古诗词诵读《将进酒》课件(共20张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

(共20张PPT)
学习目标
1、诵读诗歌，读准字音，读准节奏，理解诗歌的基
本内容，感悟全诗豪迈奔放的气势。
2、在自我感悟、探究合作中体会诗人的人物形象。
3、感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情变化。
4、体会李白诗歌的浪漫主义风格。
将进酒
《将进酒》是汉乐府曲名。
“将”（qiāng）的意思就是“请”，连起来解释就是“请喝酒”。这是一首劝酒诗。
解 题
活动一：浅味诗歌
结合课下注释自由朗读这首诗。
要求：
（1）读准字音，读准节奏，读出自己的体会。
（2）思考并回答：本诗是一首“劝酒歌”，是谁劝谁饮酒？为何饮酒？怎样饮酒的呢？
活动二：品味诗歌
小组探究
透过 （具体诗句），
我读到了一位 的李白。
要求：
（1）自由朗读时注意：节奏、语速、语调、重音；
（2）请结合具体诗句从内容、手法、情感等方面
进行品读、分析、概括。
思 考
诗歌围绕“酒”而写，情感又都是基于一个“愁”字。作者因何而愁？
高堂明镜悲白发
朝如青丝暮成雪
人生易老
青春不再
壮志未酬
怀才不遇
天生我材必有用
千金散尽还复来
古来圣贤皆寂寞
惟有饮者留其名
圣贤寂寞
陈王失意
为何而愁
一愁
二愁
三愁
悲：悲叹人生短促；
品读小结
欢：朋友间的聚会也同样是人生中的快事；
愤：为陈王怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况；
狂：诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。
全诗感情奔放，气势雄浑。请梳理全诗的情感变化脉络。
活动三：深味诗歌
名家范读：濮存昕深情朗诵《将进酒》
诵读指导
全诗的基调：豪放
诵读时应当伴随着诗人感情的发展变化，适当地变换声调和节奏，力求再现诗人的形象。
合作诵读
君不见∕黄河之水∕天上来，奔流∕到海∕不复回。
君不见∕高堂明镜∕悲∕白发，朝如青丝∕暮成雪。
人生∕得意∕须∕尽欢，莫使∕金樽∕空∕对月。
天生∕我材∕必∕有用，千金散尽∕还∕复来。
烹羊∕宰牛∕且为乐，会须∕一饮∕三百杯。
岑夫子，丹丘生。将∕进酒，杯∕莫停。
与君∕歌∕一曲，请君为我∕倾耳∕听。
钟鼓∕馔玉∕不足贵，但愿∕长醉∕不愿醒。
古来∕圣贤∕皆寂寞，惟有饮者∕留∕其名。
陈王∕昔时∕宴平乐，斗酒∕十千∕恣∕欢谑。
主人∕何为∕言少钱？径须∕沽取∕对君酌。
五花马，千金裘，呼儿∕将出∕换∕美酒，
与尔/同销/万—古—愁。
备注：
蓝色、红色各为一个角色，
黑色为合诵部分
一曲《将进酒》唱出了李白在失意潦倒中的激越豪迈。在现实社会中，中国人骨子里一直存在着这种哀而不伤、悲而能壮的倔强。请你从现实生活中举例来说说自己的体会。
读经典，悟生活
《将进酒》是灵与肉、理想与现实、个人与社会猛烈碰撞而生的巨响，是一曲不羁灵魂的慷慨悲歌。李白是我们这个民族，尤其是盛唐民族活力的典型代表和最深刻的体现者。
“天生我材必有用”，祝愿同学们以自信豁达的人生姿态尽情的谱写出你独具特色的青春之歌！
课堂小结
作 业
1、背诵并默写整首诗。
2、一曲《将进酒》写尽万古愁，又不失激越豪放，读完让人感触万千，因而成为千古名篇。让我们以《写给李白》为题，与诗仙谈谈自己读完这首诗的感受。文体不限，表达方式不限，不少于400字。
3、各小组以“李白”为主题，确定一个研究性学习题目，完成课题研究，形成一份研究报告，不少于1000字。（周作业）