/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科
2.2 气候（第一课时）
【教学内容】
季风气候显著
【课程目标】
1.运用等温线图，准确阐述我国冬夏气温分布特点，分析其形成原因；
2.通过阅读等降水量线图，归纳我国降水时空分布规律，并探讨影响因素；
3.利用地图与资料，分析我国气温、降水特征对生产生活的影响，树立因地制宜的观念。
【教学目标】
1.人地协调：引导学生认识气候与人类活动相互关系，树立可持续发展理念。
2.综合思维：培养学生综合分析气温、降水要素，解析气候特征形成机制。
3.区域认知：帮助学生掌握不同区域气温、降水差异，提升区域气候分析能力。
4.地理实践力：鼓励学生运用工具观测记录，提升气候现象实地探究与应用能力。
【教学重难点】
1.重点：我国冬夏气温的分布特点及成因，需结合等温线图直观理解空间差异。
我国降水的时空分布规律及影响因素，通过等降水量线图归纳核心特征。
2.难点：分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气温和降水分布的综合作用，涉及多要素关联推理。
理解气温、降水特征如何具体影响不同地区的生产生活方式。
运用气候知识解释实际地理现象（如南北农业差异、降水季节变化对生活的影响）。
【教学方法】
现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
一、 新课导入
春节期间，南方广州的迎春花市上，数不清的奇花异卉争妍斗丽，竞放芬香，观赏、采购鲜花的人们喜气洋洋，流连忘返； 北方哈尔滨的冰灯展里，各式冰灯晶莹剔透，色彩缤纷，人们冒着低于-20℃的严寒观赏冰灯，犹如步入神话中的水晶宫。
师：大家不难发现，同样是春节，南北方的景致却有着天壤之别，这正是我国不同的气候条件所造成的。 这节课我们来学习我国的气候。
二、新课讲授
（一）季风气候显著
活动：我国的气温特征
师：回顾：如何阅读等温线图？
生：（1）根据等温线的延伸方向，判读气温递变的方向；（2）根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小；（3）根据等温线的闭合情况，判断高低温中心的分布。
师：很好，同学们对阅读等温线图的基本方法掌握得很清晰。这三个要点是我们分析等温线图的核心：
等温线的延伸方向，能帮我们快速判断气温是沿哪个方向递增或递减，比如是东西延伸（可能受纬度影响）还是南北延伸（可能受海陆或地形影响）；
疏密程度直接反映了气温变化的剧烈程度，密集说明温差大，稀疏则说明温差小，像山区等温线通常比平原更密集；
闭合的等温线则是识别高温中心或低温中心的关键，比如盆地可能形成高温中心，山顶往往是低温中心。
接下来，我们可以结合具体的等温线图，用这三个方法来分析实际的气温分布特点，看看大家能不能灵活运用这些知识。
师：请大家依据图例读取数值，回答问题：图中的等温线数值是如何变化的？哪里气温低？哪里气温高？我国冬季气温在空间上存在什么分布规律？（提示：颜色越暖，气温越高；颜色越冷，气温越低。）
生：等温线数值由南向北递减，冬季气温由南向北逐渐降低。
师：观察等温线的延伸方向和突变部分，回答：我国1月等温线的延伸方向是？在图中找到0℃等温线，并用彩笔描下来。
生：大致沿东西方向延伸。
师：观察等温线的延伸方向和突变部分，回答：0℃等温线是否一直沿东西方向延伸？
生：0℃等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折。
师：等温线的分布不仅与纬度位置密切相关，同时亦会受到地形的影响。思考：0℃等温线突变原因？
生：1月0℃等温线西段处于青藏高原南端，海拔较高，气温同其他地区相比较低。
师：观察等温线的疏密程度：我国东部地区1月等温线跟西部地区相比，更为密集还是更稀疏？提示：等温线分布密集的地方，气温空间差异较大；等温线分布稀疏的地方，气温空间差异较小。
生：我国西部地区等温线相对东部要稠密，说明气温的空间差异要更大。
师：观察气温的极端数值：漠河和三沙的的1月平均气温大约是多少？两地的温差是多少？这说明我国1月气温有何特点？
生：漠河 1 月平均气温约为 - 28.7℃左右，三沙则在 23.6℃以上，漠河与三沙1月平均气温相差52 ℃以上，说明我国冬季南北气温差别很大。
师：我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县北极村，1月平均气温为-30.6℃。那里曾经出现过-52.3℃的极端最低气温。
师：读图，回答：与1月气温分布特点相比，7月等温线数值有何特点？数值递变规律一样吗？
生：各地普遍暖热，大部分地区7月平均气温超过20 ℃ ；7月份等温线数值变化仍是由南向北递减。
师：与1月气温分布特点相比，7月等温线在何处出现明显弯曲？为什么？
生：等温线在四川盆地的西部出现向南的弯曲，且青藏高原气温较其他地区都要低。因为青藏高原海拔较高，气温较低。
师：与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？
生：相对1月等温线，7月等温线更稀疏，说明夏季气温的南北差值较冬季小。
师：与1月平均气温相比，7月漠河和三沙的平均气温大约是多少？两地的温差又是多少？这说明我国7月气温有何特点？
生：漠河与三沙7月平均气温相差不到11 ℃，说明我国夏季南北气温差别小。
师：我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃。人称“火洲”。那里极端最高气温曾达到49.6℃。
师：总结我国的气温特征。
生：冬季，我国南北气温差别很大。夏季除了青藏高原等地区外，我国大部分地区普遍高温。
师：想一想，为什么我国冬季南北温差大，而夏季却较小？
师：先说说为何我国冬季南北温差大？
生：（1）纬度因素。北方纬度高，正午太阳高度比南方低，阳光斜射更厉害，单位面积获得的热量少；冬季北方白昼时间比南方短，太阳照射时间更短，获得的太阳辐射总量更少。（2）海陆因素。北方离冬季风的源地（蒙古、西伯利亚的寒冷内陆）更近，受寒冷气流影响更直接、更强烈，降温幅度大。（3）地形因素。北方地形平坦，冬季风（寒冷）能长驱直入，降温明显；南方有秦岭等东西走向山脉阻挡，冬季风势力被削弱，降温幅度小。
师：你的分析非常全面且准确！这三个因素共同造就了我国冬季南北温差大的特点：纬度因素是根本原因：北方纬度高，正午太阳高度低、白昼时间短，获得的太阳辐射远少于南方，自然基础温度就低；海陆与季风因素加剧了差异：北方离冬季风源地近，寒冷气流影响更直接，进一步拉大了南北温差；地形因素则起到了 “放大” 作用：北方地形平坦使冷空气长驱直入，南方山脉阻挡削弱了冷空气势力，让南北方的温度差距更加明显。
这三个因素相互叠加，使得我国冬季从南到北呈现出 “暖热 — 温和 — 寒冷” 的巨大差异，南北温差能达到 50℃以上。那大家再顺着这个思路想想，夏季南北温差小，又和这些因素的变化有什么关系呢？
生：（1）纬度因素。太阳直射北半球，南北正午太阳高度角差距小。北方白天比南方长，光照时间更久，弥补了太阳高度的不足，所以南北温度差不多。（2）海陆因素。夏季风势力强，可翻越我国东部丘陵、平原，深入北方，使南北普遍高温。（3）地形因素。青藏高原等高原山地因海拔高而气温低，但只是局部情况，不影响南北方整体温差小的特点。
师：纬度方面，夏季太阳直射北半球，南北正午太阳高度角差距缩小，更重要的是北方白昼时间比南方长，光照时间的增加有效弥补了太阳高度的不足，让南北获得的热量趋于均衡；海陆因素上，夏季风势力强劲，能深入北方地区，带来湿润气流的同时，也使得南北普遍受到暖湿气流影响，气温差异缩小；地形因素中，青藏高原等地区因海拔高而气温偏低，属于局部特殊情况，并不影响南北方整体温差小的大趋势。这三方面因素共同作用，造就了我国夏季 “除少数高海拔地区外，全国普遍高温，南北温差小” 的特点。
师：通过刚才的探究，你知道影响我国气温的主要因素有哪些吗？
生：（1）纬度位置：一般情况下，纬度高，气温低；纬度低，气温高。（2）海陆位置：靠近海洋的地区和深居内陆的地区气温有差异。（3）地形地势：一般情况下，海拔高，气温低；海拔低，气温高。
师：纬度、海陆位置和地形，这三个就是影响我国气温分布的主要因素。纬度因素是最基本的，它决定了不同地区获得太阳辐射的多少，直接影响着气温的基础分布；海陆位置通过影响冬夏季风的影响程度，改变着南北的气温差异；地形则会造成局部地区的气温特殊分布，像青藏高原因为海拔高，就成了夏季的低温区。这三个因素相互交织，共同塑造了我国复杂多样的气温分布特点。
活动：我国的降水特征
师：读图，回答问题。我国等降水量线主要的延伸方向？我国降水在空间上存在怎样的分布规律？
生：大致呈东北-西南方向延伸。降水空间分布规律：我国降水的空间分布很不均匀，从东南沿海向西北内陆递减。
师：读图，分析为什么我国降水从东南沿海向西北内陆递减？
生：东南沿海离海洋近，能直接受海洋湿润气流（夏季风）影响，水汽多，降水多；西北内陆离海洋远，海洋水汽难以到达，加上山脉阻挡，水汽越来越少，降水少。
师：观察：800mm等降水量线与1月哪条等温线大体是一致的？
生：800mm等降水量线与1月0℃等温线大体是一致的。
师：托克逊是我国降水最少的地方，位于吐鲁番盆地，年平均降水量仅5.9毫米；火烧寮是我国降水最多的地方，位于台湾岛东北部，年平均降水量达6558毫米。
师：下列三座城市降水的季节分配均匀吗？降水集中在哪个季节？雨季长短有何差异？
生：大多数地区的降水集中在4~10月；一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。
师：读下图（北京年降水量极值图）,你能得出什么结论？
生：我国降水的年际变化也很大。
师：思考：降水年际变化大这种现象会带来什么影响？
据江西气象局消息，江西省局部开始出现重度干旱，截至（2022年）9月25日干旱已持续75天。9月23日7时，江西省水文监测中心发布消息，鄱阳湖星子站水位7.10米，达到枯水红色预警标准，刷新1951年有纪录以来历史最低水位。
2024年7月2日，江西永修县九合乡，上涨的河水淹没了部分道路和村庄。
生：旱涝灾害频发。
师：总结：中国降水的分布特点。
师：活动：归纳我国气温季节变化的特点。
师：1月，齐齐哈尔的平均气温比巴黎低多少？北京的平均气温比纽约低多少？
生：1月，齐齐哈尔的平均气温比巴黎低21.4℃；北京的平均气温比纽约低2.3℃。
师：7月，齐齐哈尔的平均气温比巴黎高多少？北京的平均气温比纽约高多少？
生：7月，齐齐哈尔的平均气温比巴黎高3.3℃；北京的平均气温比纽约高1.9℃。
师：齐齐哈尔的气温年较差比巴黎大多少？北京的气温年较差比纽约大多少？
生：齐齐哈尔的气温年较差比巴黎大24.7℃；北京的气温年较差比纽约大2.2℃。
师：与同纬度其他地区相比，我国东部地区的气温季节变化有什么特点？
生：冬冷夏热，气温年较差大。
三、内容小结
四、课堂练习
完成导学案的相关练习题。
五、教学反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共52张PPT)
人教版地理(新教材)八年级上册
第二节 气候
（第1课时）
第二章 中国的自然环境
核心素养
综合思维
培养学生综合分析气温、降水要素，解析气候特征形成机制。
区域认知
帮助学生掌握不同区域气温、降水差异，提升区域气候分析能力。
地理实践力
鼓励学生运用工具观测记录，提升气候现象实地探究与应用能力。
人地协调观
引导学生认识气候与人类活动相互关系，树立可持续发展理念。
春节期间，南方广州的迎春花市上，数不清的奇花异卉争妍斗丽，竞放芬香，观赏、采购鲜花的人们喜气洋洋，流连忘返；
广州春节花市
北方哈尔滨的冰灯展里，各式冰灯晶莹剔透，色彩缤纷，人们冒着低于-20℃的严寒观赏冰灯，犹如步入神话中的水晶宫。
黑龙江冰雪大世界
课堂导入
大家不难发现，同样是春节，南北方的景致却有着天壤之别，这正是我国不同的气候条件所造成的。 这节课我们来学习我国的气候。
季风气候显著
Part
01
回顾：如何阅读等温线图？
季风气候显著
1.根据等温线的延伸方向，判读气温递变的方向；
2.根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小；
3.根据等温线的闭合情况，判断高低温中心的分布。
中国1月平均气温的分布图
活动：依据图例，读取数值，回答问题
季风气候显著
图中的等温线数值是如何变化的？哪里气温低？哪里气温高？
我国冬季气温在空间上存在什么分布规律？
颜色越暖，气温越高
颜色越冷，气温越低
等温线数值由南向北递减
冬季气温由南向北逐渐降低
中国1月平均气温的分布图
活动：观察等温线的延伸方向和突变部分
季风气候显著
我国1月等温线的延伸方向是？
在图中找到0℃等温线，并用彩笔描下来
大致沿东西方向延伸
季风气候显著
0℃等温线是否一直沿东西方向延伸？
0℃等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折。
点睛
等温线的分布不仅与纬度位置密切相关，同时亦会受到地形的影响
中国1月平均气温的分布图
活动：观察等温线的延伸方向和突变部分
中国主要地形区
中国1月平均气温的分布图
思考：0℃等温线突变原因？
季风气候显著
1月0℃等温线西段处于青藏高原南端，海拔较高，气温同其他地区相比较低
活动：观察等温线的疏密程度
季风气候显著
我国东部地区1月等温线跟西部地区相比，更为密集还是更稀疏？
我国西部地区等温线相对东部要稠密，说明气温的空间差异要更大
中国1月平均气温的分布图
等温线分布密集的地方，气温空间差异较大
等温线分布稀疏的地方，气温空间差异较小
活动：观察气温的极端数值
季风气候显著
漠河和三沙的的1月平均气温大约是多少？两地的温差是多少？
这说明我国1月气温有何特点？
漠河与三沙1月平均气温相差52 ℃以上
中国1月平均气温的分布图
漠河 -28.7℃
三沙 23.6℃
说明我国冬季南北气温差别很大
季风气候显著
中国1月平均气温的分布图
北极村
我国冬季最冷的地方
我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县北极村，1月平均气温为-30.6℃。那里曾经出现过-52.3℃的极端最低气温。
活动：读图回答问题
季风气候显著
中国7月平均气温的分布图
与1月气温分布特点相比，7月等温线数值有何特点？
数值递变规律一样吗？
各地普遍暖热，大部分地区7月平均气温超过20 ℃ ；
7月份等温线数值变化仍是由南向北递减
思考：与1月气温分布特点相比，7月等温线在何处出现明显弯曲？为什么？
季风气候显著
中国7月平均气温的分布图
中国主要地形区
等温线在四川盆地的西部出现向南的弯曲，且青藏高原气温较其他地区都要低。
原因：青藏高原海拔较高，气温较低
中国7月平均气温的分布图
活动：读图，回答问题
季风气候显著
与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？
相对1月等温线，7月等温线更稀疏
说明夏季气温的南北差值较冬季小
中国7月平均气温的分布图
活动：读图回答问题
季风气候显著
与1月平均气温相比，7月漠河和三沙的平均气温大约是多少？两地的温差又是多少？
这说明我国7月气温有何特点？
漠河与三沙7月平均气温相差不到11 ℃
说明我国夏季南北气温差别小
漠河 18.4℃
三沙 29.1℃
中国7月平均气温的分布图
季风气候显著
吐鲁番
我国夏季最热的地方
我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃。人称“火洲”。那里极端最高气温曾达到49.6℃。
总结：我国的气温特征
季风气候显著
中国1月平均气温的分布图
中国7月平均气温的分布图
冬季，我国南北气温差别很大
夏季除了青藏高原等地区外，我国大部分地区普遍高温
思考：为何我国冬季南北温差大，而夏季却较小？
季风气候显著
中国1月平均气温的分布图
中国7月平均气温的分布图
思考：为何我国冬季南北温差大？
季风气候显著
纬度因素（主导作用）
北方纬度高，正午太阳高度比南方低，阳光斜射更厉害，单位面积获得的热量少；
冬季北方白昼时间比南方短，太阳照射时间更短，获得的太阳辐射总量更少。
思考：为何我国冬季南北温差大？
季风气候显著
影响中国的冬季风主要风向示意
海陆因素
北方离冬季风的源地（蒙古、西伯利亚的寒冷内陆）更近，受寒冷气流影响更直接、更强烈，降温幅度大。
季风气候显著
地形因素
北方地形平坦，冬季风（寒冷）能长驱直入，降温明显；
南方有秦岭等东西走向山脉阻挡，冬季风势力被削弱，降温幅度小。
思考：为何我国冬季南北温差大？
思考：为何我国夏季南北温差小？
季风气候显著
太阳直射北半球，南北正午太阳高度角差距小。
北方白天比南方长，光照时间更久，弥补了太阳高度的不足，所以南北温度差不多。
纬度因素（主导作用）
季风气候显著
海陆因素
夏季风势力强，可翻越我国东部丘陵、平原，深入北方，使南北普遍高温。
思考：为何我国夏季南北温差小？
影响中国的夏季风主要风向示意
季风气候显著
地形因素
青藏高原等高原山地因海拔高而气温低，但只是局部情况，不影响南北方整体温差小的特点。
思考：为何我国夏季南北温差小？
季风气候显著
思考：通过刚才的探究，你知道影响我国气温的主要因素有哪些吗？
纬度位置
一般情况下，纬度高，气温低；纬度低，气温高。
海陆位置
靠近海洋的地区和深居内陆的地区气温有差异。
地形地势
一般情况下，海拔高，气温低；海拔低，气温高。
活动：读图，回答问题
季风气候显著
我国等降水量线主要的延伸方向？
我国降水在空间上存在怎样的分布规律？
大致呈东北-西南方向延伸
降水空间分布规律：
我国降水的空间分布很不均匀，从东南沿海向西北内陆递减。
中国年降水量的分布
思考：为什么我国降水从东南沿海向西北内陆递减
季风气候显著
东南沿海离海洋近，能直接受海洋湿润气流（夏季风）影响，水汽多，降水多；
西北内陆离海洋远，海洋水汽难以到达，加上山脉阻挡，水汽越来越少，降水少。
中国年降水量的分布
观察：800mm等降水量线与1月哪条等温线大体是一致的？
季风气候显著
中国1月平均气温的分布图
800mm等降水量线
1月0℃等温线
秦岭
秦岭
淮河
淮河
秦岭—淮河一线
季风气候显著
中国年降水量的分布
托克逊
火烧寮
托克逊
我国降水最少的地方
位于吐鲁番盆地
年平均降水量仅5.9毫米
火烧寮
我国降水最多的地方
位于台湾岛东北部
年平均降水量达6558毫米
吐鲁番盆地中的托克逊是我国降水最少的地方，
年平均降水量仅5.9毫米，年降水天数不足10天，
有些年份滴水不见。
在吐鲁番，常常见到一幢幢专门晾制葡萄干的荫房。
在干旱少雨的气候下，葡萄挂在通风的室内就可以自然风干。
台湾岛东北部的火烧寮是我国降水最多的地方，
年平均降水量达6558毫米。
1912年更创下年降水量8409毫米的纪录。
活动：下列三座城市降水的季节分配均匀吗？降水集中在哪个季节？雨季长短有何差异？
季风气候显著
大多数地区的降水集中在4~10月；
一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。
活动：读下图（北京年降水量极值图）,你能得出什么结论？
季风气候显著
我国降水的年际变化也很大
据江西气象局消息，江西省局部开始出现重度干旱，截至（2022年）9月25日干旱已持续75天。9月23日7时，江西省水文监测中心发布消息，鄱阳湖星子站水位7.10米，达到枯水红色预警标准，刷新1951年有纪录以来历史最低水位。
思考：降水年际变化大这种现象会带来什么影响？
2024年7月2日，江西永修县九合乡，上涨的河水淹没了部分道路和村庄。
思考：降水年际变化大这种现象会带来什么影响？
总结：中国降水分布特点
季风气候显著
我国降水
分布特点
空间
时间
从总体上看，我国降水的空间分布很不均匀
年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减
季节分配不均匀
我国降水的年际变化也很大
大多数地区降水集中在夏秋
不同地区雨季长短差别很大
活动：归纳我国气温季节变化的特点
季风气候显著
城市 纬度 1月平均气温/℃ 7月平均气温/℃ 气温年较差/℃
齐齐哈尔 47°23′N -17.9 21.7 39.6
巴黎 48°58′N 3.5 18.4 14.9
北京 39°54′N -2.7 26.1 28.8
纽约 40°40′N -0.4 24.2 24.6
中国东部部分城市与世界纬度相近城市的气温比较
1月，齐齐哈尔的平均气温比巴黎低多少？北京的平均气温比纽约低多少？
7月，齐齐哈尔的平均气温比巴黎高多少？北京的平均气温比纽约高多少？
21.4℃
2.3℃
3.3℃
1.9℃
活动：归纳我国气温季节变化的特点
季风气候显著
城市 纬度 1月平均气温/℃ 7月平均气温/℃ 气温年较差/℃
齐齐哈尔 47°23′N -17.9 21.7 39.6
巴黎 48°58′N 3.5 18.4 14.9
北京 39°54′N -2.7 26.1 28.8
纽约 40°40′N -0.4 24.2 24.6
中国东部部分城市与世界纬度相近城市的气温比较
齐齐哈尔的气温年较差比巴黎大多少？北京的气温年较差比纽约大多少？
与同纬度其他地区相比，我国东部地区的气温季节变化有什么特点？
24.7℃
2.2℃
冬冷夏热，气温年较差大
课后分层作业
Part
02
分层作业
基础任务
绘制 1 月、7 月均温图并标注特点，读年降水量图总结规律及多、少雨区。
实践拓展
收集当地近 1 月温雨数据绘气柱图分析特征，对比京粤气候差异及成因。
实践作业
走访社区周边商铺，观察遮阳棚、雨棚等设施，说明其与当地降水、日照的关联。
思维导图
Part
03
思维导图
气候
季风气候显著
我国大部分地区四季分明，雨热同期，属典型的季风气候
我国各地大多寒凉，南北气温差别大
气温
1月0 ℃等温线大致沿秦岭—淮河一线分布
冬季
我国各地普遍暖热，南北气温差别小
青藏高原海拔较高，气温较低
夏季
降水
从总体上看，我国降水空间分布很不均匀
年降水量从东南沿海向西北内陆递减
空间
季节分配不均匀，多集中在夏秋
年际变化大
时间
随堂检测
Part
04
随堂检测
B
A
B
1.新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。影响两地气候差异的主要因素是（ ）
A．人类活动 B．海陆位置 C．纬度位置 D．地形
2.12月西沙群岛天气炎热，黑龙江沿岸却冰天雪地，主要原因是（ ）
A．纬度跨度大 B．经度跨度大 C．地形差异大 D．距海远近不同
3.在我国沿北纬30°能同时体验“冰与火演奏的乐章”的季节是（ ）A．春 B．夏 C．秋 D．冬
随堂检测
A
B
C
4.我国夏季全国普遍高温，但是不符合这一规律的地区是( )
A．青藏高原 B．内蒙古高原 C．黄土高原 D．云贵高原
5.我国降水空间分布不均的主要影响因素是( )
A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形地势 D．城市分布
6.我国年降水量最多和最少的城市分别是( )
A．上海、乌鲁木齐 B．广州、拉萨 C．火烧寮、托克逊 D．昆明、兰州/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科
2.2.1《气候》（第一课时）导学案
姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________
【新课标要求】
运用等温线图，准确阐述我国冬夏气温分布特点，分析其形成原因；
通过阅读等降水量线图，归纳我国降水时空分布规律，并探讨影响因素；
利用地图与资料，分析我国气温、降水特征对生产生活的影响，树立因地制宜的观念。
【学习目标】
人地协调：引导学生认识气候与人类活动相互关系，树立可持续发展理念。
综合思维：培养学生综合分析气温、降水要素，解析气候特征形成机制。
区域认知：帮助学生掌握不同区域气温、降水差异，提升区域气候分析能力。
地理实践力：鼓励学生运用工具观测记录，提升气候现象实地探究与应用能力。
【重难点】
重点：我国冬夏气温的分布特点及成因，需结合等温线图直观理解空间差异。
我国降水的时空分布规律及影响因素，通过等降水量线图归纳核心特征。
难点：分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气温和降水分布的综合作用，涉及多要素关联推理。
理解气温、降水特征如何具体影响不同地区的生产生活方式。
运用气候知识解释实际地理现象（如南北农业差异、降水季节变化对生活的影响）。
【课前预习——你相当可以】
活动一：读P33，图2.6 中国1月平均气温的分布，完成下题。
1.用红色笔在图2.6中描出0℃等温线。
2.对比0℃等温线以北和以南的等温线数值，可以看出，越往北，气温数值越 （大、小），说明气温越 （高、低）；相反，越往南，气温越 （高、低）。
3.归纳我国冬季气温的分布特点。
（1）冬季，我国南北温差 （大、小）。越往北，纬度位置越 （高、低），气温越 ；越往南，气温越 。
（2）冬季，我国最冷的地方在纬度较 （高、低）的 地区，而陆地最热的地方在纬度较 （高、低）的 岛。
活动二：读P34图2.7 中国7月平均气温的分布，完成下题。
1.比较哈尔滨、三沙两地的七月平均气温；漠河： ℃以上；三沙： ℃以上。
2.哈尔滨和三沙七月平均气温相差约 ℃。由此可见：与冬季比较，我国夏季的南北温差比较 （大、小）。
3.与冬季比较，说出我国夏季气温分布特点。
（1）夏季，除 高原外，全国普遍 （高、低）温，南北温差 （大、小）。
（2）夏季全国最热的地方不在低纬度地区，而是在内陆的 盆地；而平均气温最低也不在纬度较高的地区，而是 高原。。
活动三：读P34 图2.8 中国年降水量的分布，完成下题
1.用红色笔在图2.8中，描出800毫米、400毫米和200毫米等降水量线。
2.观察图中等降水量线的数值：上海、广州等东南沿海地区年降水量可达______ mm以上。越向西北内陆，数值越来越______。例如在塔里木盆地，年降水量在______mm以下。
3.观察等降水量线的延伸方向，可发现多数等降水量线并不与纬线平行，说明我国降水量分布差异受______位置的影响不大。而等降水量线数值从______ 沿海向______内陆的变化，说明降水空间分布明显受______位置的影响。
4.因此，我国降水空间分布特点可以归纳为：受______位置影响，年降水量从______沿海向______内陆逐渐______。东西方向比较：______多______少；南北方向比较：______多______少。
5.我国降水量集中在______季，南方雨季较______（长、短），北方雨季较______（长、短）。
活动四：读P35 图2.9 中国东部三个城市多年平均各月降水量，完成下题
下列三座城市降水的季节分配均匀吗？降水集中在哪个季节？雨季长短有何差异？
活动五：读P36 表2.2 中国东部部分城市与世界纬度相近城市的气温比较，完成下题
1. 1月，齐齐哈尔的平均气温比巴黎低 ，北京的平均气温比纽约低 。
2. 7月，齐齐哈尔的平均气温比巴黎高 ，北京的平均气温比纽约高 。
3. 齐齐哈尔的气温年较差比巴黎大 ，北京的气温年较差比纽约大 。
4. 与同纬度其他地区相比，我国东部地区的气温季节变化有什么特点？
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：与1月气温分布特点相比，7月等温线在何处出现明显弯曲？为什么？
探究二：为什么我国降水从东南沿海向西北内陆递减？
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：读图法记忆我国气温的分布
阅读1月份气温分布图（图1）时，在图上找出最低气温值和最高气温值的分布地区，尤其是找到1月份0℃等温线的分布。然后计算我国南北气温差值，最后结合我国的位置特点简要分析我国冬季气温分布的差异主要是由于南北的纬度差异。阅读7月份气温分布图（图2）时，也是首先应该熟悉等温线的判读方法，在图上找到最低气温和最高气温的分布地区，尤其是注意青藏高原的气温和同纬度地区的不同，然后计算最高和最低气温的差值，结合我国的地形分析出青藏高原夏季气温低是由于受地形因素的影响。
突破二：影响我国气温的主要因素有哪些？
纬度、海陆位置和地形，这三个就是影响我国气温分布的主要因素。 是最基本的，它决定了不同地区获得太阳辐射的多少，直接影响着气温的基础分布； 通过影响冬夏季风的影响程度，改变着南北的气温差异； 则会造成局部地区的气温特殊分布，像青藏高原因为海拔高，就成了夏季的低温区。这三个因素相互交织，共同塑造了我国复杂多样的气温分布特点。
【随堂检测】
1.下列关于我国气温和降水的说法，不正确的是（ ）
A．冬季南北温差不大
B．年降水量从东南沿海向西北内陆递减
C．降水季节分配不均，主要集中在夏秋两季
D．除了青藏高原等地外，我国大多数地区夏季普遍高温
2.我国水资时间分布不均，主要表现在（ ）
A．夏秋多，冬春少 B．夏秋少，冬春多 C．夏秋少，冬春少 D．夏秋多，冬春多
3.春天，一位坐火车的旅行者，当到达目的地时，旅行袋内装满了他一路脱下来且暂时不穿的衣服。此人的旅行路线可能是（ ）
A．北京到哈尔滨 B．广州到昆明 C．哈尔滨到南宁 D．北京到乌鲁木齐
下图为“广州、哈尔滨、武汉、北京气温曲线和降水柱状图”。读图回答4-7题。
4.你认为正确反映广州年内各月气温变化图的是（ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
5.根据气温变化的特点，同学们将四城市按自北向南进行排列，正确的是（ ）
A. 甲乙丙丁 B. 丁丙乙甲 C. 丙甲乙丁 D. 甲丙丁乙
6.四地降水在季节上分配的共同特点是，降水多集中在（ ）
A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季
7.在分析影响图中四地同一季节气温不同的因素时，得出以下四种结论，其中与实际吻合的是（ ）
A. 海陆位置 B. 经度位置 C. 纬度位置 D. 地形因素
读图，回答8-12题
8.甲、乙、丙、丁四条路线中，明显经过我国地势三级阶梯的是（ ）
A. 甲路线 B. 乙路线 C. 丙路线 D. 丁路线
9.与我国年降水量地区分布规律基本一致的是（ ）
A. 甲路线 B. 乙路线 C. 丙路线 D. 丁路线
10.暑假，琳琳沿着乙路线进行了一次旅行，她出发时穿着短袖，到目的地时却换成了厚厚的棉衣，造成这种变化的主要原因是两地的（ ）
A. 穿衣习惯不同 B. 海陆位置不同 C. 纬度位置不同 D. 地势高低不同
11.冬季，沿着丁路线旅行的感受可能是（ ）
A. 气温越来越低 B. 海拔越来越高
C. 降水越来越多 D. 景观由稻田变成荒漠
12.对四条路线的叙述，有误的是（ ）
A. 甲路线所经地区，1月平均气温高于0℃ B. 乙路线能够到达我国冬季气温最低的地方
C. 丙路线能够到达我国夏季气温最高的地方 D. 丁路线所经地区地表起伏小
二、解答题
读“我国降水空间分布图”和“我国东部季风区ABCD四个城市气候资料图”，回答下列问题。
（1）我国东部地区的降水主要是由______（夏/冬）季风带来的。
（2）四城市中，1月平均气温最低的是______（字母），纬度最低的是______（字母），由此图可得我国冬季气温分布特点：__________________。
（ 3）通过对四城市降水的判读，可看出降水主要集中在______季，四城市在降水和气温配合上的共同特点是________________。
（4）根据图中广州→乌鲁木齐年降水量变化情况，概括出我国降水空间分布规律：_______________________________________。
（5）青藏高原为我国夏季气温最低的地区，其主要影响因素是______因素。
【自我评价】
评价内容 评价等级 评价目的
优 良 中
课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作
课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我
课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力
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2.2.1《气候》（第一课时）导学案
姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________
【新课标要求】
运用等温线图，准确阐述我国冬夏气温分布特点，分析其形成原因；
通过阅读等降水量线图，归纳我国降水时空分布规律，并探讨影响因素；
利用地图与资料，分析我国气温、降水特征对生产生活的影响，树立因地制宜的观念。
【学习目标】
人地协调：引导学生认识气候与人类活动相互关系，树立可持续发展理念。
综合思维：培养学生综合分析气温、降水要素，解析气候特征形成机制。
区域认知：帮助学生掌握不同区域气温、降水差异，提升区域气候分析能力。
地理实践力：鼓励学生运用工具观测记录，提升气候现象实地探究与应用能力。
【重难点】
重点：我国冬夏气温的分布特点及成因，需结合等温线图直观理解空间差异。
我国降水的时空分布规律及影响因素，通过等降水量线图归纳核心特征。
难点：分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气温和降水分布的综合作用，涉及多要素关联推理。
理解气温、降水特征如何具体影响不同地区的生产生活方式。
运用气候知识解释实际地理现象（如南北农业差异、降水季节变化对生活的影响）。
【课前预习——你相当可以】
活动一：读P33，图2.6 中国1月平均气温的分布，完成下题。
1．用红色笔在图2.6中描出0℃等温线。
2．对比0℃等温线以北和以南的等温线数值，可以看出，越往北，气温数值越 小 （大、小），说明气温越 低 （高、低）；相反，越往南，气温越 高 （高、低）。
3．归纳我国冬季气温的分布特点。
（1）冬季，我国南北温差 大 （大、小）。越往北，纬度位置越 高 （高、低），气温越 低 ；越往南，气温越 高 。
（2）冬季，我国最冷的地方在纬度较 高 （高、低）的 漠河 地区，而陆地最热的地方在纬度较 低 （高、低）的 海南 岛。
活动二：读P34图2.7 中国7月平均气温的分布，完成下题。
1．比较哈尔滨、三沙两地的七月平均气温；漠河： 16 ℃以上；三沙： 28 ℃以上。
2．哈尔滨和三沙七月平均气温相差约 10 ℃。由此可见：与冬季比较，我国夏季的南北温差比较 小 （大、小）。
3．与冬季比较，说出我国夏季气温分布特点。
（1）夏季，除 青藏 高原外，全国普遍 高 （高、低）温，南北温差 小 （大、小）。
（2）夏季全国最热的地方不在低纬度地区，而是在内陆的 吐鲁番盆地 盆地；而平均气温最低也不在纬度较高的地区，而是 青藏 高原。。
活动三：读P34 图2.8 中国年降水量的分布，完成下题
1．用红色笔在图2.8中，描出800毫米、400毫米和200毫米等降水量线。
2．观察图中等降水量线的数值：上海、广州等东南沿海地区年降水量可达 800 mm以上。越向西北内陆，数值越来越 小 。例如在塔里木盆地，年降水量在 200 mm以下。
3．观察等降水量线的延伸方向，可发现多数等降水量线并不与纬线平行，说明我国降水量分布差异受 纬度 位置的影响不大。而等降水量线数值从 东南 沿海向 西北 内陆的变化，说明降水空间分布明显受 海陆 位置的影响。
4．因此，我国降水空间分布特点可以归纳为：受 海陆 位置影响，年降水量从 东南 沿海向 西北 内陆逐渐 递减 。东西方向比较： 东 多 西 少；南北方向比较： 南 多 北少。
5．我国降水量集中在 夏 季，南方雨季较 长 （长、短），北方雨季较 短（长、短）。
活动四：读P35 图2.9 中国东部三个城市多年平均各月降水量，完成下题
下列三座城市降水的季节分配均匀吗？降水集中在哪个季节？雨季长短有何差异？
大多数地区的降水集中在4~10月；一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。
活动五：读P36 表2.2 中国东部部分城市与世界纬度相近城市的气温比较，完成下题
1． 1月，齐齐哈尔的平均气温比巴黎低 21.4℃ ，北京的平均气温比纽约低 2.3℃ 。
2． 7月，齐齐哈尔的平均气温比巴黎高 3.3℃ ，北京的平均气温比纽约高 1.9℃ 。
3． 齐齐哈尔的气温年较差比巴黎大 24.7℃ ，北京的气温年较差比纽约大 2.2℃ 。
4． 与同纬度其他地区相比，我国东部地区的气温季节变化有什么特点？
冬冷夏热，气温年较差大。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：与1月气温分布特点相比，7月等温线在何处出现明显弯曲？为什么？
等温线在四川盆地的西部出现向南的弯曲，且青藏高原气温较其他地区都要低。因为青藏高原海拔较高，气温较低。
探究二：为什么我国降水从东南沿海向西北内陆递减？
东南沿海离海洋近，能直接受海洋湿润气流（夏季风）影响，水汽多，降水多；西北内陆离海洋远，海洋水汽难以到达，加上山脉阻挡，水汽越来越少，降水少。
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：读图法记忆我国气温的分布
阅读1月份气温分布图（图1）时，在图上找出最低气温值和最高气温值的分布地区，尤其是找到1月份0℃等温线的分布。然后计算我国南北气温差值，最后结合我国的位置特点简要分析我国冬季气温分布的差异主要是由于南北的纬度差异。阅读7月份气温分布图（图2）时，也是首先应该熟悉等温线的判读方法，在图上找到最低气温和最高气温的分布地区，尤其是注意青藏高原的气温和同纬度地区的不同，然后计算最高和最低气温的差值，结合我国的地形分析出青藏高原夏季气温低是由于受地形因素的影响。
突破二：影响我国气温的主要因素有哪些？
纬度、海陆位置和地形，这三个就是影响我国气温分布的主要因素。 纬度因素 是最基本的，它决定了不同地区获得太阳辐射的多少，直接影响着气温的基础分布； 海陆位置 通过影响冬夏季风的影响程度，改变着南北的气温差异； 地形 则会造成局部地区的气温特殊分布，像青藏高原因为海拔高，就成了夏季的低温区。这三个因素相互交织，共同塑造了我国复杂多样的气温分布特点。
【随堂检测】
1．下列关于我国气温和降水的说法，不正确的是（ ）
A．冬季南北温差不大
B．年降水量从东南沿海向西北内陆递减
C．降水季节分配不均，主要集中在夏秋两季
D．除了青藏高原等地外，我国大多数地区夏季普遍高温
【答案】1．A
【解析】1．我国冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。夏季南北普遍高温（青藏高原除外）。季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因。受夏季风的影响，我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少，且全年降水量集中在夏季，冬季降水一般不足全年的10%。
2．我国水资时间分布不均，主要表现在（ ）
A．夏秋多，冬春少 B．夏秋少，冬春多 C．夏秋少，冬春少 D．夏秋多，冬春多
【答案】2．A
【解析】2．我国的季风气候显著，夏季受来自太平洋、印度洋暖湿气流的影响，盛行来自海洋的偏南风；冬季盛行来自亚洲大陆内部的偏北风；因此，夏季风是我国降水的主要来源，使得我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。
3．春天，一位坐火车的旅行者，当到达目的地时，旅行袋内装满了他一路脱下来且暂时不穿的衣服。此人的旅行路线可能是（ ）
A．北京到哈尔滨 B．广州到昆明 C．哈尔滨到南宁 D．北京到乌鲁木齐
【答案】3．C
【解析】3．“旅行袋内装满了他一路脱下来且暂时不穿的衣服说明气温越来越热，因为我国冬季南北气温差异大，南 方温暖，而越往北气温就越低，所以，该旅行者应该是由北向南旅行。 解:“旅行袋内装满了他一路脱下来且暂时不穿的衣服说明气温越来越热，因为我国冬季南北气温差异大，南方温 暖，而越往北气温就越低，所以，该旅行者应该是由北向南旅行．符合条件的是从黑龙江的哈尔滨到广西的南宁， 故选C。
下图为“广州、哈尔滨、武汉、北京气温曲线和降水柱状图”。读图回答4-7题。
4．你认为正确反映广州年内各月气温变化图的是（ ）
A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁
5．根据气温变化的特点，同学们将四城市按自北向南进行排列，正确的是（ ）
A． 甲乙丙丁 B． 丁丙乙甲 C． 丙甲乙丁 D． 甲丙丁乙
6．四地降水在季节上分配的共同特点是，降水多集中在（ ）
A． 春季 B． 夏季 C． 秋季 D． 冬季
7．在分析影响图中四地同一季节气温不同的因素时，得出以下四种结论，其中与实际吻合的是（ ）
A． 海陆位置 B． 经度位置 C． 纬度位置 D． 地形因素
【答案】4．D 5． A 6．B 7．C
【解析】4．广州、哈尔滨、武汉、北京四个城市中，广州的纬度位置最低，冬季气温最高；广州属于亚热带季风气候，该城市夏季高温，冬季温和，与丁图所示的气温变化曲线相吻合。
5．我国位于北半球，冬季北方地区正午太阳高度角比南方低，白昼短，得到太阳的光热少，又邻近冬季风的源地，所以在我国纬度越高冬季气温越低。从图中观察得知我国四城市夏季普遍高温，但冬季甲地气温最低，丁地气温最高，所以甲地纬度最高，其次为乙地、丙地、丁地。
6． 读图可得，四地降水在季节上分配的共同特点是，降水多集中在夏季，冬季降水少。
7．我国位于北半球，南北跨将近50个纬度，受纬度因素的影响，如图武汉、广州、北京、哈尔滨四地自南向北同一季节气温逐渐降低。
读图，回答8-12题
8．甲、乙、丙、丁四条路线中，明显经过我国地势三级阶梯的是（ ）
A． 甲路线 B． 乙路线 C． 丙路线 D． 丁路线
9．与我国年降水量地区分布规律基本一致的是（ ）
A． 甲路线 B． 乙路线 C． 丙路线 D． 丁路线
10．暑假，琳琳沿着乙路线进行了一次旅行，她出发时穿着短袖，到目的地时却换成了厚厚的棉衣，造成这种变化的主要原因是两地的（ ）
A． 穿衣习惯不同 B． 海陆位置不同 C． 纬度位置不同 D． 地势高低不同
11．冬季，沿着丁路线旅行的感受可能是（ ）
A． 气温越来越低 B． 海拔越来越高
C． 降水越来越多 D． 景观由稻田变成荒漠
12．对四条路线的叙述，有误的是（ ）
A． 甲路线所经地区，1月平均气温高于0℃ B． 乙路线能够到达我国冬季气温最低的地方
C． 丙路线能够到达我国夏季气温最高的地方 D． 丁路线所经地区地表起伏小
【答案】8．B 9． C 10．D 11．A 12．B
【解析】8．读图可知，乙路线依次经过我国的长江中下游平原（第三级阶梯）——四川盆地（第二级阶梯）——青藏高原（第一级阶梯）。
9． 受海陆位置的影响，我国年降水量地区分布的规律是从东南沿海向西北内地递减，丙路线的方向是自东南沿海向西北内陆，故丙路线正确。
10． 从图中看出，图中乙路线从长江三角洲出发，其目的地是青藏高原，青藏高原地势高，气温低，因此出发时穿着短袖，到目的地时却换成了厚厚的棉衣。
11． 读图可知，沿丁路线是从长江中下游平原到华北平原再到东北平原，海拔基本没有变化，气温越来越低，降水越来越少，景观由稻田变成旱地。
12．我国冬季气温最低的地方是黑龙江省的漠河。
二、解答题
读“我国降水空间分布图”和“我国东部季风区ABCD四个城市气候资料图”，回答下列问题。
（1）我国东部地区的降水主要是由______（夏/冬）季风带来的。
（2）四城市中，1月平均气温最低的是______（字母），纬度最低的是______（字母），由此图可得我国冬季气温分布特点：__________________。
（ 3）通过对四城市降水的判读，可看出降水主要集中在______季，四城市在降水和气温配合上的共同特点是________________。
（4）根据图中广州→乌鲁木齐年降水量变化情况，概括出我国降水空间分布规律：_______________________________________。
（5）青藏高原为我国夏季气温最低的地区，其主要影响因素是______因素。
【答案】（1）夏
（2）A D 南北气温差异大，越往北气温越低
（3）夏 夏季高温多雨
（4）从东南沿海向西北内陆递减
（5）地形
【解析】（1）我国东部季风区降水主要由夏季风（来自海洋的东南季风）带来湿润气流，夏季高温多雨。
（2）A城市1月气温最低（可能为北方城市如哈尔滨），D城市冬季气温最低，反映我国冬季南北温差大，越往北气温越低（纬度因素主导）。
（3）四城市降水集中在夏季（夏秋多雨），共同特点是雨热同期（夏季高温多雨），利于农业生产。
（4）广州（东南沿海）到乌鲁木齐（西北内陆）年降水量递减，体现我国降水从东南沿海向西北内陆逐渐减少的特点（受夏季风影响程度差异）。
（5）青藏高原平均海拔在 4000 米以上，是世界上海拔最高的高原。根据气温的垂直递减规律，海拔每升高 1000 米，气温约下降 6℃。由于其海拔极高，使得该地区即使在夏季，气温也明显低于同纬度的其他地区，从而成为我国夏季气温最低的区域。
【自我评价】
评价内容 评价等级 评价目的
优 良 中
课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作
课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我
课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
