2015-2016学年度[鄂教版]七年级语文（上 ）《海鸥乔那坦》课件（55张PPT） （共55张PPT）

课件55张PPT。海鸥乔那坦张 灯学习目标知识与能力：
了解梗概，理清文章脉络；概括每部分的内容；把握乔那坦形象，理解童话寓意。
过程与方法：
复述故事，一句话概括，品味形象。
情感态度价值观：
培养学生奋发向上，实现理想的顽强精神。
作者简介张灯，教师，研究方向：跨文化交际、教学法。主要成果：《海鸥乔那坦》，短篇小说，2000，《女友》杂志第9期，转载至2000年《读者》第12期；《外教在中国之德国版》，纪实文学，2001，《女友》杂志；《哥特亚文化——从社会学的角度分析其产生与存在的意义》，学士论文，2002；《外国人看中国文化（修订版）》，旅游教育出版社，待出版。?相关知识：?(1)关于童话?童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇、曲折、引人人胜。童话常常采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情。?(2)安徒生论童话?最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。?我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。?童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。?(3)关于海鸥?海鸥是一种美丽的鸟，也是人类的朋友。由于人们与海鸥在海洋上“和平共处”、“人爱鸟，鸟知情”，海鸥便是海员、水兵的忠实朋友。对舰船来说，一旦在航行中遇到不测，沉船失事，海鸥会马上集成大群，在失事舰船上空大声吼叫，以引导救援舰船来援救。’海鸥还是海上航行安全的“预报员”。乘舰船在海上航行，常因不熟悉水域环境而触礁、搁浅，或因天气突然变化而发生海难事故。富有经验的海员都知道：海鸥常着落在浅滩、岩石或暗礁周围，群飞鸣噪，这无疑是对航海者发出提防触礁的信号；同时它还有沿港口出入飞行的习性，每当航行迷途或大雾弥漫时，观察海鸥飞行方向，亦可作为寻找港口的依据。?此外，如果海鸥贴近海面飞行，那么未来的天气将是晴好的；如果它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。海鸥之所以能预见暴风雨，是因为海鸥的骨骼是空心管状的，没有骨髓而充满空气。这不仅便于飞行，又很像气压表，能及时地预知天气变化。此外，海鸥翅膀上的一根根空心羽管，也像一个个小型气压表，能灵敏地感觉气压的变化。?海鸥身姿健美，惹人喜爱，其身体下部的羽毛像雪一样晶莹洁白，曾为人们所羡慕而招来杀身之祸。早在上世纪中叶，欧美上层社会的贵妇人都爱戴有白羽毛装饰的帽子。为此，海鸥成了获取高利猎手的众矢之的，使其濒临绝种。幸好当时英国波士顿一个生物研究所的几位女研究员及时通过报纸等宣传渠道呼吁保护海鸥，并得到许多上层开明妇女的大力支持，而后又在美国马萨诸塞州成立了一个保护海鸥的协会，从而引起世界各国的重视，才使海鸥“家族”得以逐年恢复生机，繁衍生息。近几年，由于我国注意环境保护和开展“爱鸟周”的宣传活动，来我国“安家落户”的海鸥数量逐年增多。海鸥在我国是“寒来暑往”的候鸟。但愿今后海鸥在我国沿海与江河湖泊常驻。?文本导入 德莱赛说：“理想是人生的太阳”因为有了理想，我们的生活变得异常精彩。那些没有理想，不追求人生价值的人的生存状态“那不是生活，那是活着”“活着”是什么？“生活”又是什么？它们之间的根本区别在哪里？这个看似平常却极为复杂的问题，困扰的仅仅是海鸥乔那坦吗？读读这个发生在海鸥群落例发人深省的故事，你一定会悟出点什么。 有个同学特别喜欢看课外书，看一些名著啊，看《读者》《格言》等杂志。可每当他一看课外书，父母就说：“哎，你怎么又看这些闲书啊，考试又不考，你不如抓紧时间看一看课本，考试考个好分数，以后也能找个好工作。”矛盾出来了，你们说，他该怎么办呢？ 同学们：地球上有一种美丽的鸟，它们是人类的朋友，它们能在海船遇难时，成群结队地聚集在一起引来救援；它们还是海上航行“预报员”，能发出防礁信号；它们更是“海上天气预报员”，如果是贴海面飞行，天气就会晴好，成群飞到海边，必定有暴风雨；它们身姿骄美，羽毛洁白……这种鸟就是——（海鸥）?今天，我们就来学习一篇新的文章，这篇课文是——《海鸥乔那坦》?字音及词义：?波光粼粼：波浪的色彩很明净的样子。粼粼：形容水、石等明净。?温文尔雅：态度温和，举止文雅。?一如既往：完全跟过去一样。?井然有序：形容整齐，有条理。?史无前例：历史上从来没有过；前所未有。?不以为然：不认为是对的，表示不同意。（多含轻视意）?不务正业：指不从事正当的职业；亦指丢下本职工作，去做别的事情。一无所有：什么都没有。本文中形容精神世界非常贫穷。?无以复加：达到极点，不可能再增加。?褒贬不一：评论好坏的意见不一致。褒：赞扬，夸奖。贬：这里指给予不好的评价。?朝气蓬勃：精神振作、力求进取的气概很旺盛。?萦绕：萦回曲折环绕。?取悦：取得别人的喜欢；讨好。?沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。 有一只海鸥乔那坦遇到了同样的困惑。请复述故事 的大概情节，并用一句话概括出全文的主要内容。本文主要叙述了海鸥乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天却不被理解最终被驱逐出海鸥群的故事。 按文章已标序号划分的部分，概括每部分讲了什么内容，并给每个部分加个小标题。 一、（ ）的乔那坦
二、（ ）的乔那坦
三、（ ）的乔那坦
四、（ ）的乔那坦孤 独快 乐震 惊新 生结构图示海鸥乔那坦孤独的乔那坦诉说理想 父亲反对
诉说梦想 情人拒绝
排除失落 独自飞行快乐的乔那坦热爱自由生活
教小海鸥飞翔
营造爱的世界震惊的乔那坦等待长老们的宣判
抗争不刚正的驱逐新生的乔那坦朝气蓬勃生力军
小海鸥高空飞翔忍受孤独
坚持不懈
努力奋斗
实现理想
变存为活
（18-29）（30-38）（1-17）（39-40）读课文第一部分，讨论： 1、乔那坦为什么感到“孤独”？?
2、文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”，这个梦是什么？看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打，但都不跟它一起练飞翔，大多人对他都是不理解和嘲讽。学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由飞翔的世界。读第二部分 1、乔那坦为什么“快乐”？
2、文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”，应怎样理解？因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请求学飞翔 。乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能叫“生存”；而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。 读第三部分，讨论： 1、乔那坦为什么而“震惊”？
2、乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际”和“不务正业”吗？为什么那么多的海鸥都不理解它？因为教小海鸥学飞翔，群落将它开除，而当它呼喊抗争时，会场一片沉默。?不是，实际上它的梦想是有远见的选择与追求；那么多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前的安逸，所以也不理解它。? 读第三部分 3、乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不务正业”吗？为什么那些海鸥都不理解他？？
4、文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”，应怎样理解？
5，为什么“回答他的，只有沉默，可怕的沉默”？怎么理解“可怕的沉默”? 不是，他的梦想是有远见的选择和追求。
那么多海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前的安逸，所以不理解他集中读第四部分，讨论： 1、本部分描述了一幅什么画面？小海鸥练飞翔的画面 。2、文章为什么要安排第四部分？这表明了作者怎样的观点？ 暗示乔那坦的理想正由新一代去实现，表明了作者的观点：人要学会生活，而不能仅仅只是生存。 集中读第四部分，讨论： 3、文章结尾有什么特点？这样写有什么作用？重难点导析?如何评价乔那坦的思想和行动，如何理解“生存”和“生活”的内涵呢?不同的人可能有不同的看法。?有人会认为，乔那坦的思想观念和言行完全正确。其理由是，他不满足以生存为惟一目的的生活现状，认为生活的意义，不仅在于生存，而应有更高更远的理想，应改变陈旧的陋习和愚昧的世界。这无疑是一个崇高的理想，是对高质量生活的追求。?有人则认为，乔那坦追求理想虽然不错，但他不习谋生之道是不值得提倡的。因为，无论是谁，都首先要学会生存。如果不能生存，如何追求更高品位的生活?正如乔那坦的父亲所说的：“飞翔只是生存的手段而已。如果你不能通过飞翔找到食物，再好的技巧都是没有意义的。”不求谋生之道就是不务正业，好高骛远。?从阅读学角度看，对文本有不同的看法都是可以理解的，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。但是，我们在解读文本时，首先应了解作者的写作意图是什么，他心目中的乔那坦是一个怎样的形象。
作者笔下的乔那坦是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执著追求远大抱负的形象。作者将他的心理活动描写得十分细腻、真切，形象地表现了乔那坦的追求、迷惘和孤寂。当他的美梦被争夺鱼食的海鸥的叫声打破后，他是那样的难过：“为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢?”乔那坦悲哀地想着，“看来我只有和海伦远走高飞了”。可是海伦并不支持他的追求，于是“乔那坦又一次地意识到了自己的失落”，“为什么我总是显得如此的不合群?”“为什么大家都会满足于现在这种以生存为唯一目的的生活呢?”“为什么没有人和我一样，渴望飞上更高更远的蓝天呢?”这一连串的“为什么”表现了乔那坦深深的迷惘和孤独。当小海鸥要求乔那坦教自己飞翔时，作者是这样描写的：“乔那坦兴奋得无以复加，他终于发现了实现自己真正价值的所在：他不要做一个孤独的出世者、可耻的逃兵，而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥世界!”特别是乔那坦被群落法官叫到岩石前面来的那，一刹那，他的那段内心独白将他的激动和猜测描写得多么惟妙惟肖啊!“我还太年轻，还需要更多的磨炼，还需要做更多的事来造福我们的群落，只有这样，才有资格担当这个责任……”这段生动的描写将乔那坦那颗天真、善良、诚实而又有着远大抱负的美好心灵展现在我们面前。?乔那坦又是孤寂的。他的梦想不仅不被其他的海鸥们所理解，甚至连自己的爸爸妈妈和他心爱的海伦也不理解。爸爸妈妈从爱他的角度出发，劝他学一点生存的本领，不要“不务正业”；海伦则安于“富足又安逸”的生活，不愿与他一起远走高飞；其，他的海鸥们不是嘲笑他的梦想“不切实际”，就是指责他教坏了“乖巧的孩子们”，对群落的团结、安宁和稳定造成了极大的破坏。在满足于以生存为惟一目的的生活现状的海鸥们的眼里，乔那坦的思想和举动简直是不可思议的，这正是作者为什么多次用“孤寂”“孤独”来形容乔那坦的心境和处境的原因，字里行间透露出作者对乔那坦的同情和理解。所以，作者在文章的最后一部分给了一点“亮色”：“几十米外的海面上，一只小海鸥正从空中向下疾飞。接近海面的时候，他突然转身，扬起头又冲上了天空。”他是新一代的“乔那坦”，他激发我们去思考、去想象：海鸥群落那死水般平静的生活还能维持多久呢?一只只“乔那坦”正在成长，他们是决不会甘于“生存”的，他们要像乔那坦那样去营造“让爱自由飞翔”的更有意义的生活。?
写作方法?1．巧用拟人手法，反映现实生活。?文学作品都是生活的一面镜子，作者带着自己对生活的独特感受和思考，运用拟人的手法创造了这么一个童话故事。在这个童话世界里，海鸥们有着人的感情，有着人的思考，有着人的追求，有着人的迷惘，从他们身上折射出理性的光芒。这样写作，既生动形象，又含蓄婉曲，比直截了当地道出主旨更耐咀嚼，更显深刻。?2．细腻真切的心理描写，展现主人公的美好心灵。?本文对乔那坦的心理活动描写得十分细腻、真切，形象地表现了它的追求、迷惘和孤寂。当他的美梦被争夺鱼食的海鸥的叫声打破后，他是那样的难过：“为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢?”乔那坦悲哀的想着，“看来我只有和海伦远走高飞了”。可是海伦并不支持他的追求，于是“乔那坦又一次地意识到自己的失落”，“为什么我总是显得如此的不合群?”“为什么大家都会满足于这种以生存为唯一目的的生活呢?”“为什么没有人和我一样，渴望飞上更高更远的蓝天呢?”这一连串的“为什么”道出了乔那坦深深的迷惘和孤独。当小海鸥要求乔那坦教自己飞翔时，他“兴奋得无以复加”，“终于发现自己真正的价值所在：他不要做一个孤独的出世者、可耻的逃兵，而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥世界!”最精彩的莫过于他被法官叫到岩石前时的那段内心独白：“我还太年轻，还需要很多的磨练，还需要做更多的事来造福我们的群落，只有这样，才有资格担当这个职位……”将他内心的激动和猜测惟妙惟肖地展现出来，让我们感受到他那天真、善良、诚实而又有着远大抱负的美好心灵。3．运用衬托手法，突出主要形象。?文章以海伦、乔那坦的爸爸妈妈、长老院的长老们、法官的语言以及其他海鸥争夺食物的行动，衬托了乔那坦对梦想执著而孤独的追求，突出了主要形象。?4．反复呼应、首尾圆合。文章开头描写海鸥争食时的凶悍，不惜扑落同类的许多翎毛；后文又多次出现这个场面。每出现一次，乔那坦的追求就更加坚定一次。如此反复呼应，推动了故事情节的层层发展。其次，文章第二段，以“一只年轻的海鸥正在从空中向下疾驰……距海面越来越近—－30米，20米，10米——突然一个急转弯，扬起头又冲上了天空”的描写，刻画了乔那坦对理想不懈追求的形象。文章结尾，以几乎完全相同的语言描写了一只小海鸥的飞翔，再现了乔那坦的形象，深化了文章的主题。?主题讨论： 1、综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。
2、全文的中心是什么？是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。 这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。）? 创新拓展??１．当你读完这则故事的时候，眼前是否有一幅幅情景清晰的画面？如果有的话，请你用简短的语言试着为大家描绘一幅。?（①乔那坦飞翔的画面　②小海鸥学飞的画面　③乔那坦被赶出部落的画面）?2．乔那坦不服长老会的判决，假设它提出上诉，请你担任它的辩护律师为它辩护。?①分小组讨论，各组推举一名代表。?②全班集中分角色进行辩护：长老１名，法官１名，乔那坦１人，辩护律师１名。?附：辩护词提纲：１．法官执法不公，只听长老们的一面之词就做出判决，没有找我的当事人进行调查了解情况；２．长老控告说我的当事人“对群落的下一代产生了极其恶劣的影响”这是不合事实的，它没有让它们干什么坏事；３．我的当事人的练习飞翔、教学飞翔是为了下一代的成长与家族的兴旺，应该是有功之臣。习题1下列词语中有哪一组有错别字。A.游手好闲 不务正业 极其恶劣 朝气蓬勃
B.井然有序 史无前列 不以为然 一如既往
C.再接再厉 温文尔雅 富足安逸 不解之谜
D.无边无际 自由自在 无以复加 褒贬不一例习题2指出下列各句属于什么描写。1.向下一看，群落中的海鸥又在争食了，尖叫生响成一片。海鸥，鱼鳞，羽毛，分不清是预估，还是自己同类的骨头在海面上闪着白惨惨的光……2.“翅膀要舒展，保持平衡！”3.乔那坦轻轻地落在海伦身边，用充满希望的眸子凝视者她。4.“为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？”乔那坦悲哀地想着，“看来我只有和海伦远走高飞了。”5.太阳沉落了，最后一篇红云轻轻托着乔那坦，托着他那在所有人眼中都不切实际的梦想，渐渐消失。场面描写语言描写神态描写心理描写景物描写习题3主题理解。1.综观全文，说说乔那坦是一个什么形象?是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。2.全文的中心是什么？这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。习题4填空题本文的故事情节中设置了矛盾冲突。请按原文进行填写
1.冲突的双方：甲:__________ 乙:_____________
2.冲突的原因：____________________________
3.双方的看法：A：甲对乙：________________________________________
B：乙对甲：________________________________________乔那坦成年海鸥生活理想的不同是“生存”不是“生活”，没有意义，愚昧。不务正业，不切实际的梦想。【练习解答】?第一题：1．孤独的乔那坦　　2．快乐的乔那坦　　3．震惊的乔那坦　　4．新的“乔那坦”?第二题：“永远的梦”是：练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由飞翔的世界。为了实现这一梦想，它在无数次的不解与嘲讽中，乃至审判中孤独地奋战。他教小海鸥们飞翔的技巧，还教他们从中体会自由的感受；他告诉小海鸥们，如果将觅食视为唯一的目的，那只能叫做“生存”而不是“生活”。?第三题：乔那坦认为如果将觅食作为生命的全部意义，且为了觅食而互相残杀，那只能叫做“生存”；而不安于现状，去追求更高、更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫生活。他所追求的就是这样的生活。?第四题：鼓励大家各抒己见。注意引导：长老们害怕打破表面的平静、安定，更不愿改变陈旧的生活模式，所以不容乔那坦。反映出他们的愚昧、保守、封闭和落后的思想观念。?