【七上语文情境课堂】2 《济南的冬天》主题情境： “带着课本去旅行”—邂逅济南的冬天情 课件

(共40张PPT)
人教新版 七上 语文
同步课件
2.济南的冬天
老舍
2025年秋统编新版七上语文情境课堂课件
第一单元
主题情境·“带着课本去旅行”
——邂逅济南的冬天
诵韵冬天
走进济南的冬天
走进济南的山水
任务线
问题线
任选描写济南的冬天景物特点的段落，标出重音与停连
济南的冬天景物有什么特点？以思维导图的形式梳理
语文要素
把握好重音和停连，在朗读中感受语言的美
济南的山水有怎样的特点？文章运用了什么样的描写方法？
学习抓住景物特点及描写方法
品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法
走进理想的境界
济南冬天的景色融入了作者怎么样的情感？
体会景物描写中融入的作者的感情
在研学开始前安排学习活动，使学生能深入领略济南冬天的独特魅力。
核心情境·“带着课本去旅行”研学活动
目 录
知识必备
学习目标
情境学课文
检查预习
01
02
03
04
思考探究
05
课堂小结
06
积累拓展
07
本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题
字音字形
同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。
镶( ) 单单( ) 适( )
着 ( ) 慈 ( ) 肌 ( )
秀 ( ) 敞( ) 贮 ( )
澄 ( ) 灵( ) 地( )
敦( ) 髻 ( ) 看 ( )
镶 ( ) 藻( ) 绿藻( )
xiānɡ
dān dān
安
shì
zhuó
落
cí
善
jī
肤
qi
气
chǎnɡ
宽
zhù
蓄
chénɡ
清
línɡ
空
毯
dūn
伦
jì
儿
kān
护
xiānɡ
上
zǎo
水
lǜ zǎo
济南（ ）
多音字
澄
澄清（ ）
澄沙（ ）
空
空灵（ ）
空白（ ）
着
着火（ ）
缺着（ ）
着落（ ）
zháo
zhe
zhuó
chénɡ
dènɡ
kōnɡ
kònɡ
济
救济（ ）
jǐ
jì
形近字
（ ）午
晌 shǎnɡ
（ ）晴
响 xiǎnɡ
响　晌
涣　唤 焕
容光（ ）发
（ ）散
（ ）醒
焕 huàn
涣 huàn
唤 huàn
髻　髦 鬓 髫
发（ ）
时（ ）
（ ）角
髻 jì
髦 máo
鬓 bìn
垂（ ）
髫 tiáo
词语解释
响晴：
着落：
慈善：
贮蓄：
澄清：
空灵：
晴朗无云。
可以依靠或指望的来源。
对人关怀，富有同情心。
储存，积蓄。
（水、天空）清亮。
灵活而不可捉摸。
重点
1. 学习课文抓住景物特点进行描写的方法及情景交融的写法。
2. 在朗读中品味文章精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。
3. 感受作者对济南的热爱和赞美之情，热爱祖国大好河山。
难点
作者简介
老舍 原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。著名作家，杰出的语言大师，获有“人民艺术家”称号。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
学校将于寒假期间开展“带着课本去旅行”的研学活动，此次旅行的其中一站便是美丽的济南。为了让大家能更深入地领略济南冬天的独特魅力，我们特别安排了一项学习活动：学习老舍先生的《济南的冬天》。请同学们在邂逅济南的冬天之前先一起完成三项闯关活动吧！
核心情境
济南的冬天以其独特的韵味吸引着无数游客。请同学们通过朗读的方式，去领略济南冬天的韵味。
依据上节课所学重音、停连相关知识，结合你的理解，任选描写济南的冬天景物特点的段落，标出它的重音与停连。
最妙的∧是下点小雪呀。看吧，山上的矮松∧越发的青黑，树尖儿上∧顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖∧全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上∧有的地方雪厚点儿，有的地方∧草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们∧穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿∧更美的∧山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光∧斜射在山腰上，那点儿薄雪∧好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南∧是受不住大雪的，那些小山∧太秀气！
示例：
我们走进济南的冬天，它有怎样的特点呢？作者顺着主线抓住富有特征的景物来展示济南冬天，请同学们完成下面的思维导图。
济南
的冬天
天气特点：____________（通过三组_____突出）
对济南冬天的赞美：____________
冬天的山
冬天的水
____________
____________
____________
____________
____________
____________
围绕这一特点，选取景物
济南
（宝地）
与北平相比
与伦敦相比
与热带相比
对比
突出喜爱
无风声
无重雾
无毒日
温晴
济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这个特点的呢？
“温”是相对于严寒和酷热而言，气温宜人；“晴”是相对于“阴”而言，天气晴朗，而且富有色彩。文章所写的济南的冬天独有的美景，都与“温晴”这个词有联系。
济南真得算个宝地。
围绕“温晴”这一特点，作者描写了济南冬天的哪些景物？
山
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
绿藻
水藻
垂柳
它们有着怎样的特点？
温暖
秀气
淡雅
暖
清亮
走进济南的冬天，也是走进济南的山水，它们又有怎样的特点呢？
请同学们把握景物特征，抓住文章景物描写的方法，进入快速抢答环节。
【阅读综合实践 二 修辞手法（比喻、拟人）】关于阳光普照下的山的特点，作者用了哪些手法？
请抢答！
好像是把济南放在一个小摇篮里
比喻、拟人
生动形象地写出了济南四面环山的地形特点，表现济南受到的婴儿般的呵护，突出小山暖和、安适、可爱的特点。
他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
将小山人格化，把“小山”写得像母亲一样慈祥与体贴，对济南温柔呵护，写出了山城的安宁与温暖，流露出作者对冬天的小山的无限喜爱和赞美之情。
拟人
济南的人们在冬天是面上含笑的，他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
表现了济南人对冬天的喜爱和对小山的特殊情感，侧面写出了济南冬天的暖和安适。
侧面描写
因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
用“慈善”来形容济南的冬天，强调济南的小山带给人春天的希望，体现出人们内心的安适和满足。
拟人
关于薄雪覆盖下的山的特点，作者又用了哪些手法？
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
比喻
将雪后矮松比作日本“看护妇”，以松间的白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
比喻
把山尖的白雪比喻银边，形象生动地描绘了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。
请抢答！
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
比喻、拟人
拟人
将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，又将小山拟人化，生动形象地描绘出雪后小山娇美的姿态。
把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，生动地描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
关于城外的远山的特点，作者又用了哪些手法？
请抢答！
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种恬淡、安适的气氛。把雪后山坡的美景比作唐代的名手画的“小水墨画”，生动形象地突出了小山的淡雅之美。
拟人
比喻
关于济南的水的特点，作者又用了哪些手法？
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
把水藻、水和垂柳都人格化，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
拟人
比喻
将水比作“蓝水晶”突出水的清亮的特征。
结合以上所学内容，你认为运用拟人的修辞手法有怎样的表达效果？
将物人格化，使描写生动形象
表意丰富，表达生动有趣
感受作者对该事物的情感，从而引起共鸣
知识卡片——比拟
比拟分为拟人和拟物。
拟人是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想情感。
拟物是把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。例：①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。这里把“宏儿”写成能飞的小鸟儿。②还有一问，是：“公理”几块钱一斤？这里把“公理”写成商品。
济南冬天的景色在作者笔下被描绘得如诗如画,仿佛置身于一个理想化的世界中。
请同学们抓住景物描写，体会其中所融入的作者情感，完成思考问题。
1. 作者笔下济南的冬天是个理想的境界，是秀气、淡雅的山，是温暖、清亮的水，那么真实的济南的冬天真如作者笔下这般温晴吗？
资料卡片
地理位置：中纬度地带
气候类型：受太阳辐射、大气环流和地理环境的影响，属于温带季风气候。
主要气候特点：季风明显，四季分明，冬季寒冷少雪，冬季一般气温在零下4度—6度左右。
委实算不上温暖
写作背景：老舍25岁以前生活在北京，1924年去英国，生活了6年，回国途中在新加坡生活了半年，回国后在山东齐鲁大学任教，定居济南。作者分别领教过北京的风、伦敦的雾、热带的毒日头的厉害，之所以用北平、伦敦、热带地方来与济南对比，是与他的生活经历有着密切的关系的。
2. 为什么作者笔下的济南的冬天与现实不同？
一切景语皆情语！
济南的冬天是冷的，作者说济南是个“温晴”的“宝地”，正是作者内心的“温晴”的映射，既是长期生活在寒冷的北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊在外的游子回到祖国怀抱的真实感受，倾注了作者对济南的冬天的喜爱。
3. 你从文中哪些语句中可以读出作者的这种情感？
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
句中通过副词、形容词、语气词、标点符号等让读者感受到作者强烈的情感，直接抒发作者对济南的喜爱之情。
济南的冬天是响晴的。
济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
包含作者的主观感受，间接传达出其对济南冬天的赞美和喜爱之情。
讨论：文章标题可不可以换做“冬天的济南”，为什么？
标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天，“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南，作者不仅是写一个季节，更是写一个城市的气质。
恭喜大家成功通关，寒假我们将一同踏上“带着课本去旅行”活动——济南的冬天站的奇妙旅程。这将是一段与众不同的学习之旅，等待着你们的是老舍先生笔下济南冬天的别样风情与无尽魅力。希望大家能够去亲身感受那温晴的冬日，去领略那银装素裹的美景，去品味那份深深的乡愁与眷恋。让我们在寒假一同开启这场别样的研学之旅，去探寻济南冬天的独特韵味吧！
在现实生活中，我们是否也能找到像济南冬天这样让人心生喜爱的理想状态或场景？请举例说明。
总写：济南冬天的特点（温晴）
重点写山
由水写到天空
阳光朗照下的山（温暖）
薄雪覆盖下的山（秀气）
城外的远山
（淡雅）
水：“不结冰……冒点热气”“自上而下全是那么清凉”（暖、清亮）
收束全文
写作特色
1.寓情于景，情景交融。
作者在写景过程中，将个人感情融入景物之中，全文流露出作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。
2.结构严密，脉络清晰。
作者采用“总—分—总”的结构，以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比得出济南冬天“温晴”的特点；然后紧扣“温晴”的特点，分写济南冬天的山、水；最后总结全文，抒发喜爱赞美之情。
借鉴课文的写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。
Thanks!
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