小学体育与健康《平衡与游戏》教学设计

平衡与游戏教学设计
一、指导思想
本课教学设计以2022年版体育与健康课程标准理念为引领，贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”的思想。通过创设丰富多样的平衡练习与游戏活动，着重发展学生的平衡能力，同时培养团队协作精神和勇敢果断的品质。在教学过程中，注重学生的个体差异，采用灵活多变的教学方法和手段，确保每位学生都能在愉悦的氛围中参与学习，实现全面发展。
二、教材分析
本课内容选自小学体育与健康教材，主要围绕“平衡与游戏”展开。教材通过丰富的平衡动作和有趣的游戏，旨在帮助学生掌握基本的平衡技能，提高身体协调性，培养合作意识和团队精神。教材设计贴合学生生活实际，富有趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
三、学情分析
小学一、二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，喜欢模仿和尝试新事物。在平衡能力方面，他们已经具备了一定的基础，但还需要通过系统的学习和练习来进一步提高。同时，他们的团队合作意识正在逐步形成，通过合作游戏可以培养他们的协作精神和集体荣誉感。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。
四、学习目标
1.学生能够了解平衡的基本原理，掌握基本的平衡动作，能够在游戏中灵活运用平衡技巧，提高身体协调性；
2.通过实践活动和游戏体验，培养学生的平衡感和团队协作能力，引导学生掌握正确的动作方法，提高自我保护意识；
3.激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和勇敢精神，增进学生之间的友谊和团队合作精神，形成积极向上的体育氛围。
五、学习重难点
重点：掌握基本的平衡动作要领，能够在游戏中灵活运用平衡技巧；
难点：保持平衡的稳定性，提高身体协调性，培养学生的团队合作意识。
六、教学方式：学练赛评
教学方式 内容安排
学 音乐导入情景式学习；教师做正确的示范；学生徒手模仿练习;
练 走平衡木：分组练习；
赛 游戏：山洞探险；创意展示；
评 能否在游戏中灵活运用平衡技巧，保持平衡的稳定性。
七、教学准备
平衡木、体操垫、标志物等体育器材；音乐播放设备及适合课堂活动的音乐。
八、教学过程
1.导入新课
通过一首歌曲，引出平衡的主题，激发学生的好奇心和兴趣。
2.热身活动
组织学生进行全身性的热身运动，如慢跑、拉伸等，为后续的平衡练习做好准备。
3.基本平衡动作学习
教师示范并讲解基本的平衡动作要领，学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
4.平衡游戏实践
设计多个有趣的平衡游戏，学生分组进行游戏。教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。游戏结束后，组织学生进行分享和交流，总结游戏经验和感受。
5.拓展与提升
鼓励学生自主创编平衡动作或游戏，培养他们的创新意识和团队协作能力。
6.总结与放松
总结本节课的学习内容，强调平衡练习的重要性和意义。引导学生进行简单的放松活动，缓解身体疲劳。
九、安全保障措施
在教学过程中，始终强调安全意识，确保学生在安全的环境中进行学习和练习。合理安排器材的摆放和使用顺序，避免发生碰撞和意外。同时，加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。
平衡：平衡与游戏教案
学习内容 平衡：平衡与游戏
学习目标 1.学生能够了解平衡的基本原理，掌握基本的平衡动作；能够在游戏中灵活运用平衡技巧，提高身体协调性； 2.通过实践活动和游戏体验，培养学生的平衡感和团队协作能力；引导学生掌握正确的动作方法，提高自我保护意识； 3.激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和勇敢精神；增进学生之间的友谊和团队合作精神，形成积极向上的体育氛围。
德育目标 1.由学习平衡与游戏自然进行思想品德教育； 2.根据学生年龄特点，以表扬鼓励学生尝试为主，结合游戏进行教学； 3.在学练赛中，有目的地进行德育渗透，引导学生注重文明礼仪的学习。
学习重难 点 重点：掌握基本的平衡动作要领，能够在游戏中灵活运用平衡技巧； 难点：保持平衡的稳定性，提高身体协调性，培养学生的团队合作意识。
学习过程 组织与教法 运动 负荷
学习内容 教师活动 学生活动 组织形式
准 备 部 分 1. 课堂常规； 热身跑： 桃花朵朵开（图1）； 3．安全提示。 1. 教师指定学生站队； 2．老师带领学生一起热身； 3．教师强调安全问题。 教师要求：精神饱满 声音洪亮 动作规范 1. 学生按要求站队； 2. 2． 跟着老师一起模热身； 3. 3．提高安全意识。 学生要求；精神饱满 注意集中 动作到位 （图1）设计意图：吸引学生的注意力，充分热身，激发学生的学习兴趣。 正 常
学习过程 组织与教法 运动 负荷
学习内容 教师活动 学生活动 组织形式
基 本 部 分 1.游戏（图2）： “1 2 3木头人”； 2.平衡动作学习： ①单脚站立 ②手脚支撑平衡 3.平衡练习（图3）： 走平衡木 4.游戏比赛(图4)： 山洞探险 5.创意展示 6.体能练习： 胯下击掌 1.音乐导入：《师傅我坚持不住啦》教师示范，采用情景教学法,带领学生进行学习，激发学生上课积极性； 2.教师讲解并示范，强调动作要领和注意事项，巡回指导； 3.教师提出要求： 强调维持平衡动作要领，提醒学生注意安全； 4.教师观察学生的表现，加油打气； 5.教师给予指导和鼓励，及时表扬； 6. 教师示范、带领学习。 1.学生认真听音乐； 积极回答老师问题； 情绪饱满参与课堂； 2.学生认真听讲； 模仿练习； 3.分组练习； 4.学生团队合作； 5.学生积极讨论展示； 6.学生积极完成练习。 （图2）设计意图：充分热身，激发学生对平衡练习兴趣。 （图3）设计意图：掌握平衡动作要领，能在游戏中灵活运用平衡技巧。 （图4）设计意图：保持平衡的稳定性，提高身体协调性，培养学生的团队合作意识。 较 高
学习过程 组织与教法 运动 负荷
学习内容 教师活动 学生活动 组织形式
结 束 部 分 1.放松活动（图5）； 2.总结评价； 3.布置课后作业； 4.师生再见。 1. 教师组织学生进行放松； 2.教师肯定学生的表现与进步，指出存在的问题与不足，提出改进建议。 3.教师布置课后作业；； 4.师生再见。 1.学生跟着老师进行放松； 2.学生和老师一起回顾本节课并进行小节，认真听老师提出的要求； 3.学生认真听讲，按要求练习； 4.师生再见。 （图5）设计意图：放松身心，明确学习目标，学会身心放松的方法。 正 常
运 动 负 荷 曲 线 脉搏（次/分钟） 160 120 80 40 10 20 30 40 50 时间（分钟） 平均心率 125—130次/分钟
最高心率 135—140次/分钟
练习密度 35%—40%
场地 器材 平衡木、体操垫、标志物等体育器材
教 学 反 思
平衡《平衡与游戏》课后作业
学 段 水平一二年级 学 科 体育与健康
作业类型 课后活动作业
作业功能 促进小脑发育，提升专注力，提高身体的灵活性和协调性； 加强亲子交流，提高孩子学习兴趣，促进学生身心全面发展。
作业目标 学生能积极主动进行平衡动作练习； 通过体能练习，提高学生身体素质，为以后的学习打下基础； 通过亲子互动，增强学生的学习兴趣，体验成功的喜悦，促进学生身心全面发展。
时长 10-15分钟
作业内容 平衡达人：金鸡独立，坚持15秒以上，左右脚交换练习； 体能练习：胯下击掌15个/组，共3组，每组之间休息30秒； 亲子互动：跟家长一起合作，尝试亲子平衡练习，注意安全。
作业参考图 平衡达人 体能练习 亲子互动
眼睛微闭，注意力要集中； 通过调动大脑神经系统来对身体各个器官的平衡进行调节。 动作轻盈有弹性； 身体保持直立； 支撑腿缓冲。 场地安全； 衣着宽松； 量力而行 心情愉悦。
作业评价标准 优秀 良好 及格
完成所有练习； 动作标准规范； 家长积极参与。 完成体能和平衡练习，家长参与合作。 完成平衡练习，动作规范，积极性高。
安全提示 运动前充分热身，注意力集中，家长加强安全保护。