2025年统编版语文三年级上册第七单元语文园地 教案（共两课时）

语文园地（教案）
教学目标
掌握摘抄的基本方法（随机摘抄、归类摘抄、写感受、注明出处等），养成摘抄习惯。
认识 “螃、蟹、螺、蝌、蚪、鲤、鲫、鲨” 等字，了解虫字旁、鱼字旁形声字的特点（形旁表义、声旁表音）。
发现 “顶真” 句式的特点（前句结尾词语作后句开头），并尝试续写。
掌握 “撇捺舒展” 的书写要点，写好 “全、未、英、梨、楚” 等字。
朗读、背诵古诗《采莲曲》，理解诗意。
通过交流、讨论，总结摘抄方法；借助图片、组词，辨析形声字。
通过朗读、仿写，体会顶真句的韵律；通过观察、练习，掌握书写技巧。
教学重难点
重点：掌握摘抄方法，认识形声字，体会顶真句特点，背诵《采莲曲》。
难点：理解形声字 “形旁表义、声旁表音” 的特点，仿写顶真句。
教学准备
多媒体课件（含 PPT 中的生字、句子、古诗插图）、生字卡片。
教学课时
2 课时
第一课时
课时目标
总结摘抄的方法，交流摘抄经验。
认识虫字旁、鱼字旁的形声字，理解其构字特点。
教学过程
一、梳理与交流：学会摘抄
谈话导入：同学们平时读书时会摘抄吗？今天我们就来分享摘抄的好方法。
交流方法：
出示 PPT 中的摘抄示例：
随机摘抄好词佳句（如 “小溪淙淙，流向河流……”）；
归类摘抄（如描写心情、冬天的词语）；
写感受（如批注比喻手法的妙处）；
注明出处（如《读不完的大书》的选段）。
小组讨论：自己的摘抄方法有哪些？与示例有什么相同或不同？
总结方法：板书摘抄方法（随机、归类、写感受、注出处），强调摘抄能丰富积累，助力习作。
二、识字加油站：形声字探秘
认读生字：出示 “螃、蟹、螺、蝌、蚪、鲤、鲫、鲨”，指名读，正音（如 “螃 páng”“鲨 shā”）。
找规律：
观察字形：这些字分别有什么部首？（虫字旁、鱼字旁）
分组讨论：
虫字旁的字（螃蟹、田螺、蝌蚪）都与什么有关？（无脊椎动物）
鱼字旁的字（鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）都与什么有关？（水生脊椎动物）
小结形声字特点：形旁（虫、鱼）表义，声旁（旁、解、里等）表音。
拓展练习：连线搭配（图片与词语）：螃蟹、田螺、蝌蚪、鲤鱼，巩固认读。
三、课堂小结
今天我们学会了摘抄的好方法，还认识了一群 “带虫带鱼” 的形声字，下节课我们继续探索语言的奥秘。
第二课时
课时目标
发现顶真句的特点，尝试续写。
掌握撇捺舒展的书写要点，练习写字。
学习古诗《采莲曲》，理解并背诵。
教学过程
一、词句段运用：顶真句练习
读句找特点：
出示 PPT 中的句子：
“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”
“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……”
指名读，提问：这些句子有什么特别的地方？（前一句结尾的词语是后一句的开头）
小结：这种手法叫 “顶真”，读起来朗朗上口，能让句子连贯。
续写练习：
以 “弯弯的小桥下面是________，旁边是” 为例，小组讨论续写，如 “弯弯的小河，弯弯的小河旁边是绿绿的草地”。
全班分享，评价句子的连贯性。
二、书写提示：撇捺要舒展
观察字形：出示 “未、未、英、梨、楚”，指名说共同点（都有撇和捺）。
讲解要点：
撇从竖中线起笔，捺从竖中线附近起笔，左右对称；
撇捺要写得舒展，字形才优美（如 “英” 的撇捺要打开，“楚” 的下捺要长）。
练习书写：教师范写，学生描红，巡视指导（纠正握笔姿势）。
三、日积月累：《采莲曲》
初读古诗：
出示古诗，指名读，正音（“罗 luó”“芙蓉 fú róng”）。
简介作者：王昌龄，盛唐诗人，擅长写七绝。
理解诗意：
逐句解析：
“荷叶罗裙一色裁”：荷叶与采莲女的绿裙像用同一颜色裁成；
“芙蓉向脸两边开”：荷花朝着采莲女的脸庞绽放；
“乱入池中看不见”：采莲女混入荷塘，分不清人与花；
“闻歌始觉有人来”：听到歌声才知道有人在里面。
结合插图想象画面：采莲女与荷塘融为一体的美景。
背诵古诗：配乐朗读，同桌互背，指名背诵。
四、课堂小结
今天我们学了顶真句、练了撇捺舒展的字，还背了《采莲曲》，希望大家多积累、多练习，让语言更优美。
板书设计
语文园地七
摘抄方法：随机、归类、写感受、注出处
形声字：虫（表动物）、鱼（表水生）→ 形旁表义，声旁表音
顶真句：前尾接后首（如 “小溪→河流→大海”）
书写：撇捺舒展（英、楚……）
《采莲曲》→ 背诵
教学反思
第一课时 “识字加油站” 通过形声字归类，学生能快速掌握虫、鱼字旁的字，结合图片加深了 “形旁表义” 的理解。
第二课时顶真句续写环节，学生兴趣较高，但部分学生续句不够连贯，需多提供示例练习。
书写指导中，“楚” 字的撇捺容易写得拘谨，需加强范写和个别纠正。
古诗教学结合诗意和插图，帮助学生想象画面，背诵效果较好，但对 “乱入” 等词的理解可再结合生活体验。
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