第一单元单元检测（含答案）2024-2025学年统编版语文九年级下册

统编版语文九年级下册第一单元测试卷卷
满分：120分 时间：120分钟
一、积累与运用（30分）
（一）诗歌鉴赏基础（12分）
1. 下列对《祖国啊，我亲爱的祖国》理解不正确的一项是（ ）（3分）
A. "我是你河边上破旧的老水车"运用比喻，表现祖国的贫困与艰难
B. 诗中"飞天"袖间未落地的花朵象征未能实现的希望与理想
C. 全诗通过意象群的转换展现祖国从苦难到新生的历程
D. 诗歌结尾用感叹句式直抒胸臆，表达对祖国的热爱与奉献之情
2. 下列诗句赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A. "此头须向国门悬"（陈毅《梅岭三章》）——化用典故表现视死如归的精神
B. "你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你"（卞之琳《断章》）——揭示事物间普遍联系的哲理
C. "我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着"（沈尹默《月夜》）——象征五四时期知识分子独立人格
D. "整片大地是一朵花"（聂鲁达《统一》）——运用夸张手法表现自然的壮美
3. 根据提示默写诗句（6分）
（1）舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中表现祖国从苦难中崛起的诗句："____________________"
（2）陈毅《梅岭三章》中表现革命者坚定信念的诗句："____________________"
（3）卞之琳《断章》中蕴含相对性哲理的诗句："____________________"
（二）语言综合运用（18分）
4. 诗歌意象分析（6分）
阅读《梅岭三章》片段，回答问题：
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
（1）诗中"旌旗"和"阎罗"分别象征什么？（2分）
（2）分析这首诗表达的革命精神。（4分）
5. 现代诗仿写（6分）
仿照《短诗五首》中任意一首的写法，创作一首以"希望"为主题的短诗（不少于4行）
6. 诗歌情感理解（6分）
《祖国啊，我亲爱的祖国》中，诗人为什么说"我是贫困，我是悲哀"？结合全诗谈谈你的理解。
二、阅读理解（30分）
（一）阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》节选，完成7-10题（15分）
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是"飞天"袖间
千百年来未落到地面的花朵；
——祖国啊！
7. 诗中选取了哪些意象？这些意象有什么共同特点？（4分）
8. "我是贫困，我是悲哀"在全诗结构上起什么作用？（3分）
9. 如何理解"'飞天'袖间千百年来未落到地面的花朵"的含义？（4分）
10. 诗中的破折号有什么表达效果？（4分）
（二）阅读《短诗五首》选段，完成11-13题（15分）
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
郊原如海，
房舍如舟。
我有年轻的舵手的忧怀，
在大地的海上。
——芦荻《风雨吟》
所有的叶是这一片，
所有的花是这一朵，
繁多是个谎言。
因为一切果实并无差异，
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
——聂鲁达《统一》
11. 《风雨吟》中"年轻的舵手的忧怀"表达了诗人怎样的情感？（4分）
12. 分析《统一》中"繁多是个谎言"的哲学内涵。（5分）
13. 比较两首诗在表现手法上的异同。（6分）
三、写作实践（40分）
14. 诗歌扩写（15分）
将《梅岭三章》中的第一首扩写为300字左右的散文片段。
15. 诗歌创作（25分）
以"校园"为题，创作一首现代诗，要求：
（1）运用本单元学习的意象表达手法
（2）不少于两个诗节，8行以上
（3）表达真情实感
参考答案及解析
一、积累与运用（30分）
（一）诗歌鉴赏基础（12分）
1. D（解析：结尾是陈述句式而非感叹句）
2. D（解析：应为象征手法，表现万物统一的哲理）
3. （1）我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱 （2）此去泉台招旧部/旌旗十万斩阎罗 （3）你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你
（二）语言综合运用（18分）
4. （1）旌旗象征革命队伍，阎罗象征反动势力 （2）表现了革命者视死如归的英雄气概和革命必胜的坚定信念，展现了革命乐观主义精神
5. 示例：希望是晨光中的鸟鸣/穿透沉寂的夜幕/希望是石缝间的嫩芽/顶起沉重的土块/当寒冬封锁大地/希望是那不曾熄灭的/星火（评分标准：意象2分，结构2分，情感2分）
6. 诗人将个体与祖国命运紧密相连，用"贫困""悲哀"概括祖国历史境遇，体现忧患意识与担当精神，为后文新生的希望作铺垫
二、阅读理解（30分）
7. 老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；共同特点：破旧、沉重、贫困，象征祖国历史负担
8. 承上启下，总结前文意象内涵，引出后文"痛苦的希望"的转折
9. "花朵"象征美好理想，"未落到地面"喻指长期未能实现的民族复兴愿望
10. 形成情感停顿，强化抒情效果；将个人情感升华为民族集体情感
11. 面对时代风雨（国家危难）的忧患意识与责任担当
12. 揭示表象多样性背后的本质统一性，表达万物相互依存、和谐共生的哲学思想
13. 同：都运用象征手法；异：《风雨吟》用比喻（房舍如舟）营造意境，《统一》用排比（所有的叶...）强化哲理
三、写作实践（40分）
14. 评分要点：
① 忠实原诗意境（5分）
② 合理想象补充细节（5分）
③ 语言生动流畅（5分）
15. 评分要点：
① 意象运用恰当（8分）
② 结构完整有韵律（7分）
③ 情感真挚深刻（10分）