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第3课《果篮传情谊》教学设计
课题 果篮传情谊 单元 第二单元 学科 美术 年级 三年级上
教材分析 本课以“果篮传情谊”为主题，教材配备丰富的图片和案例，直观展示果蔬美术作品的魅力，帮助学生更好地理解和赏析；同时，教材要注重实践性，设计合理的创作任务和活动，引导学生将理论知识转化为创作能力；此外，教材还应体现时代性，适当融入现代设计中对果蔬美术元素的运用案例，让学生认识到果蔬美术在当代的价值与意义。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：掌握中锋用笔勾画竹篮编织纹路的传统技法，运用干湿浓淡墨色表现立体空间关系。2、创意实践：鼓励尝试将传统果篮纹样与现代元素结合，探索水墨色彩表现技巧。3、通审美感知：感知名家作品的笔墨韵味，体会红黑对比的色彩张力。4、文化理解：解读水果的吉祥寓意，比较中西方静物画的文化差异，理解民间艺术。
学情分析 三年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。
重点 准确把握果蔬美术作品的核心特点，包括色彩、画法等理解果篮背后的文化内涵
难点 如何避免对果篮美术元素的生搬硬套实现传统与现代的融合
材料准备 绘画工具（颜料、画笔、画纸等）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、人们常常用装满新鲜水果的果篮来传达情谊。你认真观察过果篮的外形和纹理吗？你知道如何用水墨表现果篮及其美好寓意吗？（出示图片）2、观看视频 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、艺术欣赏任务一：感知蔬果寓意，了解水墨果篮创作的艺术特点。水果常被赋予各种吉祥寓意，如桃子代表长寿，石榴寓意团结……欣赏名作，感受画家是如何运用笔法、色彩表现果篮的造型及其美好寓意的。知识窗（出示图片）橙子寓意 ：心想事成、富贵吉祥。枇杷 寓意 ：家庭美满、金玉满堂。葡萄 寓意 ：丰收、富贵、人丁兴旺。荔枝寓意：吉利、甜蜜、顺利。柿子 寓意 ：事事如意、红红火火。苹果寓意：平安、和谐。欣赏名作（出示图片）二、感知体验任务二：体验水墨创作。想拥有一个漂亮的果篮，篮子的造型也很重要。你能画出造型各异的篮子吗？（出示图片）画一画：以中锋用笔为主，画出不同造型的篮子。想一想，下方的水墨果篮是用哪种画法画出来的。（出示图片）答：右侧水墨果篮采用①号第二种曲线组合画法，中锋用笔勾勒竹篮编织纹理，弧线造型与疏密交叉展现立体感。三、创想实践任务三：学画山楂果篮图。人们常用山楂果篮祝愿家人和朋友的生活红红火火。学画一幅山楂果篮图，向我们的家人、朋友表达美好祝福。小贴士耐心练习线条，观察实物或参考作品，会让你的果篮更生动哦！调色时，朱砂+少许墨更显山楂红润；画篮筐前可轻勾辅助线，造型更准！四、创想实践 （出示图片）1. 调深色的干墨，用中锋勾画篮筐。2. 在果篮里画形状完整的山楂。3. 调浅色，添加被遮挡的山楂。4. 用中锋勾画山楂蒂，表现山楂丰富的形态。小技巧1. 中锋用笔 ：用笔沉稳，线条流畅，体现竹篮的编织质感。 2. 弧线造型 ：注意竹篮的弧度变化，线条疏密有致，增强立体感。3. 墨色浓淡 ：适当运用干湿浓淡，让竹篮层次更丰富。 4. 整体协调 ：果篮与山楂搭配要自然，构图饱满，寓意红火吉祥。五、活动拓展画一个好看的果篮，送给你最感激的人，并献上一句祝福的话。六、奇思妙想你还能做出哪些有趣的果篮呢？和同学们一起来创作吧！学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）七、单元评价单元评价表评价项目评价内容自我评价我知道1.知道中国水墨蔬果作品的艺术特色，能与同学分享和交 流自己的体会。2.知道中锋、侧锋的用笔方法☆☆☆☆☆我会做1.能运用基本笔法和墨法，表现不同形态和色彩的点、线、面。2.能运用中锋、侧锋的基本用笔和水墨画的构图技巧，画 一幅有吉祥寓意的蔬果画。☆☆☆☆☆我理解1.理解水墨画是中华民族绘画的主体，是中华优秀传统文 化的载体。2.理解水墨蔬果画传递着艺术家对自然的认识和对生活的 态度，具有深厚的文化内涵。☆☆☆☆☆ 欣赏民间美术作品。完成比一比。进一步赏析美术作品的艺术特点。学习小贴士。学习小技巧。进行创作和艺术欣赏。 图文结合，引导学生赏析民间美术作品，引入本课所学内容。出示老虎图片进行对比分析，帮助学生分析美术作品中老虎的特点和形态，区别与现实老虎，从而了解民间美术作品的特点。图文结合引导学生思考分析所出示作品的特点，强化学生对民间美术作品的认识，以便更好的创作。帮助学生进行特点总结，强化所学知识点。完善所学。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂练习 请同学们完成P31-33页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"水墨小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 在本次课程中，我们先通过赏析果蔬美术作品总结了此类作品的主要特点，如地域文化性、美术特点性等，强化学生的认知；其次，总结学生在赏析过程中的感悟与发现，鼓励他们分享对民间美术的理解；然后，点评学生的创作作品，肯定其中运用果篮美术元素的亮点，指出需要改进的地方，强调传统与创新的结合。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 同学们空闲时间可以去超市或者水果店观察真实果篮，用手机或画笔记录1种不同篮子的编织纹路，并找出2种本课外的“吉祥水果”。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 果篮传情谊一、赏析果篮美术作品二、分析果篮美术作品的装饰特点三、进行果篮画创作四、完成作品欣赏五、单元评价六、作品绘画实操练习七、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、文人画中的果篮哲学 文人画中的果篮不仅是静物，更承载着“器以载道”的哲学——竹篮编织纹路暗合天地经纬，倾覆的造型隐喻“虚怀若谷”，而满溢的水果则诠释“满招损，谦受益”的处世智慧，在简练笔墨中完成从物象到心象的升华。2、水墨技法的现代演绎当代水墨艺术家突破传统范式，将果篮元素融入数字媒体与装置艺术——徐冰用光影解构篮筐的虚实空间，周春芽以表现主义笔触重构水果色彩，在保留水墨韵味的同时，通过跨媒介实验赋予果篮新的时代语汇。3、世界文化中的果篮意象从卡拉瓦乔写实静物中的宗教隐喻，到日本琳派金箔果篮的侘(chà)寂美学，果篮在不同文化中既是生活容器更是精神符号——西方强调物质的瞬时性，东方则通过编织纹路与果实组合，传递生生不息的宇宙观。4、果蔬的现代含义和用途 1. 走亲访友：节日果篮以苹果、橙子等吉祥水果传递祝福，替代烟酒更显健康心意。2. 探望老人：精选软糯水果搭配寿桃、柿子，寓意"松鹤延年""事事如意"。3.慰问病人：苹果、葡萄组合象征平安康复，避免梨（离）等不吉谐音水果。4.追思祭奠：素雅竹篮盛放莲花造型水果，以清新方式表达哀思。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中利用多媒体设备，展示果蔬画美术作品的高清图片、视频，通过放大、旋转等功能，让学生清晰观察作品的细节；借助数字博物馆平台，带领学生在线浏览各地的民间美术藏品，打破地域限制，拓展赏析范围。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：能让学生深入了解传统文化习俗，在赏析中触摸民族历史的脉络，增强文化认同感；通过动手创作，提升实践能力与创造力，将果篮美术元素转化为个人作品，激发艺术表达欲。不足：课程需要一定的技术，且若时间分配不当，容易导致两者都难以深入，赏析流于表面，创作缺乏深度。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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果篮传情谊
（人美版）三年级
上
第二单元 第3课
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
解读水果的吉祥寓意，比较中西方静物画的文化差异，理解民间艺术。
感知名家作品的笔墨韵味，体会红黑对比的色彩张力。
鼓励尝试将传统果篮纹样与现代元素结合，探索水墨色彩表现技巧。
掌握中锋用笔勾画竹篮编织纹路的传统技法，运用干湿浓淡墨色表现立体空间关系。
01
新知导入
人们常常用装满新鲜水果的果篮来传达情谊。你认真观察过果篮的外形和纹理吗？你知道如何用水墨表现果篮及其美好寓意吗？
荔枝蜻蜓(中国画) 1930 齐白石 中国美术馆
VS
01
新知导入
02
新知讲解
任务一：感知蔬果寓意，了解水墨果篮创作的艺术特点。
水果常被赋予各种吉祥寓意，如桃子代表长寿，石榴寓意团结……欣赏名作，感受画家是如何运用笔法、色彩表现果篮的造型及其美好寓意的。
艺术欣赏
02
新知讲解
知识窗
橙子寓意 ：心想事成、富贵吉祥。
小知识
枇杷 寓意 ：家庭美满、金玉满堂。
02
新知讲解
知识窗
葡萄 寓意 ：丰收、富贵、人丁兴旺。
小知识
荔枝寓意：吉利、甜蜜、顺利。
02
新知讲解
知识窗
柿子 寓意 ：事事如意、红红火火。
小知识
苹果寓意：平安、和谐。
02
新知讲解
欣赏名作。
02
新知讲解
任务二：体验水墨创作。
想拥有一个漂亮的果篮，篮子的造型也很重要。你能画出造型各异的篮子吗？
感知体验
造型各异的果篮
02
新知讲解
画一画：以中锋用笔为主，画出不同造型的篮子。想一想，下方的水墨果篮是用哪种画法画出来的？
感知体验
两种果篮造型禹法
02
新知讲解
右侧水墨果篮采用①号第二种曲线组合画法，中锋用笔勾勒竹篮编织纹理，弧线造型与疏密交叉展现立体感。
感知体验
02
新知讲解
创想实践
任务三：学画山楂果篮图。
人们常用山楂果篮祝愿家人和朋友的生活红红火火。学画一幅山楂果篮图，向我们的家人、朋友表达美好祝福。
02
新知讲解
小贴士
小贴士
耐心练习线条，观察实物或参考作品，会让你的果篮更生动哦！
调色时，朱砂+少许墨更显山楂红润；画篮筐前可轻勾辅助线，造型更准！
02
新知讲解
创想实践
1. 调深色的干墨，用中锋勾画篮筐。
2. 在果篮里画形状完整的山楂。
02
新知讲解
创想实践
3. 调浅色，添加被遮挡的山楂。
4. 用中锋勾画山楂蒂，表现山楂丰富的形态。
02
新知讲解
小技巧
1. 中锋用笔 ：用笔沉稳，线条流畅，体现竹篮的编织质感。
2. 弧线造型 ：注意竹篮的弧度变化，线条疏密有致，增强立体感。
02
新知讲解
小技巧
3. 墨色浓淡 ：适当运用干湿浓淡，让竹篮层次更丰富。
4. 整体协调 ：果篮与山楂搭配要自然，构图饱满，寓意红火吉祥。
02
新知讲解
画一个好看的果篮，送给你最感激的人，并献上一句祝福的话。
活动拓展
02
新知讲解
你还能做出哪些有趣的果篮呢？和同学们一起来创作吧！
奇思妙想
纸立体果篮
03
艺术欣赏
学生作品
桃李满天下
菜篮
果香四溢
茶歇
03
艺术欣赏
04
单元评价
单元评价表
评价项目 评价内容 自我评价
我知道 知道中国水墨蔬果作品的艺术特色，能与同学分享和交 流自己的体会。 知道中锋、侧锋的用笔方法。 ☆☆☆☆☆
我会做 能运用基本笔法和墨法，表现不同形态和色彩的点、线、面。 能运用中锋、侧锋的基本用笔和水墨画的构图技巧，画 一幅有吉祥寓意的蔬果画。
☆☆☆☆☆
04
单元评价
单元评价表
评价项目 评价内容 自我评价
我理解 理解水墨画是中华民族绘画的主体，是中华优秀传统文 化的载体。 理解水墨蔬果画传递着艺术家对自然的认识和对生活的 态度，具有深厚的文化内涵。
☆☆☆☆☆
05
知识拓展
文人画中的果篮哲学
文人画中的果篮不仅是静物，更承载着“器以载道”的哲学——竹篮编织纹路暗合天地经纬，倾覆的造型隐喻“虚怀若谷”，而满溢的水果则诠释“满招损，谦受益”的处世智慧，在简练笔墨中完成从物象到心象的升华。
05
知识拓展
水墨技法的现代演绎
当代水墨艺术家突破传统范式，将果篮元素融入数字媒体与装置艺术——徐冰用光影解构篮筐的虚实空间，周春芽以表现主义笔触重构水果色彩，在保留水墨韵味的同时，通过跨媒介实验赋予果篮新的时代语汇。
05
知识拓展
世界文化中的果篮意象
从卡拉瓦乔写实静物中的宗教隐喻，到日本琳派金箔果篮的侘(chà)寂美学，果篮在不同文化中既是生活容器更是精神符号——西方强调物质的瞬时性，东方则通过编织纹路与果实组合，传递生生不息的宇宙观。
05
知识拓展
果蔬的现代含义和用途
1. 走亲访友 ：节日果篮以苹果、橙子等吉祥水果传递祝福，替代烟酒更显健康心意。
2. 探望老人 ：精选软糯水果搭配寿桃、柿子，寓意"松鹤延年""事事如意"。
05
知识拓展
果蔬的现代含义和用途
3.慰问病人 ：苹果、葡萄组合象征平安康复，避免梨（离）等不吉谐音水果。
4.追思祭奠 ：素雅竹篮盛放莲花造型水果，以清新方式表达哀思。
07
课堂练习
一、选择题
1、在中国画中，桃子通常象征什么？（ ）
A. 快乐 B. 长寿 C. 健康 D. 聪明
2、 画竹篮时，最适合用什么笔法表现编织纹路？（ ）
A. 侧锋横扫 B. 中锋勾勒 C. 散锋乱笔 D. 逆锋顿挫
3、 山楂果篮的红色寓意是什么？（ ）
A. 清凉 B. 悲伤 C. 红红火火 D. 神秘
B
B
C
07
课堂练习
二、判断题
1、画果篮时，水果可以随意堆叠，不需要注意遮挡关系。
2、齐白石擅长用篆书笔法勾画竹篮。
3、水墨画中的石榴常象征“孤独”。
4、被遮挡的山楂要用浅墨来画。
5、朱砂调墨可以让山楂颜色更红润。
6、西方静物画中的果篮和中国画寓意完全一样。
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08
课堂评价
趣味评价体系表——“水墨小画家"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
造型小能手 能否用中锋笔法画出竹篮编织纹路，掌握弧线造型 ☆☆☆☆☆
色彩魔法师 是否合理运用朱砂/墨色表现山楂红润感与层次 ☆☆☆☆☆
吉祥解说员 能说出桃子（长寿）、石榴（多子）等3种以上水果寓意 ☆☆☆☆☆
空间小专家 能否通过深浅墨色表现山楂的前后遮挡关系 ☆☆☆☆☆
笔墨探索家 课堂尝试干墨勾篮、湿墨染果等2种以上技法 ☆☆☆☆☆
合作小达人 小组活动中主动分享毛笔/颜料，协助同学调色 ☆☆☆☆☆
09
课后作业
1、同学们空闲时间可以去超市或者水果店观察真实果篮，用手机或画笔记录1种不同篮子的编织纹路，并找出2种本课外的“吉祥水果”。
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