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2《走月亮》教学设计
教学目标
文化自信：引导学生感受文中月夜美景与民俗文化情怀，激发对家乡和祖国壮丽山河的热爱，了解传统文化中月亮的象征意义，增强文化自信与传承意识。
语言运用：通过朗读、背诵重点段落及积累优美语句，提升学生对语言文字的理解、感知与运用能力，感受文章语言的优美。
思维能力：调动学生生活经验与情感体验，学习作者细致观察和生动描写的方法，引导分析情感表达与景物描写，锻炼观察、分析能力及想象力。
审美创造：鼓励学生勾画优美语句，体验月下景色的诗意美，激发审美情感，培养审美鉴赏与创造能力。
教学重难点
1.通过想象调动生活及情感体验，让画面复现在脑海中。
2.在阅读中感受文章带来的月光下景色的美丽，体会“我”和阿妈之间的浓浓亲情。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
板块一：破题读题，等待花开
1.板书”月亮”,引导学生感受其柔美。在这样的月光下，定会有美好的故事发生。
2.完善课题为”走月亮”,完成后有何疑问
3.可以有谁来解释一下“走月亮”是什么意思
预设：在月光下散步。
总结：走月亮是我国南方的一种特殊风俗，通常指在月光下漫步。
4.引入：本文通过描述一位小朋友与他妈妈的散步经历，展现了他们的甜蜜与幸福。
板块二：粗读课文，走进美景
1.教师配乐范读课文。
读完后，分享你的感受。
总结：我与阿妈在月光下散步，感受到了无比的美好与幸福。
2.学生自主读课文，注意字音准确、句子通顺。
(1)认读会认字。
出示：鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁
提示：
“卵”的声母是边音"I”, 不是鼻音"n";
“埂”的读音"gěng", 声调是三声，不要读成一声。
(2)学习会写字。
出示：淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟小组内交流，按字的结构分类。
预设：“淘、坑、洼、填、稼、俗、跃、稻”都属于“左窄右宽”;“牵、葡、萄”是上下结构的字，都是上小下大；“熟”是上下结构的字，上大下小；“庄”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺；“鹅、卵”是左右结构的字，书写时左右要匀称。
3.结合画面学习词语。
(1)展示词串一：洱海点苍山(读准词语)。
展示云南洱海的图片：洱海形如耳朵的淡水湖位于云南省大理市，西临点苍山，东靠玉案山，气候温和湿润，风景如画。美丽的月亮从洱海升起，照亮了高耸的点苍山。月亮就这样升起来了。
提问：课文中哪一段描述了月亮的升起
预设：课文第一、二自然段。
(2)学习课文第一、二自然段。
出示：
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路 ……
思考：月光首先照亮了点苍山，随后照亮了……最终照亮了……这句话写得好在哪
预设：月亮逐渐升高，月光越来越明亮，景物由远及近，变得越来越清晰。
提问：你认为这月光还会照亮哪些地方
预设：照亮荷塘，照亮草地……
提问：在月光下，作者的家乡有什么变化
预设：变得更加美丽，更加宁静。
追问：这样宁静美丽的山村月夜应该如何朗读
预设：更温柔，更轻柔。
指导朗读”照亮”排比句式，声音由轻到重，逐渐清晰，表现出月光由远及近的感觉。指导书写“照”(上下结构，四点水略宽于上半部分)
(3)出示词串二：
鹅卵石小水塘稻穗田埂庄稼地
读准词语：指导”卵”穗”埂”的读音，“庄稼”的“稼”在词组中应读轻声。
读好词语：带着画面读，带着想象读。
指导书写：“卵”稼",左右结构，"卵”左右相等，"稼”左窄右宽。
(4)出示词串三：
照亮牵着跃出镀亮闪烁洗衣裳运载
读准词语：“烁”后鼻音，“裳”轻声，“载”多音字。书写指导：“牵 跃”,注意关键笔画的书写。
4.理清文章顺序。
提问：文中几次提到“啊，我和阿妈走月亮”
预设：四次。
提问：这种写法称为反复，为何课文要多次使用这种表达
预设：和阿妈一起走月亮，每次出现时，我所经过的地方都不同。这种重复的表达方式旨在传达与阿妈一起走月亮 的幸福感。(板书：经过的地方)
教师总结：通过四次重复，将“我”与阿妈所经过的各个地点串联起来，使得文章结构更加清晰、流畅。
过渡：那么,“我”在每个地方看到了什么,听到了什么,又有了怎样的感受呢
板块三：读中想象，漫步月光下的小溪岸
1.教师配乐朗读。(学生通过想象描绘画面，感受美好)
出示：
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣.…哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
2.讨论交流。
(1)你闻到了什么气味 写出描述小溪流香的句子。(根据学生发言进行板书)这种香味为何会流动呢
标红：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
预设：溪水中流淌着香气。
(2)你看到了什么 (根据学生发言进行板书)
提问：每个小水塘都仿佛拥抱着一个月亮，谈谈你对“拥抱”的理解，想象这里的“拥抱”是什么样的
预设：美丽的鹅卵石，大小不一的水塘，每个都映着一个月亮，宛如被拥抱一般。教师总结：无数的小水塘，宛如母亲般紧紧拥抱着无数的小月亮，多么温馨，多么可爱。(指导朗读)
(3)提问：此刻，文中的“我”想到了什么
预设：回忆白天在此玩耍的情景。
(4)过渡：如果你是文中的小朋友，此刻与妈妈在一起，你会做些什么 (结合生活经验进行感悟)
3.小结：确实!只要与妈妈在一起，无论进行何种游戏，都会感到快乐和幸福!
4.将这份快乐和幸福分享给你的同桌，互相朗读。
总结：本节课，我们跟随文中的“我”和阿妈一同走月亮，来到了美丽的小溪边，在这里闻着花香，看着每个小水塘怀抱着一个个美丽的月亮，回想与妈妈一起玩耍的美好时光，感受到了无比的快乐和幸福!下节课我们将继续跟随文中的“我”和妈妈一起走月亮!
板块四：课后作业 写一写你看到过的月下情景。
第二课时
板块一：谈话导入，漫步月光下的果园、庄稼地
1.细细的溪水，带着山草和野花的香气，可爱的小水塘紧紧拥抱着一个个月亮，在美丽的小溪旁，“我”和阿妈愉快地走月亮，一路走来，我们经过了小溪，穿过拱桥，最终来到了——
2.请同学们自由朗读课文第6至第9段，分享文中哪些地方吸引了你的注意。
3.学生自由阅读课文。
板块二：想象画面，步入月光下的果园、菜地
出示：
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一.……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄 都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗 春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊(……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗 我们采哪一塘新谷招待阿爸呢
1.提问：“我”和阿妈沿着小溪前行，来到了田埂上，我听到了什么 看到了什么 闻到了什么 想到了什么
预设：
听到：秋虫的歌唱，夜鸟拍打翅膀的声音，鱼儿跃出水面的声响，沟水的潺潺声。
看到：沉甸甸的稻穗，如银毯般的稻田。
闻到：果实的甜美香气。
想到：种植油菜、寻找兔草、吹散飞蒲公英的情景。
2.鱼儿的欢跃，果实的甜香，沉重的稻穗，都在向我们传达一个令人振奋的消息——丰收，这是多么令人兴奋的一件事啊!(指导朗读)
板块三：走月亮，经过了许多地方
出示：
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!
1.经过了田埂，经过了溪边，经过了许多地方。读一读最后一部分。
还会经过哪些地方呢 你能模仿这个句式说说吗
2.提问：“我”和阿妈静静地走着，此时此刻“我”感受到了什么
预设：“我”感受到无比的幸福和满足。
小结：是的，“我”和阿妈在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果香，边走边聊，多么甜美，多么幸福啊!
板块四：整体回顾，景美、情美、人美
小结：《走月亮》这篇文章用优美的文字，带我们走过了小路、溪岸、田埂，走过了许多地方，欣赏了一幅幅如诗如画的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再次阅读全文，用心与阿妈一起走月亮!
板块五：课后作业
“我”和阿妈走月亮，月光下的景色如此美丽，月光下的阿妈如此温柔，月光下的故事如此温暖。那么,在月光下，你是否也有美好的故事发生呢 运用你的生活体验，将你看到的、听到的、闻到的、想到的用生动的语言表达出来。
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（统编版）四年级
上
第2课 走月亮
“~”
核心素养目标
1
语言运用：通过朗读、背诵重点段落及积累优美语句，提升学生对语言文字的理解、感知与运用能力，感受文章语言的优美。
2
思维能力：调动学生生活经验与情感体验，学习作者细致观察和生动描写的方法，引导分析情感表达与景物描写，锻炼观察、分析能力及想象力。
3
审美创造：鼓励学生勾画优美语句，体验月下景色的诗意美，激发审美情感，培养审美鉴赏与创造能力。
4
文化自信：引导学生感受文中月夜美景与民俗文化情怀，激发对家乡和祖国壮丽山河的热爱，了解传统文化中月亮的象征意义，增强文化自信与传承意识。
走月亮
第一课时
破题读题,等待花开
《走月亮》
提问：
可以有谁来解释一下“走月亮”是什么意思？
初读课文，走进美景
自主读课文，注意字音准确、句子通顺。
自读要求：
“卵”的声母是边音“l”，不是鼻音“n”；
“埂”的读音“gěng”，声调是三声，不要读成一声。
鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁
字词检测
字词检测
é luǎn
鹅卵石
sú
风俗
yuè
跃出
suì
稻穗
táo
淘洗
zhuāng jia
庄稼
运载
shuò
shuò
闪闪烁烁
字词检测
多音字
载
zǎi (三年五载) (记载）
zài （运载) (载重）
学习字词，感受文字之美
“淘、坑、洼、填、稼、俗、跃、稻”都属于“左窄右宽”；
“牵、葡、萄”是上下结构的字，都是上小下大；
“熟”是上下结构的字，上大下小；
“庄”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺；
“鹅、卵”是左右结构的字，书写时左右要匀称。
淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟
鹅卵石 小水塘 稻穗 田埂 庄稼地
“庄稼”的“稼”在词组中应读轻声。
“卵”“稼”左右结构，
“卵”左右相等，
“稼”左窄右宽。
照亮 牵着 跃出 镀亮 闪烁 洗衣裳 运载
“烁”后鼻音，“裳”轻声，“载”多音字。
生字指导
牵
卵
稻
初读课文，走进美景
洱海 点苍山
洱海形如耳朵的淡水湖位于云南省大理市，西临点苍山，东靠玉案山，气候温和湿润，风景如画。美丽的月亮从洱海升起，照亮了高耸的点苍山。月亮就这样升起来了。
提问：
课文中哪一段描述了月亮的升起？
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
思考：月光首先照亮了点苍山，随后照亮了……最终照亮了……这句话写得好在哪？
提问：你认为这月光还会照亮哪些地方？
提问：在月光下，作者的家乡有什么变化？
提问：文中几次提到“啊，我和阿妈走月亮”？
提问：这种写法称为反复，为何课文要多次使用这种表达？
读中想象，漫步月光下的小溪岸
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
提问：你闻到了什么气味？写出描述小溪流香的句子。这种香味为何会流动呢？
提问：每个小水塘都仿佛拥抱着一个月亮，谈谈你对“拥抱”的理解，想象这里的“拥抱”是什么样的？
提问：此刻，文中的“我”想到了什么？
课后作业
写一写你看到过的月下情景。
走月亮
第二课时
谈话导入，漫步月光下的果园、庄稼地
“我”和阿妈看到了哪些画面？
月亮升起 月下溪边 月下田园 月亮牵星
自由朗读课文第6至第9段，分享文中哪些地方吸引了你的注意。
细细的溪水，带着山草和野花的香气，可爱的小水塘紧紧拥抱着一个个月亮，在美丽的小溪旁，“我”和阿妈愉快地走月亮，一路走来，我们经过了小溪，穿过拱桥，最终来到了——
想象画面，步入月光下的果园、菜地
提问：“我”和阿妈沿着小溪前行，来到了田埂上，我听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
走月亮，经过了许多地方
思考：经过了田埂，经过了溪边，经过了许多地方。读一读最后一部分。还会经过哪些地方呢？你能模仿这个句式说说吗？
提问：“我”和阿妈静静地走着，此时此刻“我”感受到了什么？
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
你观察到的月下情景是怎样的？
当时和谁在一起？又做了什么？
整体回顾，景美、情美、人美
小结：《走月亮》这篇文章用优美的文字，带我们走过了小路、溪岸、田埂，走过了许多地方，欣赏了一幅幅如诗如画的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再次阅读全文，用心与阿妈一起走月亮！
作业布置
“我”和阿妈走月亮，月光下的景色如此美丽，月光下的阿妈如此温柔，月光下的故事如此温暖。那么，在月光下，你是否也有美好的故事发生呢？运用你的生活体验，将你看到的、听到的、闻到的、想到的用生动的语言表达出来。
江流天地外，山色有无中。
——[唐]王维
再见
Thanks!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 2.走月亮
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
2.走月亮 一、读明明的朋友圈的文案，完成练习。 秋夜，①táo qì的小星星闪烁着神秘的光芒，如银的月光镀亮了田埂和② zhuāng jia，为③é luǎn shí铺就的小路增添了几分迷人的色彩，新鲜的④pú tao和成熟的⑤dào穗在月色中轻轻摇曳……我和妈妈⑥qiān zhe手在月光下散步。我们走过小树林，看到林中月影_____；我们来到溪水边，看到水中月光_____ ，听到水声_____ ……漫步月下是多么温馨与浪漫啊！ 1. 请根据拼音写字词，完善文案。 ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ) 2. 华华读文案时，有些字不认识，便查阅了字典。下列加点字读音不正确的一项是( ) A. 烁(shuò) B. 镀(dù) C. 埂(gěng) D. 穗(shuì) 3. “熟”在字典中的部分释义，文案中“成熟”的“熟”意思是______；“我们熟悉的福建铁观音迎来了开采季，王阿姨一小时就采了三斤，她说诀窍就是熟能生巧”一句中，“熟”的意思依次是______ 、 ______ 。(填序号) 熟：①熟练，对某种工作精通而有经验；②植物的果实或种子长成；4. 选择恰当的词语填入文案中的横线上。(填序号) A. 闪闪 B. 潺潺 C. 团团 我们走过小树林，看到林中月影_____；我们来到溪水边，看到水中月光_____ ，听到水声_____ ……漫步月下是多么温馨与浪漫啊！ 二、明明的朋友圈引来了不少同学的点赞和评论，赶快来看一看吧！ 1. 请根据提示，把同学们的评论补充完整。 彩云之南 “稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”这句话把稻田比作________________________，读着这句话，我仿佛看到__________ _______________________________________________。 星空寻美 读“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”，我们可以调动______觉和______觉来想象画面；我可以将省略号省略的内容补充出来：________________________________ __________________________________________。 2. 请用第一条评论中画线句所用的修辞手法，为右图撰写简介 文案。 ________________________________________________________ _____________________________________________ 三、明明还在朋友圈分享了下面这四幅图片，同学们根据课文中的顺序给图片排了序，其中正确的是( ) A. ①②③④ B. ②③①④ C. ③②④① D. ②③④① 四、明明还在朋友圈分享了一篇美文，快来读读吧！ 清碧溪 吴 然 你从我们村旁流过。清碧溪，我童年的河。 跳跃着，跳跃着，你光洁的溪石上，有透明的珍珠跳跃着。你欢 笑，你快乐，你和我一样，是个不懂事的孩子，你是多么调皮的小河 左旋右转，你留下一个一个的小水塘，清清的、碧玉般的小水塘 。啊，清清的、碧玉般的小水塘，那是你的一个一个小酒窝，甜甜的、亮晶晶的小酒窝。 从小水塘里，我捧起彩色的溪石，还有很小很小的贝壳。我不知 道，你的溪流里，怎么会有贝壳？从小酒窝里，我捧起彩色的梦，还有姐姐讲的“望夫云”的传说。我不知道，你的清流里，有没有那位公主的眼泪？ 你从我们村旁流过。清碧溪，我童年的河。 你多么透亮，多么清凉。你原是点苍山上晶莹的冰，洁白的雪。你一尘不染，明净得正如你美丽的名字。 我喜欢坐在你白玉般的溪石上，看点水雀叼起一条闪光的小鱼，看翠鸟顺着你的溪流飞过。我也喜欢坐在你白玉般的溪石上，从打着旋的小水塘——啊，小酒窝里，捞起红的花瓣、白的花瓣、蓝的花瓣、黄的花瓣……我把你带来的这些花瓣穿成一串，水灵灵的一串。 你从我们村旁流过。清碧溪，我童年的河。 我发现，姐姐也爱到溪边来。她在溪水里洗她黑亮的头发。她对着小水塘——啊，小酒窝——看了又看。她是看那些美丽的溪石，还是看故乡美丽的容颜？我永远记得，她在你的溪流边读一封信的情景。这封寄自民族学院的信，是邻村那个阿哥写来的。阿哥走的那天，姐姐从你的溪流里灌了一壶水送给他。现在阿哥来信了。我不知道阿哥写了些什么。我只看见姐姐的脸，红得像朵山茶花。 啊，清碧溪，我童年的河。我幻想着有一天我也到民族学院去，也带上一壶水，一壶你的甜甜的水。 (选自《鸟树与鲜花》，有删改) 1. 第3 自然段，“那是你的一个一个小酒窝”中的“小酒窝”指的是( ) A. 清碧溪 B. 小贝壳 C. 小水塘 D. 小溪石 2. 在“我”眼中的清碧溪，它的特点不包括( ) A. 清澈 B. 碧绿 C. 平静 D. 多彩 3. “清碧溪，我童年的河”在文中反复出现，对此理解最恰当的一项是( ) A. 贯穿全文，强烈地表达了作者对清碧溪的喜爱及对童年、故乡的怀念。 B. 总结全文，概括清碧溪的特点，使文章结构更完整。 C. 反复强调，让清碧溪的特点给读者留下深刻的印象。 D. 引出下文，为描写在清碧溪旁发生的事作铺垫。 4. 照样子，把文中的“我”在清碧溪边做的事补充完整。 捧起溪石与贝壳→( )→看姐姐在溪边洗头发、读信 5. “跳跃着，跳跃着，你光洁的溪石上，有透明的珍珠跳跃着。”读了这句话，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请展开想象写下来 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、同学们纷纷将自己的见闻发到了朋友圈，请你从下面的图片中任选一幅，仿照课文第6 自然段的写法，从视觉、嗅觉、听觉等角度写写你在月下的所见、所想。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、默写 1.淘气 庄稼 鹅卵石 葡萄 稻 牵着 2. D 3. ② ③ ① 4.C A B 二、1.一块月光镀亮的银毯 示例：月光下，饱满的稻穗低垂着头，稻田闪烁着淡淡的银光 听 视 示例：荷塘里的小青蛙呱呱地唱着快乐的歌谣 2.示例：看，荷花羞涩地露出了笑脸，荷叶像一个个绿色的玉盘，分别盛着几颗晶莹剔透的珍珠。 三、B 四、1.C 2.C 3.A 4.示例：坐在溪石上玩耍 5.示例：清碧溪的溪水清澈透明，在阳光的照耀下闪烁着光芒，沿着光洁的溪石流淌，溅起一朵朵晶莹剔透的水花，就像一颗颗透明的珍珠在溪石上欢快地跳跃着，发出清脆悦耳的声响，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。 五、示例：天空中挂着一轮金黄的圆月。如水的月光倾泻下来，大地像披上了一层薄薄的纱衣。我们一家人围坐在桌前边吃月饼边聊天，欢声笑语传得很远很远。吃着香甜的月饼，看着家人的笑脸，我的心中充满了温馨与甜蜜。
