1.探索遗传物质的实验方法
1.病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重建形成杂种病毒丙（如图所示），用病毒丙去感染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是（ ）
2.（2024·河南南阳模拟）有些病毒对人类健康会造成很大危害，如SARS病毒、天花病毒等。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计可相互对照的甲、乙两组实验，以确定该病毒的核酸类型。下列有关实验设计思路最合理的是（ ）
①应选用35S、32P分别标记该病毒的蛋白质和核酸 ②先将甲、乙两组宿主细胞分别培养在含放射性标记的U或T的培养基中 ③再将病毒分别接种到含有甲、乙两组宿主细胞的培养液中 ④一定时间后离心并收集、检测病毒的放射性，以确定病毒的类型
A.①②④ B.①③④
C.②③④ D.①②③④
2.DNA复制与“冈崎片段”
DNA复制时，由于DNA聚合酶合成方向均是5'到3'方向，而DNA的两条链是反向平行的，故在复制叉附近解开的DNA链，一条是5'到3'方向，另一条是3'到5'方向。那么如何解释DNA的两条链是同时进行复制的呢？日本学者冈崎等人发现，在DNA复制中，后随链的合成是由DNA聚合酶合成的不连续、相对较短的DNA片段通过DNA连接酶连接而成的长链，此不连续、相对较短的DNA片段称为冈崎片段。如图：
3.下图表示DNA复制的过程，结合图示判断，下列有关叙述错误的是（ ）
A.DNA复制过程中首先需要解旋酶破坏DNA双链间的氢键，使两条链解开
B.DNA分子的复制具有边解旋边复制的特点，生成的两条子链方向相反
C.DNA分子的复制需要DNA聚合酶将单个脱氧核苷酸连接成DNA片段
D.DNA的两条子链都是连续合成的
4.（2024·安徽安庆高二月考）如图为某DNA复制的过程，其中一条子链连续复制，另一条子链先合成小片段（冈崎片段），最后由酶将这些小片段连接成一条链，图中字母表示位点。下列相关叙述错误的是（ ）
A.a、c、f均表示DNA一条链的3'端，该端有一个游离的羟基
B.酶乙为DNA聚合酶，只能将游离的脱氧核苷酸加在子链的3'端
C.冈崎片段需通过DNA连接酶连接成链，两条子链的合成存在时间差异
D.两条新合成的子链的碱基序列能互补配对，且（A＋G）/（C＋T）的值相等
3.DNA复制、转录和翻译的比较（以真核生物为例）
项目 复制 转录 翻译
场所 主要在细胞核 主要在细胞核 细胞质（核糖体）
模板 DNA的两条链 DNA的一条链 mRNA
原料 4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸 21种氨基酸
配对 原则 T—A、A—T、 G—C、C—G T—A、A—U、 G—C、C—G U—A、A—U、 G—C、C—G
结果 两个子代DNA分子 mRNA、tRNA、rRNA 蛋白质
信息 传递 DNA→DNA DNA→mRNA mRNA→蛋白质
意义 传递遗传信息 表达遗传信息
5.（2024·山东烟台月考）RNA剪接是真核细胞基因表达中非常重要的一个过程，是从DNA转录出的RNA前体中除去内含子，并将外显子连接起来形成一个新的RNA分子的过程，它对生物的发育及进化至关重要。下图是某基因的表达过程，下列分析错误的是（ ）
A.①过程发生的碱基互补配对方式和③过程不完全相同
B.②过程中既有磷酸二酯键的形成，也有磷酸二酯键的断裂
C.③过程中需要多种转运RNA，转运RNA不同其所携带的氨基酸也不相同
D.④过程可有效阻止异常蛋白的合成，有助于维持生命活动的相对稳定
6.（2024·山东济南高一月考）下列有关图示生理过程的叙述，错误的是（ ）
A.甲、乙、丙三个过程均有氢键的破坏也有氢键的形成
B.甲、乙、丙三个过程中只有一个过程能在胰岛细胞内进行
C.图乙表示翻译过程，通过多个核糖体的工作，细胞可在短时间内合成多条肽链
D.图甲表示DNA的复制，通过增加复制起点加快复制的速率
4.“两看法”巧判真核生物和原核生物基因表达
（1）过程图
（2）判断方法
说明：真核细胞的线粒体、叶绿体中也有DNA和核糖体，其转录、翻译也存在同时进行的情况。
7.（2024·河南商丘高一期末）下图是某细胞内基因表达的过程示意图，下列叙述正确的是（ ）
A.图示过程发生在该细胞的细胞核中
B.密码子存在mRNA中，编码氨基酸的密码子共64种
C.过程①②中的碱基互补配对方式完全相同
D.②过程可合成多条相同的肽链
8.（2024·湖北宜昌高一期末）如图是两种细胞中遗传信息的表达过程。据图（甲细胞为原核细胞）分析，下列叙述错误的是（ ）
A.两种表达过程均要消耗能量
B.甲、乙细胞中存在相同的碱基互补配对方式
C.乙细胞中核糖体在mRNA上的移动方向是从右到左
D.乙细胞中合成的mRNA需要通过核孔才能进入细胞质
5.翻译过程的分析
（1）图1表示真核细胞的翻译过程，其中①是mRNA，⑥是核糖体，②③④⑤表示正在合成的4条多肽链，具体分析如下：
a.数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体，形成多聚核糖体。
b.目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质。
c.方向：翻译过程中，mRNA相对静止，核糖体沿着mRNA移动，进而读取下一个密码子，故核糖体移动的方向就是翻译的方向。可以根据肽链的长度判断翻译进行的方向，越长的肽链，翻译开始的时间越早。
d.形成的多条肽链的氨基酸序列相同：其原因是有相同的模板mRNA。
（2）图2表示原核细胞的转录和翻译过程，图中①是DNA，②③④⑤表示正在合成的4条mRNA在核糖体上同时进行翻译的过程。
章末整合提升
综合归纳
1.D 生物的性状是由遗传物质决定的，病毒丙的遗传物质是由病毒乙提供的，所以病毒丙增殖后产生的子代的蛋白质外壳以及遗传物质，在正常情况下与病毒乙完全相同，D正确。
2.C DNA和RNA的化学组成存在差异，如DNA特有的碱基是T，而RNA特有的碱基是U，因此可用放射性同位素分别标记碱基T和碱基U，通过检测子代的放射性可知该病毒的类型。因此，实验思路为：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性，即实验思路为②③④，所以C正确，A、B、D错误。
3.D 由图可知，两条子链中，一条是连续合成的，另一条是不连续合成的。
4.D 由DNA子链复制的方向5'→3'可以判断，a、c、f均表示DNA一条链的3'端，该端有一个游离的羟基，b、d、e均表示DNA一条链的5'端，该端有一个游离的磷酸基团，A正确；酶乙为DNA聚合酶，只能从子链的3'端延伸子链，B正确；由图可知，一条子链为连续复制，另一条子链为不连续复制，冈崎片段需通过DNA连接酶连接成链，因此两条子链在合成时间上具有差异，C正确；以两条母链为模板合成的两条子链的碱基也能互补配对，但（A＋G）/（C＋T）的值互为倒数，D错误。
5.C ③过程为翻译，不同转运RNA所携带的氨基酸可能相同，C错误。
6.B DNA复制、转录和翻译过程中均存在碱基互补配对，DNA复制过程中的解旋和子链的形成，翻译过程中的tRNA和mRNA的结合和脱离，转录过程中的解旋和mRNA的形成过程中均存在氢键的破坏和氢键的形成，A正确；胰岛细胞属于高度分化的细胞，其细胞中能进行转录和翻译，不能进行DNA复制，B错误；图甲表示DNA的复制过程，通过增加复制起点，缩短DNA复制的时间，D正确。
7.D 图示为边转录边翻译过程，发生在真核生物线粒体、叶绿体中，也发生在原核生物中，细胞核中只能发生转录，A错误；密码子共64种，包括不编码氨基酸的终止密码子，故编码氨基酸的密码子低于64种，B错误；过程①（转录）配对方式为T—A、A—U、G—C、C—G，②（翻译）配对方式为U—A、A—U、G—C、C—G，其碱基互补配对方式不完全相同，C错误；②过程表示翻译，一个mRNA上结合多个核糖体，可合成多条相同的肽链，D正确。
8.C 甲细胞为原核细胞，乙细胞为真核细胞，两种细胞的基因表达过程均要消耗能量，A正确；碱基互补配对原则在甲、乙细胞中普遍存在，B正确；乙细胞中左侧的核糖体合成的肽链更短，右侧的核糖体合成的肽链更长，所以核糖体移动的方向是从左到右，C错误；乙细胞中转录形成的mRNA通过核孔进入细胞质，参与翻译过程，D正确。
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章末整合提升
1. 探索遗传物质的实验方法
1. 病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重建形成杂种病毒丙（如图
所示），用病毒丙去感染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新
一代病毒是（ ）
解析： 生物的性状是由遗传物质决定的，病毒丙的遗传物质是
由病毒乙提供的，所以病毒丙增殖后产生的子代的蛋白质外壳以及
遗传物质，在正常情况下与病毒乙完全相同，D正确。
2. （2024·河南南阳模拟）有些病毒对人类健康会造成很大危害，如
SARS病毒、天花病毒等。通常，一种新病毒出现后需要确定该病
毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用
放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计
可相互对照的甲、乙两组实验，以确定该病毒的核酸类型。下列有
关实验设计思路最合理的是（ ）
①应选用35S、32P分别标记该病毒的蛋白质和核酸
②先将甲、乙两组宿主细胞分别培养在含放射性标记的U或T的培
养基中
③再将病毒分别接种到含有甲、乙两组宿主细胞的培养液中
④一定时间后离心并收集、检测病毒的放射性，以确定病毒的类型
A. ①②④ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②③④
解析： DNA和RNA的化学组成存在差异，如DNA特有的碱基
是T，而RNA特有的碱基是U，因此可用放射性同位素分别标记碱
基T和碱基U，通过检测子代的放射性可知该病毒的类型。因此，
实验思路为：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培
养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射
性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基
中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性，
即实验思路为②③④，所以C正确，A、B、D错误。
2. DNA复制与“冈崎片段”
DNA复制时，由于DNA聚合酶合成方向均是5‘到3’方向，而DNA的
两条链是反向平行的，故在复制叉附近解开的DNA链，一条是5‘到
3’方向，另一条是3‘到5’方向。那么如何解释DNA的两条链是同时
进行复制的呢？日本学者冈崎等人发现，在DNA复制中，后随链
的合成是由DNA聚合酶合成的不连续、相对较短的DNA片段通过
DNA连接酶连接而成的长链，此不连续、相对较短的DNA片段称
为冈崎片段。如下图：
3. 如图表示DNA复制的过程，结合图示判断，下列有关叙述错误的
是（ ）
A. DNA复制过程中首先需要解旋酶破坏DNA双链间的氢键，使两条链解开
B. DNA分子的复制具有边解旋边复制的特点，生成的两条子链方向相反
C. DNA分子的复制需要DNA聚合酶将单个脱氧核苷酸连接成DNA片段
D. DNA的两条子链都是连续合成的
解析：由图可知，两条子链中，一条是连续合成的，另一条是
不连续合成的。
4. （2024·安徽安庆高二月考）如图为某DNA复制的过程，其中一条子链连续复制，另一条子链先合成小片段（冈崎片段），最后由酶将这些小片段连接成一条链，图中字母表示位点。下列相关叙述错误的是（ ）
A. a、c、f均表示DNA一条链的3'端，该端有一个游离的羟基
B. 酶乙为DNA聚合酶，只能将游离的脱氧核苷酸加在子链的3'端
C. 冈崎片段需通过DNA连接酶连接成链，两条子链的合成存在时间差异
D. 两条新合成的子链的碱基序列能互补配对，且（A＋G）/（C＋T）的值相等
解析： 由DNA子链复制的方向5'→3'可以判断，a、c、f均表示
DNA一条链的3'端，该端有一个游离的羟基，b、d、e均表示DNA
一条链的5'端，该端有一个游离的磷酸基团，A正确；酶乙为DNA
聚合酶，只能从子链的3'端延伸子链，B正确；由图可知，一条子
链为连续复制，另一条子链为不连续复制，冈崎片段需通过DNA
连接酶连接成链，因此两条子链在合成时间上具有差异，C正确；
以两条母链为模板合成的两条子链的碱基也能互补配对，但（A＋
G）/（C＋T）的值互为倒数，D错误。
3. DNA复制、转录和翻译的比较（以真核生物为例）
项目 复制 转录 翻译
场所 主要在细胞核 主要在细胞核 细胞质（核糖体）
模板 DNA的两条链 DNA的一条链 mRNA
原料 4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸 21种氨基酸
配对原则 T—A、A—T、G—
C、C—G T—A、A—U、
G—C、C—G U—A、A—U、
G—C、C—G
项目 复制 转录 翻译
结果 两个子代DNA分子 mRNA、tRNA、
rRNA 蛋白质
信息传递 DNA→DNA DNA→mRNA mRNA→蛋白质
意义 传递遗传信息 表达遗传信息
5. （2024·山东烟台月考）RNA剪接是真核细胞基因表达中非常重要
的一个过程，是从DNA转录出的RNA前体中除去内含子，并将外
显子连接起来形成一个新的RNA分子的过程，它对生物的发育及进化至关重要。如图是某基因的表达过程，下列分析错误的是（ ）
A. ①过程发生的碱基互补配对方式和③过程不完全相同
B. ②过程中既有磷酸二酯键的形成，也有磷酸二酯键的断裂
C. ③过程中需要多种转运RNA，转运RNA不同其所携带的氨基酸也
不相同
D. ④过程可有效阻止异常蛋白的合成，有助于维持生命活动的相对
稳定
解析： ③过程为翻译，不同转运RNA所携带的氨基酸可能相
同，C错误。
6. （2024·山东济南高一月考）下列有关图示生理过程的叙述，错误
的是（ ）
A. 甲、乙、丙三个过程均有氢键的破坏也有氢键的形成
B. 甲、乙、丙三个过程中只有一个过程能在胰岛细胞内进行
C. 图乙表示翻译过程，通过多个核糖体的工作，细胞可在短时间内
合成多条肽链
D. 图甲表示DNA的复制，通过增加复制起点加快复制的速率
解析： DNA复制、转录和翻译过程中均存在碱基互补配对，
DNA复制过程中的解旋和子链的形成，翻译过程中的tRNA和
mRNA的结合和脱离，转录过程中的解旋和mRNA的形成过程中均
存在氢键的破坏和氢键的形成，A正确；胰岛细胞属于高度分化的
细胞，其细胞中能进行转录和翻译，不能进行DNA复制，B错误；
图甲表示DNA的复制过程，通过增加复制起点，缩短DNA复制的
时间，D正确。
4. “两看法”巧判真核生物和原核生物基因表达
（1）过程图
（2）判断方法
说明：真核细胞的线粒体、叶绿体中也有DNA和核糖体，其
转录、翻译也存在同时进行的情况。
7. （2024·河南商丘高一期末）如图是某细胞内基因表达的过程示意
图，下列叙述正确的是（ ）
A. 图示过程发生在该细胞的细胞核中
B. 密码子存在mRNA中，编码氨基酸的密码子共64种
C. 过程①②中的碱基互补配对方式完全相同
D. ②过程可合成多条相同的肽链
解析： 图示为边转录边翻译过程，发生在真核生物线粒
体、叶绿体中，也发生在原核生物中，细胞核中只能发生转
录，A错误；密码子共64种，包括不编码氨基酸的终止密码
子，故编码氨基酸的密码子低于64种，B错误；过程①（转
录）配对方式为T—A、A—U、G—C、C—G，②（翻译）配
对方式为U—A、A—U、G—C、C—G，其碱基互补配对方式
不完全相同，C错误；②过程表示翻译，一个mRNA上结合多个
核糖体，可合成多条相同的肽链，D正确。
8. （2024·湖北宜昌高一期末）如图是两种细胞中遗传信息的表达过
程。据图（甲细胞为原核细胞）分析，下列叙述错误的是（ ）
A. 两种表达过程均要消耗能量
B. 甲、乙细胞中存在相同的碱基互补配对方式
C. 乙细胞中核糖体在mRNA上的移动方向是从右到左
D. 乙细胞中合成的mRNA需要通过核孔才能进入细胞质
解析： 甲细胞为原核细胞，乙细胞为真核细胞，两种细胞的基
因表达过程均要消耗能量，A正确；碱基互补配对原则在甲、乙细
胞中普遍存在，B正确；乙细胞中左侧的核糖体合成的肽链更短，
右侧的核糖体合成的肽链更长，所以核糖体移动的方向是从左到
右，C错误；乙细胞中转录形成的mRNA通过核孔进入细胞质，参
与翻译过程，D正确。
5. 翻译过程的分析
（1）图1表示真核细胞的翻译过程，其中①是mRNA，⑥是核糖体，②③④⑤表示正在合成的4条多肽链，具体分析如下：
a.数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体，形成多聚核糖体。
b.目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质。
c.方向：翻译过程中，mRNA相对静止，核糖体沿着mRNA
移动，进而读取下一个密码子，故核糖体移动的方向就是翻
译的方向。可以根据肽链的长度判断翻译进行的方向，越长
的肽链，翻译开始的时间越早。
d.形成的多条肽链的氨基酸序列相同：其原因是有相同的模
板mRNA。
（2）图2表示原核细胞的转录和翻译过程，图中①是DNA，②
③④⑤表示正在合成的4条mRNA在核糖体上同时进行翻
译的过程。
感 谢 观 看!
