16.《诫子书》课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
七/年/级/上/册/第/4/单/元
诸
葛
亮
教学目标
熟读课文，疏通文意，读出文章音韵美。
1
分析理解层次，把握主旨，读出文章理蕴美。
2
了解写作背景，体会情感，读出家书情韵美。
3
新课导入
他是古往今来智慧的化身，他是众多文人心中忠臣的代表，他借东风，烧赤壁，擒孟获，退司马，临危受命，扶持少主，鞠躬尽瘁，死而后已。他是谁呢？
他是三国时期蜀国的丞相诸葛亮，他既是一个运筹帷幄的政治家，又是一个神机妙算的军事家。除此之外，他还是一个教子有方的父亲。今天就让我们一起来学习诸葛亮的一篇文章《诫子书》，体会诸葛亮的教子智慧。
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡侯，领益州牧。谥忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。代表作有《出师表》《诫子书》等。
预习交流
1.关于作者
预习交流
建兴十二年春，诸葛亮患有疾病，八月去世。写此信时已重病在身，生命垂危，但对儿子诸葛瞻牵肠挂肚。以诸葛亮才学与智慧，他既然“嫌其早成，恐不为重器耳”，那么，他给八岁儿子写信，一定会思虑周详。
2.写作背景
“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
预习交流
3.文题解读
课堂活动
（一）疏通文意
诫 子 书
诸葛亮
劝诫、劝勉。
指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书信，一种文体。
课堂活动
（一）疏通文意
“书”是古代的种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信的标题多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等。
例如：《报任安书》(司马迁)
《答司马谏议书》(王安石)
《与微之书》(白居易)
《上枢密韩太尉书》(苏辙)等。
课堂活动
（一）疏通文意
　　夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
课堂活动
（一）疏通文意
夫 (fú) 淡泊 (dàn bó)
淫(yín)慢 遂 (suì)
庐 (lú) 笃 (dǔ)
夫 (fú) 淡泊 (dàn bó)
淫(yín)慢 遂 (suì)
庐 (lú) 笃 (dǔ)
重点字词：
致远：达到远大目标。远；形容词作名词，远大目标。
广才：增长才干。广：形容词作动词，增长。
淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，古义：懈怠；今义：速度不快。
险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，古义：轻薄；今义：地势复杂险恶。
宁静：古：安静，集中精神不分散精力；今：环境上的安静不嘈杂。
课堂活动
（一）疏通文意
全文翻译：
课堂活动
德才兼备人的品行，是依靠内心安静集中精力来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不能内心平静全神贯注地学习，就不能实现远大的理想。学习必须静下心来专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学业上获得成就。追求过度享乐和放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。
年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时）守在自家的狭小天地里，悲伤叹息（想回到过去的青少年时代重新学习）还有什么用呢！后悔又怎么来得及呢？
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。
年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
课堂活动
（二）再读，明节奏
1.句读
理解了文意，我们朗读的要求更要上一层楼。读出节奏，除了现有的句读之外，我们还要注意一些地方。
课堂活动
（三）诵读明修身之道
1.细读课文，说说诸葛亮期盼儿子成为什么样的人？
明确：
君子——道德、学问修养极高的人。
2.诸葛亮对儿子有哪些期待？借助带“以”的句子理解归纳。
明确：
“以”，连词，来，引出动作行为的目的。行为与目的包含内容如下：
静——修身 俭——养德 淡泊——明志
宁静——致远 学——广才 志——成学
课堂活动
3.说说诸葛亮对儿子除了有正面引导还有什么反面的劝诫。
明确：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”
4.下面这些行为与目的之间为什么会有如此联系呢？请小组讨论回答。
俭——养德 静——修身
明确：
节俭可以养德——俭，约也，约束，不放纵，钱财上不多求，思想行为才会得到约束以培养美好品德。
静能修身——内心宁静，清心寡欲，才不为外物的喧嚣所干扰，才能沉淀自己，提高自己。
课堂活动
5.宁静淡泊，志向远大，勤学成才。三者可以调换位置吗？
不能，只有做到宁静淡泊，才能明确内心真实所想，才会确立并坚定自己的志向，进而通过勤学向目标努力最终成才。而珍惜时间则是父亲最后的叮咛，告诉孩子勤学的方法是珍惜时间。
课堂活动
（四）结合背景，体会用心
你从《诫子书》全文的86个字中体会到了父亲对儿子怎样的用心？
明确：
文章字字珠玑，句句哲理，道尽了一位智者一生的智慧结晶，凝聚了一位平凡而伟大的父亲，在临终之际对孩子的殷殷期盼之情，文短情长，意蕴深远。
文言词语
古今异义
1.非宁静无以致远
(古义：安静，精神集中；今义：环境上的安静，不嘈杂)
2.险躁则不能治性
(古义：轻薄；今义：危险，不安全)
3.淫慢则不能励精
(古义：懈怠；今义：指速度低；走路，做事等费的时间长)
文言词语
一词多义
行：
夫君子之行
三人行，必有我师焉
学：
非学无以广才
非志无以成学
(操守品德)
(走路)
(学习)
(学业)
成：
非志无以成学
遂成枯落
(使动用，使……成功)
(变成、成为)
文言词语
1.非学无以广才
（形容词的使动用法，使……广、使……增长）
2.非志无以成学
（使动用法，使……成功）
3.多不接世
（形容词用作名词，多数人）
4.非宁静无以致远
（形容词用作名词，远大的目标）
词类活用
合作探究
齐读全文，你觉得本文的语言有什么样的特点？
句式整齐，多用对偶，节奏感强。
用语简明，含义深刻。
“静以修身，俭以养德。”
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
……
课堂小结
诫生书
夫学子之行，谦以待人，谨以治学。非谦无以交友，非谨无以成学。夫礼须达也，志须笃也。非礼无以立身，非志无以致远。骄奢则不能弘毅，淫逸则不能敏学。见贤思齐，不耻下问；切问近思，温故知新，则文质彬彬君子也。
诸葛亮给儿子留下了谆谆教诲，老师也对大家有殷切的期望。齐读教师寄语：
布置作业
在《诫子书》中选择一句作为自己的座右铭，说说为什么？
板书设计
诫
子
书
观点：静以修身，俭以养德
治学：夫学须静也，才须学也（正）
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）
惜时：年与时驰，意与日去
勤学励志
修身养性
珍惜年华
再 见