(共16张PPT)
2.2 运动与相互作用
浙教版八年级上册
第3课时
新知导入
物体保持静止或匀速直线运动状态，叫做平衡状态。
惯性：一切物体都有保持原有静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。
牛顿第一定律也叫作惯性定律。
新知讲解
二力平衡
一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力就相互平衡叫做二力平衡。
思考：如果作用在一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件呢？
两个力的大小可能要相等
两个力的方向可能要相反
两个力可能要在一条直线上
探索活动
1.如图所示装置，把小车放在较光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车的运动状态是否变化。
（1）在两个托盘里加质量不相等的砝码。
（2）在两个托盘里加质量相等的砝码。
（3）保持两个托盘里加的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，然后释放。
减小阻力对实验的影响
质量不相等的砝码所受重力不同，目的是使拉力F1、F2大小不同。实验中应选择质量差别较大的砝码。
目的是使两力F1、F2不在同一直线上，观察小车能否处于平衡状态。
目的是使两力F1、F2方向相同，观察小车能否处于平衡状态。
2.把实验条件和现象记录在表中。
小车在水平方向的受力情况 大小 方向 是否在同一直线上 小车运动状态是否改变
不相等
相等
相等
相等
（4）将连接小车右侧托盘的细线挂于小车左侧挂钩处，使F1、F2同时向左，观察小车的运动情况。
相反
是
是
相反
是
否
相反
否
是
相同
是
是
3.与同学讨论实验结果，总结二力平衡的条件。
作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且力的作用线在同一条直线上，这两个力就相互平衡。可简记为：同体、等大、方向、共线。
为消除小车与桌面之间的阻力给实验带来的影响，也可以设计如图的实验。
选取轻质卡片，忽略重力产生的影响
思考与讨论
1.如图所示，将一个茶杯静止放在水平桌面上。哪两个力是一对相互平衡力？哪两个力是相互作用力？
茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力。
相互作用力和平衡力的区别 一对作用力和反作用力 一对平衡力
受力物体
力的变化
作用在不同的两个物体上
同时产生、同时变化、同时消失
作用在同一物体上
一个力变化（增大、减小），另一个力不一定变化
F
G
2.如图所示，跳绳表演时，跳伞运动员在空中匀速直线下降，如果人和伞所受的总重力是1000N，判断它们受到的阻力的大小和方向。
f
G
跳伞运动员匀速直线下降时，处于平衡状态，把伞和运动员看成一个整体，受到重力和空气阻力两个力的作用，根据二力平衡条件，一对平衡力大小相等，方向相反可知：f=G=1000N，方向竖直向上。
3.一只热气球先加速下降，其受到重力和牵引力是否是一对平衡力？若匀速下降其受到重力和牵引力是否是一对平衡力？ （不计空气阻力）
当加速下降，受到重力大于牵引力
当匀速下降，受到重力等于牵引力
4.小张同学用一水平推力推水平地面上的讲台，结果没有推动，讲台桌受到地面的阻力和水平推力是否是一对平衡力呢？
是一对平衡力
你还能讲出一对平衡力和一对相互作用力吗？
课堂总结
运动与相互作用（三）
静止状态
匀速直线运动状态
受力为平衡力
平衡状态
一、平衡状态和平衡力
两个力作用在同一个物体上 ②大小相等
③方向相反 ④作用在同一条直线上
二、二力平衡条件
课堂练习
1、下列哪些图中的两个力是平衡力( )
D
2、下列各物体中，受力不平衡的物体是（ ）
A.地球同步卫星 B.匀速竖直上升的直升飞机
C.静止在水平桌面上的课本 D.在平直铁轨上匀速直线行驶的火车
A
3、一个物体受到两个力的作用, 这两个力的三素完全相同, 这两个力 ( )
A.肯定是平衡力 B.肯定不是平衡力 C.一定是重力和支持力 D.一定是拉力和摩擦力
B
4、关于二力平衡的说法中, 正确的是 ( )
A.一个物体受到两个力的作用, 若处于匀速直线运动状态,这两个力一定是平衡力；
B.做匀速直线运动的物体, 一定只受到一对平衡力作用；
C.只要两个力大小相等, 方向相反, 并作用在一条直线上,这两个力一定是平衡力；
D.只要两个力的力大小相等, 这两个力一定是平衡力。
A
5、如图所示，用两根细绳分别系住甲、乙两个相同的物体，让它们在竖直方向上运动，甲物体以v1 =2米/秒的速度匀速 下降，此时绳的拉力为F1；物 体乙以v2 =4米/秒的速度匀速上升，绳的拉力为F2，则F1与F2的大小关系是（ ）
甲
v1
F1
乙
v2
F2
A.F1=F2
B.F1=2F2
C.2F1=F2
D.F1=4F2
A
6、如图，重为500N的小强沿着竖直的直杆匀速上爬时，他受到的摩擦力为f1；当小强停在A处稍作休息时，他受到的摩擦力为f2；当小强沿杆匀速下滑时，他受到的摩擦力为f3，下列说法正确的是（ ）
A．f1＝500N，方向竖直向上
B．f2＝500N，方向竖直向下
C．f3＝500N，方向竖直向下
D．f1＝f2＝f3，方向都竖直向下
D
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