五四学制鲁科版七年级上册第四单元第一章【综合实践项目】设计并制作生态瓶课件（共26张PPT）
文档属性
| 名称 | 五四学制鲁科版七年级上册第四单元第一章【综合实践项目】设计并制作生态瓶课件（共26张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 16.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-08-07 21:18:35 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
设计并制作生态瓶
鲁科版七年级上册
“月宫一号”，是北京航空航天大学建立的，基于生态系统原理将生物技术与工程控制技术有机结合，构建由植物、动物、微生物组成的人工闭合生态系统，人类生活所必需的物质，如氧气、水和食物，可以在系统内循环再生，为人类提供类似地球生态环境的生命保障。
情境导入
01
项目设计—设计生态瓶
02
项目实施—制作生态瓶
03
项目成果—展示生态瓶
目录
在活动中反思和改进生态瓶的设计方案，并将解决问题的想法或创意付诸实践，形成团队合作意识。
设计并制作一个生态瓶，建立一个能较长时间维持平衡的微型生态系统。
实践项目目标
一、项目设计——设计生态瓶
一片森林
一块农田
一个池塘
生态系统
定义：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
怎样的生态系统是稳定的，能使里面的生物一直和谐生存下去？
考虑环境、空间、食物
生物种类平衡
生物数量平衡
思考
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
生态瓶属于微型生态系统，它不能像森林生态系统等大型生态系统那样具有很强的稳定性。生态瓶中的环境发生微小的变化，都可能引起瓶中生物死亡，甚至导致生态瓶中的生态系统崩溃。
合理配置的封闭生态瓶，可以实现碳、氧及其他物质的循环性，生态瓶中的动物、植物等生物能较长时间的存活。
模拟水生生态系统，设计能较长时间维持平衡的生态瓶
设计目标
池塘生态系统
设计生态瓶
观察池塘生态系统，想一想池塘中有哪些生物和非生物，它们有什么作用？
植物
动物
非生物
提供食物、氧气、栖息地
提供养料
提供生长环境
提供生长环境
小组讨论如何设计一个生态瓶。
（1）我们选择什么材料来建造生态瓶？
（2）生态瓶中放哪些生物？放多少？
（3）非生物环境如何选择？
我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。
确保个体大小合适、生命力强，瓶中植物和动物之间能形成食物链。
材料用具
植物（如金鱼藻、黑藻等）、动物（如鱼、虾等）、水（如河水、池塘水等）、无色透明的玻璃瓶（或塑料瓶）、塘泥、洗净的沙、温度计、凡士林等。
小鲢鱼
黑藻
金鱼藻
河虾
1.生态瓶中的生物应选择适应性、生活力较强的物种。
2.加入的生物种类要合适，以能够形成相对稳定的食物链为宜。
3.无色透明的玻璃瓶（或塑料瓶）的容积要合适，加入的各种生物的数量比例要适宜，投放的动物以小而少。
4.微生物不用专门接种，取自池塘、湖泊、河流的水以及塘泥中都有微生物。
总结注意事项
二、项目实施—制作生态瓶
实验中动作要轻，注意保护小生命。
制作生态瓶
生态瓶观察记录表
日期 植物的情况 动物的情况 水的情况 其他情况
至少每天观察一次生态瓶并记录，写成观察日志。
注意事项
各小组根据设计方案制作生态瓶，并将制作好的生态瓶放在没有阳光直射的明亮处。在一段时间内每天观察和记录生态瓶的变化，填写记录表。
在观察的过程中需要注意以下事项。
1.当生态瓶中有雾气时，需将其移至阴凉处，移动后要及时观察和记录瓶中生物的生活情况。
2.发现生态瓶中有生物死亡时，要及时清理并终止实验，优化实验方案，改进生态瓶。
三、项目成果—展示生态瓶
展示交流与评价
1.各小组运用实物、图片、视频等方式展示方案设计实践过程以及实践结果，依据水生生态系统组成的相关知识，探讨生态瓶能较长时间维持平衡的原因。
2.从生态瓶材料的选择、生物的种类与比例、生态瓶维持平衡时间的长短、生态瓶的美观性等方面，进行自评及互评，提出合理的修改建议。各小组在评价的基础上，反思研究中的不足，讨论并改进生态瓶的设计方案。
罐头瓶、浮萍、虾、专用水草泥
作品展示
罐头瓶、蜈蚣藻（黑藻）、螃蟹、金鱼、小沙石
作品展示
罐头瓶、蜈蚣藻、金鱼藻、螺、金鱼、小石块
作品展示
动手实验
裁剪黑藻：10cm
取沙、倒水
放置黑藻
放置黑壳虾
密封
培养：1黑藻
培养：2黑藻
培养：3黑藻
科学探究小组为了研究生物、非生物及它们之间的联系，制作了4个生态瓶,分别编号为A、B、C、D,同学在瓶中分别加入适量的水、等量的水草，并按下图加入小虾、螺蛳、小鱼。然后摆放在阳光充足的窗台上。请根据材料回答下列问题。
评价练习
(2)有同学发现生态瓶中的鱼浮出水面呼吸的次数越来越频繁,下列操作可行的是( )。
A.多喂一些鱼食
B.往生态瓶中多加一些水
C.把生态瓶中的水倒出去一些
(1)在生态瓶D中，生物有_________________________，消费者有______________________。
水草、小虾、螺蛳、小鱼
小虾、螺蛳、小鱼
B
(4)通过对四个生态瓶内生物的进一步观察,结果却发现:D生态瓶中小虾存活的数量不断减少,你认为这其中的原因可能是____________________________。
(3)若要研究小虾对水草生长的影响,最好选择____和_____两个生态瓶进行观察比较。(填写字母标号)
A
B
小虾被小鱼捕食
谢谢
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中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
设计并制作生态瓶
鲁科版七年级上册
“月宫一号”，是北京航空航天大学建立的，基于生态系统原理将生物技术与工程控制技术有机结合，构建由植物、动物、微生物组成的人工闭合生态系统，人类生活所必需的物质，如氧气、水和食物，可以在系统内循环再生，为人类提供类似地球生态环境的生命保障。
情境导入
01
项目设计—设计生态瓶
02
项目实施—制作生态瓶
03
项目成果—展示生态瓶
目录
在活动中反思和改进生态瓶的设计方案，并将解决问题的想法或创意付诸实践，形成团队合作意识。
设计并制作一个生态瓶，建立一个能较长时间维持平衡的微型生态系统。
实践项目目标
一、项目设计——设计生态瓶
一片森林
一块农田
一个池塘
生态系统
定义：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
怎样的生态系统是稳定的，能使里面的生物一直和谐生存下去？
考虑环境、空间、食物
生物种类平衡
生物数量平衡
思考
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生态瓶属于微型生态系统，它不能像森林生态系统等大型生态系统那样具有很强的稳定性。生态瓶中的环境发生微小的变化，都可能引起瓶中生物死亡，甚至导致生态瓶中的生态系统崩溃。
合理配置的封闭生态瓶，可以实现碳、氧及其他物质的循环性，生态瓶中的动物、植物等生物能较长时间的存活。
模拟水生生态系统，设计能较长时间维持平衡的生态瓶
设计目标
池塘生态系统
设计生态瓶
观察池塘生态系统，想一想池塘中有哪些生物和非生物，它们有什么作用？
植物
动物
非生物
提供食物、氧气、栖息地
提供养料
提供生长环境
提供生长环境
小组讨论如何设计一个生态瓶。
（1）我们选择什么材料来建造生态瓶？
（2）生态瓶中放哪些生物？放多少？
（3）非生物环境如何选择？
我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。
确保个体大小合适、生命力强，瓶中植物和动物之间能形成食物链。
材料用具
植物（如金鱼藻、黑藻等）、动物（如鱼、虾等）、水（如河水、池塘水等）、无色透明的玻璃瓶（或塑料瓶）、塘泥、洗净的沙、温度计、凡士林等。
小鲢鱼
黑藻
金鱼藻
河虾
1.生态瓶中的生物应选择适应性、生活力较强的物种。
2.加入的生物种类要合适，以能够形成相对稳定的食物链为宜。
3.无色透明的玻璃瓶（或塑料瓶）的容积要合适，加入的各种生物的数量比例要适宜，投放的动物以小而少。
4.微生物不用专门接种，取自池塘、湖泊、河流的水以及塘泥中都有微生物。
总结注意事项
二、项目实施—制作生态瓶
实验中动作要轻，注意保护小生命。
制作生态瓶
生态瓶观察记录表
日期 植物的情况 动物的情况 水的情况 其他情况
至少每天观察一次生态瓶并记录，写成观察日志。
注意事项
各小组根据设计方案制作生态瓶，并将制作好的生态瓶放在没有阳光直射的明亮处。在一段时间内每天观察和记录生态瓶的变化，填写记录表。
在观察的过程中需要注意以下事项。
1.当生态瓶中有雾气时，需将其移至阴凉处，移动后要及时观察和记录瓶中生物的生活情况。
2.发现生态瓶中有生物死亡时，要及时清理并终止实验，优化实验方案，改进生态瓶。
三、项目成果—展示生态瓶
展示交流与评价
1.各小组运用实物、图片、视频等方式展示方案设计实践过程以及实践结果，依据水生生态系统组成的相关知识，探讨生态瓶能较长时间维持平衡的原因。
2.从生态瓶材料的选择、生物的种类与比例、生态瓶维持平衡时间的长短、生态瓶的美观性等方面，进行自评及互评，提出合理的修改建议。各小组在评价的基础上，反思研究中的不足，讨论并改进生态瓶的设计方案。
罐头瓶、浮萍、虾、专用水草泥
作品展示
罐头瓶、蜈蚣藻（黑藻）、螃蟹、金鱼、小沙石
作品展示
罐头瓶、蜈蚣藻、金鱼藻、螺、金鱼、小石块
作品展示
动手实验
裁剪黑藻：10cm
取沙、倒水
放置黑藻
放置黑壳虾
密封
培养：1黑藻
培养：2黑藻
培养：3黑藻
科学探究小组为了研究生物、非生物及它们之间的联系，制作了4个生态瓶,分别编号为A、B、C、D,同学在瓶中分别加入适量的水、等量的水草，并按下图加入小虾、螺蛳、小鱼。然后摆放在阳光充足的窗台上。请根据材料回答下列问题。
评价练习
(2)有同学发现生态瓶中的鱼浮出水面呼吸的次数越来越频繁,下列操作可行的是( )。
A.多喂一些鱼食
B.往生态瓶中多加一些水
C.把生态瓶中的水倒出去一些
(1)在生态瓶D中，生物有_________________________，消费者有______________________。
水草、小虾、螺蛳、小鱼
小虾、螺蛳、小鱼
B
(4)通过对四个生态瓶内生物的进一步观察,结果却发现:D生态瓶中小虾存活的数量不断减少,你认为这其中的原因可能是____________________________。
(3)若要研究小虾对水草生长的影响,最好选择____和_____两个生态瓶进行观察比较。(填写字母标号)
A
B
小虾被小鱼捕食
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
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