13.《花钟》教学设计

花钟
【教学目标】
1语言运用.随文识9个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思。
2文化自信.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
3审美创造.通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。
【教学重难点】
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
【教学方法】学生自主合作探究
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、赏花品花，激发兴趣
师：今天我给你们带来了一些图片。想看一看吗
师：我们一起来看一看(点多媒体)
(设计意图：用色彩明丽的鲜花图片再配上明朗的《花仙子》的音乐，把学生带入轻松愉快的课堂。)
二、揭示课题
导入：今天我们要一起来学一篇课文，就和这些花有关，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一口有趣的——生：花钟(板书：花钟)
三、整体感知，初识“花钟”
1.带问题读课文
自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题(点课件)：“想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的 ”待会儿读完一遍的同学你可以举手，把这个问题的答案说给大家听一听。
开始读课文。(学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生)
(设计意图：把问题的答案说给自己听有助于培养学生的语言表达能力，培养自信)
2.生反馈
师：好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟
生…… (只要答到与课文内容有关都给予肯定。课文最后一段讲到什么是花钟，再引入最后一段的新词教学)
3.读最后一段，学习生字新词
师：让我们一起来看看这一段(点课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。
(一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣 )
师：这一段话当中啊，有两个新词，一个是——花圃(读);还有一个是——大致(齐读)
四、精读细读，学习首段
1.引入
师：第三段话当中，第一句很长，谁能读好
齐读：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
预设：师问生答
（1）这就是——(花钟)
（2）要看懂花钟，一定得知道什么花是——(几点钟开)
（3）在课文的第几段作了介绍呀(第一段)
2.整体初读
师：赶快去读读课文的第一段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用笔划下来。(学生边读边划)
牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊
烟草花 月光花 夜来香 昙花
新词：这中间有两种花的名字很难读，“蔷薇”、“昙花”。着重教学，可先点名读词，然后老师范读，最后学生齐读。
过渡：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它吧!
3.分句读
边欣赏边读下面的句子(点课件)“这是 ”生：牵牛花
(教师一张张点出课件)
师：这么多花竞相开放，真可以称的上是——
(课件)：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人!(生齐读)
4.品议写法
师：这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样!你最喜欢描写哪一种花的句子呢 请你赶快找到这句话，好好地去读一读。(自由读)
生反馈：读句子，说说为什么喜欢。
5.赏写法
师：是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭;有的花儿翩翩起舞;还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床。这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀
师：那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作。(课件出示各种花开放的句子，配乐朗读)
6.再品议写法
（1）出示课件，蓝色的字表示的是什么 (时间)
（2）一起来读一读这些时间吧。
（3）交流： “左右”是什么意思呀 生……
师小结：这样的表达就更加的准确了。课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看，你看看这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，一起说吧!生：“大致”。
老师还有一个发现：时间所在的位置不同。
师小结：(我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面。所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的——“改进”)。
7.了解原因，引读
师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？ （引读）
生：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
师：举一个例子。
生：（齐读课文）比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
师：我已经听懂意思了，“九点左右”、“长期以来”这些词语尤为明显。
师：还有什么原因呢？
生：（读文）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
师：老师举一个例子。蝴蝶约在上午１０时出来活动，蝶媒花就在这时候开花。
五、赏析花钟，回归整体
师：好，老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看
课件出示花钟，学生帮忙来解说一下。
六、练习表达，运用语文
师：有些时间上还没有表示的花，老师啊已经到课外去找到了三种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。(点课件)
茉莉花 傍晚六点左右
蒲公英 早上六点左右
荷花 上午八点左右
“老师想请你们啊，也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上刚才我们盘点的这些词语，那你真的很了不起，如果你——你想用上自己——自己的话来说，那也很好。能写吗 ”
(学生小练笔)
反馈：生：(读句子)
七、总结全文
我发现你们在读自己的句子的时候，脸上绽开了——笑脸。
附：板书设计
13 花钟
欣然怒放
大致 左右 (时间)