26.《一定要争气》教案（共两课时）

《一定要争气》教案
一、教学目标
认识 “欧、洲、资、差” 等生字，掌握 “差、均” 等字的写法，理解 “再三恳求、坚持不懈、刻苦钻研” 等词语。
正确、流利地朗读课文，梳理童第周两次 “争气” 的故事（中学逆袭、留学突破）。
结合具体语句，体会童第周的精神品质，理解 “一定要争气” 的含义。
二、教学重难点
重点：理解童第周两次 “争气” 的具体过程，把握人物品质。
难点：体会 “争气” 从 “证明自己” 到 “为国争光” 的升华，联系生活理解其现实意义。
三、教学准备
多媒体课件（含童第周生平图片、课文重点语句、科学家事例拓展资料）。
四、教学课时
2 课时
第一课时
课时目标
认识生字词，读通课文，梳理课文结构。
重点学习童第周中学时期的 “第一次争气”，体会其勤奋与坚韧。
教学过程
（一）导入新课，激发兴趣（5 分钟）
出示童第周照片，简介其身份（“中国克隆之父”），提问：“这位科学家小时候曾因成绩差差点被退学，他是如何逆袭的？”
板书课题《一定要争气》，引导学生猜测：“‘争气’是什么意思？童第周为谁争气？”
（二）初读课文，夯实基础（10 分钟）
自由读课文：读准字音（如 “欧洲ōu zhōu”“基础差 chà”），读通句子，标出自然段序号。
字词检查：
指名认读 “资助、平均、耐心、实验” 等词语，重点正音 “差（chà）”“均（jūn）”。
指导写字：“差”（半包围结构，注意笔顺）、“努”（上下结构，“力” 部要舒展），学生练写。
再读课文：思考课文写了童第周几件 “争气” 的事？（两件：中学时、留学时）
（三）聚焦 “第一次争气”，感悟品质（20 分钟）
默读第 1-2 自然段，圈画关键信息：
童第周面临的困境：“17 岁进中学，基础差，校长要他退学或降级”。
他的做法：“再三恳求跟班试读”“天没亮到路灯下读书”“夜里在路灯下看书”“溜到厕所外的灯下学习”。
结果：“半年后成绩赶上来，几何考满分”。
品析语句，体会情感：
提问：“‘再三恳求’表现了童第周怎样的心情？”（不愿放弃，不服输）
讨论：“他为什么要在路灯下、厕所外学习？这体现了他的什么品质？”（勤奋刻苦、坚持不懈）
小结：第一次 “争气”，童第周用努力证明了 “自己能行”。
（四）课堂小结，布置作业（5 分钟）
总结：童第周在学业困境中没有退缩，用勤奋实现了逆袭。
作业：
熟读课文第 1-2 自然段。
抄写本课词语，重点写 “努、耐、奋”。
第二课时
课时目标
学习童第周留学时期的 “第二次争气”，理解其爱国情怀。
对比两次 “争气”，深化对 “争气” 内涵的理解。
教学过程
（一）复习回顾，衔接新课（5 分钟）
回顾：童第周第一次 “争气” 的原因、做法和结果。
过渡：“中学时的争气让童第周证明了自己，后来他留学欧洲，又遇到了新的挑战，他是如何再次‘争气’的？”
（二）探究 “第二次争气”，体会精神（20 分钟）
默读第 3-6 自然段，小组合作完成表格：
面临的困境 做法 结果
中国贫穷落后，被外国同学瞧不起；实验难度大（青蛙卵外膜剥离，多年无人成功） 暗暗下决心 “为中国人争气”，刻苦钻研，反复实践 成功完成实验，震惊欧洲同行；教授称赞 “童第周真行”
重点品析：
提问：“童第周为什么要‘为中国人争气’？”（国家落后被轻视，他想为国争光）
分析句子：“外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。”（体会民族自信心）
讨论：“教授为什么说‘童第周真行’？”（他突破了技术难题，展现了中国人的实力）
（三）对比总结，深化理解（10 分钟）
对比两次 “争气”：
相同点：都面临困难，都靠勤奋坚持取得成功。
不同点：第一次为证明自己，第二次为国家荣誉。
结合生活实际：“你认为‘真正的争气’是什么？”（如坚持克服困难、用实力证明自己，而非投机取巧）
拓展延伸：介绍袁隆平、钱学森等科学家的 “争气” 故事，感受爱国精神的传承。
（四）课堂总结，布置作业（5 分钟）
总结：童第周的 “争气” 是不服输的韧劲，更是为国争光的担当。
作业：
完成 “一周小突破”：选一件 “别人说你不行的事”，连续 7 天打卡（如背单词、练跳绳）。
五、板书设计
一定要争气
童第周
第一次：中学困境 → 路灯苦读 → 成绩逆袭（证明自己）
第二次：留学歧视 → 刻苦实验 → 为国争光（民族尊严）
↓
勤奋 坚韧 爱国