【大单元·任务式】第四单元第10课时 《语文园地》 课件 统编版语文二上

(共26张PPT)
语文园地
（部编版）二年级
上
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第10课时
一
素养目标
目录
二
单元任务
三
日积月累
四
AAAA
五
六
我爱阅读
AAAA
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过了解祖国不同地域（海边、山区、平原、草原、城市）丰富多彩、各具特色的美丽风光，初步感受祖国幅员辽阔、山河壮丽、物产丰饶、文化多元。
积累描写景物和颜色的词语，练习有感情地朗读课文，感受语言的韵律和画面美。
能说出每个小朋友的家乡在哪里，有什么特点；能初步思考为什么不同地方的景物不一样（地理环境差异）；能根据文字想象画面。
引导学生通过朗读、看图、想象等方式感受文字和画面之美，体会情感之美；鼓励学生模仿课文，用画笔或语言描绘自己眼中的家乡之美，进行个性化的审美表达。
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二
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人人都夸家乡美，我们的家乡哪里美？有什么特点呢？
孩子们都爱自己的家乡，也爱画自己的家乡，瞧瞧，他们都画了些什么？
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我的阅读卡 思考讨论
我的回答
涛涛的家乡在海边；山山的家乡在山里；平平的家乡在平原；昂萨尔的家乡在草原；京京的家乡在城市。
因为他们热爱自己的家乡，热爱家乡的一草一木。
文中都写了哪些人的家乡，分别在哪里？
他们为什么能画出这么美的画？
孩子们画的家乡分别在哪里？图片里都是谁的家乡。
涛涛的家乡在海边，大海又蓝又宽，还有很多鱼虾。
找一找说一说
山山的家乡在大山，大山山高、水清、树多。
平平的家乡在平原，平原平坦又宽广，盛产粮食。
昂萨尔的家乡在草原，草原水草丰茂、牛羊肥壮。
京京的家乡在城市，城市有大街、高楼、街心公园，还有图书馆。
三
单元任务
你了解我们生活的地方吗？我们的家乡一定有许多可爱的地方。有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹。
我的家乡
你的家乡也有这样的风景吗？
今天，你来当”家乡美景推荐官“向大家讲述你和家乡的故事。
推荐家乡
说清楚： 介绍风景名称、地理位置（简单）、抓住突出特点（山、水、建筑、特殊地貌等）。
讲生动： 展开想象，运用积累的词语和修辞（比喻、拟人），联系生活经验和感官体验（看、听、闻、感），描绘出富有画面感的景象。
道情感： 表达对风景的独特感受、喜爱或自豪之情，点明其意义。
活动要求
你的家乡是怎样的？
我的家乡在太湖边。我画的太湖那么清，那么宽。一条条渔船上装满了银鱼和白虾，一望无际的稻田里翻着金浪，那个在太湖边赏荷花、摘莲蓬的孩子就是我。
画一画，写一写
哪一处风光最让你心驰神往，最想立刻背上行囊去亲眼看一看、亲身感受一番？
哪位“代言人”描绘的家乡画卷，最让你感受到祖国山河的壮丽与美好？
请投下你宝贵的一票——选出那个你“最向往的华夏美景”！
最向往的华夏美景
四
日积月累
日积月累
有山皆图画，无水不文章。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
有山皆图画，无水不文章。
形容山光水色之美，这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。
白马悠闲地吃草，西风吹过，塞上风景如此辽阔；江南烟雨缥缈，杏花朵朵绽放于枝头。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
清风明月本无价，
近水远山皆有情。
清风、明月这样美妙的事物，是不能用金钱来衡量的，近水远山本为无情之物，但在诗人眼里都成了有情事物，对比性强烈。
雾锁山头山锁雾，
天连水尾水连天。
山上的雾随风飘荡，时隐时现，一会儿能看见山，一会儿只能看到雾，水天一色，天水相接。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
像这样的写景诗句我还知道：
想一想说一说
课程结束