苏教版五年级上册 三小数的意义和读写 教案(表格式）

小数的意义和读写
课题 小数的意义和读写
课时 第三单元第1课时 课型 新授课 执教时间
学习目标 1.借助米尺直观理解小数的意义，掌握小数和分数之间的关系，能根据分母是10、100、1000……的分数写出相应的小数；会读写小数 2.在认识小数意义的过程中，体会数学知识之间的联系和数的扩展，培养观察比较、综合归纳和抽象概括等思维能力，进一步发展数感。 3.能主动思考，体会数的不同表示方式，产生对数的表示方式的兴趣；在理解小数意义的过程中提高学好数学的信心。
学习步骤 复习引入——自主学习——交流展示——点拨提升——达标反思
学习重点 理解小数的意义
学习难点 理解小数的意义
教学准备 ppt
师导案 生学案
复习引入 ︵ 约 5 分 钟 ︶ 师：在三年级下学期时学习过小数，一起来回顾一下。 2、师：今天我们来进一步 自学小数。 观察米尺 1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的。 1分米= 米 =0.1米 3分米=米=0.3米 指出：十分之几可以用一位小数来表示，一位小数可以表示十分之几。
自主学习︵ 约10分钟 ︶ 让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学教材内容，并把学、思、疑、问连结在一起。 自学提示： 1、观察米尺，自学课本30、31页例1，并完成相应的填空及课本32页“试一试”、“练一练”； 2、观察这些写出的分数和小数，你有什么发现？ 3、在自学的过程中，你还有哪些疑问，请记录下来。
交流展示︵ 约15分钟 ︶ 教师可以有针对性地参与到部分小组的交流中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。 交流提示： 1、交流例1自学内容； 2、讨论观察写出的这些分数和小数的发现； 3、解决自学过程中的疑问； 4、校对 “试一试”、“练一练”。
点拨提升︵ 约 3 分钟 ︶ 根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。引导学生明白：分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
达标反思︵ 约 7 分钟 ︶ 一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。 1、完成“练习五”第1-6题 2、根据反馈及时订正
板书设计 小数的意义和读写 一位小数表示十分之几 两位小数表示百分之几 三位小数表示千分之几 ……