，并不是桂花一年四季都在盛开，B错误；
C、全年，整个村子都浸在桂花的香气里的意思是母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香气弥漫，香甜四季，也香甜了乡亲们的生活。C正确；
D、并不是桂花一年四季都在盛开，所以用了夸张的手法。D正确
故答案为：B
13．分析文章主题可先文章标题： 文章的标题往往能够提供关于文章主题的线索。本文标题是 水是故乡甜 ，而母亲的话“是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜呦。”揭示了主题。
故答案为：是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜呦。
14．母亲的这句话起到了点明中心的作用，说明我们只有热爱自己的故乡，汲取故乡的物质和精神的营养，才能使自己将来人生道路的基石厚重、坚实。A、理解过于肤浅，A错误；
B、原文无法看出母亲只喜欢家乡的水 ，B错误；
C、全年，整个村子都浸在桂花的香气里的意思是母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香气弥漫，香甜四季，也香甜了乡亲们的生活。C错误；
D、“母亲觉得家乡的一切事物都是最好的”说法错误。D正确
故答案为：D
15．第一空由标题和内容可知，全文写作对象是故乡的水；第二空和第三空由第二段父亲品着茶，常常说：“龙井茶，一定要用虎跑水来泡才香、才地道。”母亲不以为然地说：“是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜呦。可知将故乡的水和虎跑水作比较。第四空 分析《桂花雨》 《水是故乡甜》 作者的情感和手法的异同， 都是作者运用借物抒情和对比的写法，表达了对家乡的思念。
故答案为：水；故乡的水；虎跑水；作者运用借物抒情的写法，表达了对家乡的思念
16．堆；捡；筝
17．炎热；安静
18．正确；错误；正确
19．小朋友有的在做游戏，还有的在跳舞。
20．A
21．跑；跑；鸟儿们的家园
本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
16．本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同。完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。“堆城堡”文中指孩子们用沙子堆起了城堡，所以选“堆”。“捡贝壳”文中指孩子们动手拾起贝壳，所以选“捡”。“风筝”是一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。所以选“筝”。
故答案为：堆；捡；筝
17．本题考查词语理解与运用。结合句子的语境，选择恰当的词语。 ① 从句中“凉爽”可知，可以选“凉爽”的反义词“炎热”。 ② 从句中“ 喧闹 ”可知，可以选“喧闹”的反义词“ 安静 ”。
故答案为：①炎热；②安静
18．本题考查句段阅读与理解能力。 ① 选文第二自然段主要讲了沙滩给孩子们带来的欢乐。所以，这句话正确。 ②选文第三自然段主要讲了 一群一群的鱼儿在大海里游来游去 。所以，这句话错误。 ③ 选文第四自然段月亮和星星都倒映在大海里。所以，这句话正确。
故答案为：①正确；②错误；③正确。
19．考查根据选文内容想象能力。根据文中“堆城堡”“捡贝壳”“放风筝”可以合理想象。如：跳舞、画画等。
故答案为： 跳舞。
20．考查句子理解的能力。联系文中句子“月亮和星星都‘躲’入了海里，海水轻轻地摇晃着，多像睡在摇篮里”可知，A项正确。
故答案为：A
21．考查仿写能力。由例1可知，第一、二条横线应填表示动作的字，且该词应为ABAC的结构，可以填上“跑来跑去”。
由例2可知，第三条横线应写出对某个特定对象来说，森林是一个怎样的地方，如森林可以是鸟儿们的家园等。
故答案为：①跑；跑；② 鸟儿们的家园
22．高兴极了；淡然了；欢喜欲狂
23．因为“我”认为昙花只要是生长着就可以了。
24．昙花开与不开都是理所当然的事情
25．首尾呼应；使文章结构严谨。
26．要想成功，就要像昙花一样，坚持不懈，锲而不舍。
本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。
22．结合原文，第一次是朋友送我昙花是，我的心情是“高兴极了”；第二次是“不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了”我的心情是“有点儿心急了”；第三次是“ 一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了”这里我的心情是“淡然了”；第四次是“今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！”这里我的心情是“欣喜欲狂”
故答案为：高兴极了；淡然了；欢喜欲狂
23．联系上下文，分析“花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了”可知以前作者很着急，因为昙花总是不开花，后来，时间久了，作者也看开了，只要昙花还活着就行，开不开话都无所谓，它想开就开。
故答案为：因为“我”认为昙花只要是生长着就可以了。
24．首先先理解整句话“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这句话的意思是昙花种了三年，开花属于正常现象，开花了也属于正常现象。所以“自然”在这里指的是正常现象，换一句话说昙花开与不开都是正常、理所当然的事情。
故答案为：昙花开与不开都是理所当然的事情。
25．开头和结尾都是“我爱昙花” 即在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次，这就是首尾呼应，这样写的好处能让文章结构更加紧密、清晰，内容更加完整。
故答案为：首尾呼应；使文章结构严谨。
26．本题考查的是对短文中哲理的看法，属于主观题，首先先点明短文要告诉我们的道理是什么，然后结合自己的实际谈谈你对它看法：可以是你从中学到什么？或者学习生活中应该要怎么做？等等。结合“世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果 ”可知，《我爱昙花》这篇文章主要告诉我们只要坚持，锲而不舍，总会成功。那么这个道理在我们生活学习中也是有很多的启示。要想成功，必须要坚持，要像昙花那样不能急功近利。才能达到成功的彼岸。
故答案为：要想成功，就要像昙花一样，坚持不懈，锲而不舍。