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第三单元 做个“小当家”
第二课时 《不能告诉你》
课题 《不能告诉你》 单元 3 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本课是西南大学版一年级下册第三单元 “做个小当家” 的第二课时，单元主题聚焦培养学生的自理能力、责任感及热爱生活的态度。本课通过演唱《不能告诉你》，延续单元 “责任与担当” 的核心，以 “做好事不留名” 为情感线索，将音乐学习与品德教育结合，引导学生在音乐实践中体会互助精神，是单元中 “倡导学雷锋做好事” 目标的具体体现。作品分析：《不能告诉你》是一首民族五声 D 宫调式、四二拍的儿童歌曲，结构分为 “念” 和 “唱” 两部分：“念” 的部分：以四分音符、八分音符组合节奏为主，歌词描述 “擦桌子、摆凳子、洗抹布、倒纸篓” 等好事，语言口语化，贴近学生生活；“唱” 的部分：旋律明快，包含 “2-3-5”“3-5-6” 三音组，通过重复乐句（如 “不能告诉你，不能告诉你”）强化记忆，歌词传递 “学习雷锋做好事” 的自豪情感；整体节奏鲜明，音域适中，适合一年级学生演唱，同时渗透休止符、三音组等音乐知识，兼顾技能与情感目标。
学情分析 学生已掌握基本的演唱姿势和呼吸方式，能拍读四分音符、八分音符节奏，对 “2”“3”“5” 等唱名有初步认知，在前期单元中接触过打击乐器（如双响筒）；一年级学生以形象思维为主，好奇好动，喜欢游戏与表演，对 “做好事” 的生活经验熟悉，能通过模仿、接龙等形式参与音乐活动，但对音程跳进（如三音组）和休止符的准确把握需强化；对 “秘密”“分享” 等话题感兴趣，易通过故事、情境代入歌曲情感。
核心素养目标 审美感知目标：通过聆听歌曲感受念、唱的不同表现形式，分辨歌曲中欢快活泼的情绪，感知三音组的音高变化，体会音乐要素对情感表达的作用。艺术表现目标：能用自然的声音演唱歌曲，做到节奏准确、姿势正确，在 “念” 的部分清晰，在 “唱” 的部分唱准，念唱结合展现对歌曲的理解。创意实践目标：能结合自身生活经验编创歌词，替换念的部分内容，并用原节奏朗读或演唱，在小组合作中，培养初步的音乐创造与协作能力。文化理解目标：通过歌曲及雷锋小故事，理解做好事不留名的传统美德，感受音乐与生活的联系，音乐可以记录和传递真实的生活情感与道德规范。
重难点 重点：掌握 “念” 与 “唱” 的结合演唱，唱准 “2-3-5”“3-5-6” 三音组；难点：准确把握 “念” 的部分的休止符节奏，演唱时表达出自豪情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 1. 出示 “做好事的图片”，提问：“你们做过不想告诉别人的好事吗？”2. 邀请 3 名学生轻声分享 “秘密好事”，小结：“做好事可以是甜甜的秘密，今天学的歌曲就藏着这样的秘密”。 1. 思考并分享自己做过的 “秘密好事”（如 “帮小鸟搭窝”“捡垃圾”）；2. 倾听同学分享，产生情感共鸣。 通过 “神秘盒子” 和分享活动，激发兴趣，自然导入歌曲主题，铺垫 “做好事不留名” 的情感基调。
二、新课教学 1. 认识歌曲 —— 整体听赏播放完整歌曲，提问：“歌曲里的小朋友做了哪些好事？”（擦桌子、摆凳子、洗抹布、倒纸篓）。2. 再听歌曲 —— 感知要素再次播放歌曲，提问：“歌曲是几拍子？速度怎样？给你什么感觉？”（四二拍、中速、自豪）。 1. 聆听歌曲，找出歌词中提到的好事，用手势比划对应的动作（如擦桌子、摆凳子）。2. 听辨节拍与速度，用语言描述感受（如 “感觉很开心、自豪”）。 初步感知歌曲内容，建立歌词与生活的联系。感知音乐要素（节拍、速度）与情感的关联。
3. 节奏游戏 —— 拍手 “说” 歌词出示 “念” 的部分节奏谱，示范强拍重拍、弱拍轻拍；带领学生先拍空拍，再加入歌词慢速跟读，强调休止符 “停一拍”。4. 发声练习 —— 小音符排排队讲解 “2-3-5”“3-5-6” 三音组像 “小台阶”，示范柯尔文手势；带领学生跟手势模唱三音组，每组唱 3 遍。 3.模仿教师拍手节奏，区分强拍与弱拍；结合歌词读节奏，在休止符处握拳停顿。4.观察并模仿柯尔文手势；跟琴模唱三音组，感受音高变化。 突破节奏难点，通过拍手游戏强化对节奏 和休止符的感知。用 “台阶” 比喻帮助理解音程关系，通过柯尔文手势强化音高记忆。
5. 念一念 —— 有趣的好事带领学生拍准 “念” 的部分节奏，加入拍手、跺脚等声势；分组练习：一组读歌词，一组拍节奏。6. 打击乐伴奏 —— 双响筒出场介绍双响筒（“竹制乐器，声音清脆”），示范演奏方法；分组：一半学生拍手，一半学生用双响筒为 “念” 的部分伴奏。7. 唱一唱 —— 欢快的旋律播放 “唱” 的部分音频，带领学生跟琴哼唱旋律；逐句教唱。8. 歌曲模唱 —— 小组接龙示范小组接龙：一组唱前半句，一组唱后半句；纠正音准与节奏，强调 “自豪” 的情感。演唱姿势 —— 小小歌唱家出示口诀：“站如松，挺起胸，嘴巴打开像打哈欠，微笑唱歌真好听！”；示范正确与错误姿势，让学生互相纠正。 5.边读歌词边做声势（拍手、跺脚）；分组合作，交替读歌词与拍节奏。6.观察双响筒演奏方法，模仿练习；分组合作，用乐器为歌词伴奏。7.跟琴哼唱旋律，感受旋律的欢快；逐句学唱歌词。8.小组接龙演唱，互相倾听，调整音准与节奏，尝试用自豪的语气演唱。9.朗读口诀，记忆正确姿势；互相观察，调整姿势（挺胸、微笑）后再唱。 巩固节奏练习，通过多感官参与加深对 “念” 的部分的掌握。引入打击乐，丰富表现形式，培养合作意识。掌握 “唱” 的部分旋律与歌词，初步建立演唱状态。通过接龙强化乐句衔接，培养合作与倾听能力。规范演唱姿势，为完整表演打基础。
10. 歌曲整合 ——“念”+“唱” 连贯表演播放伴奏，提示 “念” 的部分加双响筒，“唱” 的部分加动作；巡视指导，纠正节奏与姿势。11. 旋律接龙 —— 师生合作教师唱前两小节，学生接后两小节；最后一句齐唱，对接龙成功的小组贴 “音符贴纸”。12. 情感处理 —— 让歌声更有感情提问：“做好事时心里是什么感觉？”（自豪、开心）；引导 “唱‘学习雷锋做好事呀’时声音更响亮，表情更灿烂”；组织分组比赛。13. 小组 PK——“快乐对唱”分组：A 组唱 “念” 的部分，B 组唱 3-4 句，最后齐唱；按 “音准、节奏、表情” 评价。 完整表演歌曲，“念” 时用乐器伴奏，“唱” 时加动作；保持正确姿势，表达自豪情感。与教师接龙演唱，专注倾听；齐唱最后一句，感受合作的乐趣。分享做好事的感受；调整语气，用更响亮的声音演唱重点句；分组比赛，互评表现。13.分组对唱，专注配合；倾听他人演唱，参与评价。 整合 “念” 与 “唱”，实现完整表现，强化对歌曲的整体把握。巩固演唱熟练度，通过激励增强参与感。深化情感表达，让演唱更具感染力。检验演唱效果，培养评价能力。
四、课堂拓展 1. 编创歌词 —— 我的好事示范编创：“小花儿，我浇的；小垃圾，我捡的”；分组讨论自己做过的好事，编 2-3 句歌词，用 “念” 的节奏朗读。用改编的旋律演唱。2. 雷锋故事 —— 主题升华讲述雷锋帮大嫂补票却不说姓名的故事，提问：“雷锋为什么不告诉别人名字？”（做好事不是为了表扬）。 模仿示例编创歌词（如 “小书包，我整理的”）；小组内朗读编创歌词，调整节奏。倾听故事，思考问题；分享想法，理解 “做好事不留名” 的意义。 结合生活经验进行创意实践，深化 “做好事” 的情感体验。渗透品德教育，将音乐学习与价值观培养结合。
五、课堂评价 1. 学生自评出示评价表（节奏准确、姿势正确、声音自然、编创有创意），让学生画笑脸 / 哭脸。2. 小组互评组织投票：“哪个小组编创最有趣？”，颁发 “创意之星” 电子奖状。 1. 对照评价表，自评表现，反思不足。2. 为喜欢的小组投票，说明理由；为获奖小组鼓掌，学习优点。 培养自我反思能力，明确改进方向。培养欣赏他人的意识，增强团队荣誉感。
六、课堂总结 1. 回顾：“今天学会了什么？”（演唱《不能告诉你》、三音组、做好事不留名）；2. 布置回家任务：给爸妈唱歌曲，帮家人做事并编进歌词。 1. 回忆本课知识点与情感体验；2. 记录回家任务，期待实践。 梳理学习内容，将课堂延伸到生活，强化 “小当家” 责任意识。
板书设计 《不能告诉你》 1. 念的部分（节奏）：XX X | XX X | （小桌子，我擦的） 2. 唱的部分（三音组）：2-3-5 | 3-5-6 3. 打击乐：双响筒（伴奏“念”的部分） 4. 好事：擦桌子、摆凳子、浇花儿、捡垃圾…… （做好事不留名，学习雷锋精神）
A*
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不能告诉你
第三单元 做个“小当家”
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能用自然的声音演唱歌曲，做到节奏准确、姿势正确，在 “念” 的部分清晰，在 “唱” 的部分唱准，念唱结合展现对歌曲的理解。
创意实践
能结合自身生活经验编创歌词，替换念的部分内容，并用原节奏朗读或演唱，在小组合作中，培养初步的音乐创造与协作能力。
文化理解
通过歌曲及雷锋小故事，理解做好事不留名的传统美德，感受音乐与生活的联系，音乐可以记录和传递真实的生活情感与道德规范。
通过聆听歌曲感受念、唱的不同表现形式，分辨歌曲中欢快活泼的情绪，感知三音组的音高变化，体会音乐要素对情感表达的作用。
新课导入
你们有没有做过好事却不想告诉别人呀？
神秘的好事
新课导入
猜猜我的小秘密
老师今天带来一个盒子，里面藏着小朋友做的好事，但我不说是什么 —— 这是我们的小秘密！你们有没有做过好事却不想告诉别人呀？
请 3 名学生轻声分享自己的 “小秘密好事”
原来做好事可以成为甜甜的小秘密！今天我们要学的歌曲，就藏着这样的秘密
新知讲解
认识歌曲 —— 整体听赏
歌曲里的小朋友做了哪些好事？
擦桌子、摆凳子、洗抹布、倒纸篓
新知讲解
再听歌曲，找找这些小秘密
歌曲是几拍子？速度是怎样的？
歌曲给人怎样的感觉？
2/4拍、中速
自豪的
新知讲解
节奏小游戏：拍手 “说” 歌词
用拍手强拍重拍、弱拍轻拍打出节奏
加入歌词，慢速跟读
新知讲解
发声练习：小音符排排队
歌曲里有连续的‘2-3-5’‘3-5-6’三音组，像小台阶一样，我们来爬一爬！
让我们跟着柯尔文手势一起来唱一唱吧！
新知讲解
念一念：有趣的好事
1.跟着老师一起拍准节奏
加入拍手、跺脚声势律动
2.加入歌词，一组读歌词、一组拍节奏。
新知讲解
打击乐伴奏 —— 双响筒出场
双响筒是一种竹制或木制的圆筒形打击乐器，演奏时通过敲击两侧空心筒体产生不同音高，形成清脆结实的声音
分组：一半学生拍手，一半学生用双响筒伴奏
新课讲解
唱一唱：欢快的旋律
跟琴哼唱
跟着老师的琴一起哼唱旋律
新课讲解
歌曲模唱
跟着钢琴，轻声模唱旋律，保持音准，节奏准确
小组接龙唱，一组唱前半句，一组唱后半句
新课讲解
学唱歌曲
加入歌词演唱
教师范唱，学生听辨音高
学生跟琴逐字加入手势演唱，巩固音高
新课讲解
演唱姿势 —— 小小歌唱家
正确唱歌姿势我知道
站如松，挺起胸，嘴巴打开像打哈欠，微笑唱歌真好听！
学生互相观察调整姿势，再唱一遍歌曲
新知讲解
歌曲整合 ——“念”+“唱” 连贯表演
“念” 的部分：加入双响筒伴奏
“唱” 的部分：加入动作
完整表演 1 遍，教师巡视指导姿势（挺胸、微笑）
新知讲解
旋律接龙 —— 师生合作
教师范唱后进行师生合作
教师唱前两小节
学生接后两小节
最后一句合唱
接龙成功的小组贴 “音符贴纸”
新知讲解
情感处理 —— 让歌声更有感情
做好事的时候，心里是什么感觉？
自豪、开心
唱‘学习雷锋做好事呀’时，声音可以更响亮，表情更灿烂！
分组比赛：两组演唱，比一比谁的歌声更有感情
新知讲解
小组 PK：“快乐对唱”
分组：A 组唱读念白，B 组唱 3、4句，最后齐唱一遍
评价标准：音准、节奏、表情
课堂拓展
编创自己的 “好事” 歌词
把念白变成歌，我的好事也能唱
小花 儿
我浇 的
小垃 圾
我捡 的
分组讨论自己做过的好事，编 2-3 句歌词
课堂拓展
雷锋叔叔的 “小秘密”
雷锋同志在列车上帮助一名丢失车票的大嫂自掏腰包帮忙补票，大嫂深感感激，询问他的姓名和单位，表示要寄回车票钱。雷锋轻松地笑道：“我叫解放军，家就在中国。
雷锋叔叔为什么不告诉别人名字
做好事不是为了表扬
我们要像雷锋叔叔一样，做个乐于助人的小当家！
课堂评价
课堂评价 —— 我是小小评价员
项目 笑脸（做到） 哭脸（没做到）
节奏准确
姿势正确
声音自然
编创有创意
课堂评价
课堂评价 —— 小组互评
最佳表演组
请各位同学在各小组在表演结束后进行投票
投票环节：“刚才哪个小组的编创最有趣？请为他们投一票！说出你的理由”
展示投票结果，颁发 “创意之星” 电子奖状
课堂总结
我们学到了什么？
学会演唱《不能告诉你》，知道 “念” 和 “唱” 的区别
掌握 “2-3-5”“3-5-6” 三音组的演唱
懂得做好事不留名的道理
课堂总结
给爸爸妈妈唱《不能告诉你》，
请他们猜你做过的好事
帮家人做一件事，把它编进歌词里。
请家里长辈讲一讲雷锋的故事，
和同学们分享
回家任务
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