2025年统编版语文三年级上册第八单元语文园地 教案（共两课时）

语文园地（教案）
教学目标
能交流、总结默读的基本方法（不出声、不指读；边读边圈画疑难字词，读后解决；带着问题边读边思考）。
能根据形声字特点认识 “睁、眨、瞪、瞅、瞧” 等与 “目” 有关的字，理解并运用相关词语（如 “怒目圆睁、目瞪口呆” 等）。
能辨析 “陆续、继续、连续” 的用法，完成造句、选词填空及看图写话练习。
能为社区读书交流会分类列物品清单（含书籍、文具、设备、茶歇等），体会分类的好处。
朗读、背诵关于诚信与坚持的名言（《论语》《墨子》《荀子》选句），理解其含义并完成填空练习。（教学重点、难点）
教学准备
多媒体课件、与 “目” 有关的词语卡片、社区读书交流会情境图
教学课时
2 课时
第一课时
课时目标
总结默读的基本方法并实践运用。
认识与 “目” 有关的字，理解并运用相关词语。
教学过程
Ⅰ 梳理与交流，总结默读方法
回顾旧知，引入方法
师：从二年级开始，我们就练习默读了。在学习《一个粗瓷大碗》时，大家是怎样默读的？（引导学生结合经验发言）
课件出示 ppt 中 “梳理与交流” 内容，学生默读并圈画关键信息。
提炼方法，明确要点
（1）小组交流：默读时要注意什么？有哪些好方法？
（2）集体总结（结合 ppt）：
基础要求：不出声、不指读（避免影响速度）；
实用技巧：圈画不认识的字、不理解的词语，读后解决；
进阶方法：带着问题边读边思考，标记未读懂的地方，联系上下文或请教他人。
实践运用，巩固方法
（1）课件出示《一个粗瓷大碗》片段，学生运用上述方法默读。
（2）任务：说说 “粗瓷大碗” 的感人故事（结合 ppt 问题）。
（3）分享：你是如何运用默读方法理解内容的？
小结：默读能提高阅读效率，边读边思考能加深理解，今后要多运用这些方法。
Ⅱ 识字加油站，学习与 “目” 有关的字词
认识生字，发现规律
（1）课件出示 “睁、眨、瞪、瞅、瞧”，指名读、齐读（借助拼音）。
（2）观察特点：都带 “目” 字旁，与眼睛的动作有关（形声字，左形右声）。
（3）动作理解：边读边做动作（如 “眨眼”“瞪眼睛”），体会字义区别。
拓展词语，理解运用
（1）课件出示词语：怒目圆睁、眨眼、眼眶、目瞪口呆、耳闻目睹（带拼音）。
指名读，纠正字音（如 “nù”“kuàng”“dāi”“dǔ”）；
演一演：“眨眼”“怒目圆睁”“目瞪口呆”，通过动作理解词义。
（2）补充拓展（ppt 内容）：眯眼、偷瞄、左顾右盼、头晕目眩、瞠目结舌、目不转睛。
小组合作：选 1-2 个词语，用动作或句子展示含义。
选词填空，巩固运用（ppt 例题）
课件出示：“他开始表演魔术了，我_______地盯着他手中的茶壶…… 真让我们_______。如果不是_______了这一切，我是绝不会相信的。”
学生独立完成，指名说理由（区分 “目不转睛”“目瞪口呆”“耳闻目睹”）。
小结：今天认识的字词都与 “目” 有关，结合动作和语境能更好地理解它们。
第二课时
课时目标
辨析 “陆续、继续、连续”，完成相关练习。
为社区读书交流会分类列物品清单，体会分类的好处。
积累关于诚信与坚持的名言，理解并运用。
教学过程
Ⅰ 词句段运用（一）：辨析 “陆续、继续、连续”
读句辨析，理解差异
（1）课件出示 ppt 句子：
“我军的伤员陆续从火线上抬下来。”
“白求恩低下头，继续给伤员做手术。”
“白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。”
（2）小组讨论：加点词的意思是什么？能互换吗？
（3）总结（结合 ppt）：
陆续：前后相继、时断时续（如 “人们陆续离开”）；
继续：停一停再接着做（如 “休息后继续工作”）；
连续：不间断地做（如 “连续工作”）。
练习巩固，学以致用
（1）选词填空（ppt 习题）：
① 这学期，我们班_______3 次获得流动红旗。
② 天黑了，人们_______回家了。
③ 晚饭后，爷爷_______看报纸。
（2）看图写话（ppt 情境）：
课件出示高温天气去游泳馆的图，用 “陆续、继续、连续” 写一段话（参考 ppt 示例：“已经连续几天高温了…… 继续和小伙伴们比赛游泳。”）。
Ⅱ 词句段运用（二）：列读书交流会物品清单
创设情境，明确任务
师：社区要开读书交流会，作为志愿者，怎样列物品清单才能不遗漏？（课件出示 ppt 问题）
分类讨论，完成清单
（1）小组合作：按类别列出需要的物品（参考 ppt 分类）：
书籍：各类推荐读物、读书笔记、参考资料……
文具：笔记本、笔、便签纸、夹子……
设备：音响、摄像机、桌椅、插座……
茶歇：温水、茶包、咖啡、小饼干、水果……
（2）分享：分类列清单有什么好处？（条理清晰、不遗漏）
拓展补充：除了以上类别，还需要哪些？（如签到表、指示牌等）
Ⅲ 日积月累：积累名言，理解含义
朗读名言，读准字音
课件出示 ppt 名言（带拼音）：
士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语》
志不强者智不达，言不信者行不果。——《墨子》
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子》（注意 “lòu” 的读音）
理解含义，小组交流
（1）结合 ppt 解释：
第一句：有抱负的人要志向远大、意志坚强，因为责任重大、路途遥远。
第二句：意志不坚定，智慧就达不到；说话不诚信，行动就难成功。
第三句：半途而废，朽木也折不断；坚持不懈，金石也能雕刻。
练习运用，巩固记忆
（1）填空练习（ppt 习题）：
① 若遇困境便轻言放弃，则如 “；锲而不舍，金石可镂” 所言……
② 若言行不一、失信于人，则如 “志不强者智不达，” 所诫……
③ 恰如 “_______” 所言，要以刚毅之心担起责任……
（2）拓展：你还知道哪些关于诚信与坚持的名言？（如 ppt 补充：“人而无信，不知其可也。”——《论语》等）
背诵：齐背、指名背这三句名言。
Ⅳ 课堂小结
本节课我们辨析了近义词，学会了分类列清单，还积累了关于诚信与坚持的名言。希望大家在生活中多运用这些方法，做学习的有心人。
板书设计
语文园地
第一课时：
默读方法：不出声、不指读；圈画疑难；带问题思考
与“目”有关：睁、眨、瞪、瞅、瞧（怒目圆睁、目瞪口呆）
第二课时：
词语辨析：陆续、继续、连续
清单分类：书籍、文具、设备、茶歇
名言积累：诚信与坚持（《论语》《墨子》《荀子》）
教学反思
成功之处：结合 ppt 内容调整了教学情境（如读书交流会清单）和知识重点（如名言主题），通过 “演词语”“看图写话” 等活动增强了互动性，让学生在实践中掌握知识，体现了语文与生活的联系。
改进方向：可增加 “名言故事” 环节（如赵一曼坚持革命的事迹），将名言与单元主题结合，帮助学生更深理解含义；在分类清单环节，可加入 “模拟准备” 游戏，让学生在操作中体会分类的好处。
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