美术九年级下湘教版4凝固的音乐教案（2课时）

课
题
第四课《凝固的音乐》（1）
学
习目
标
1.情感目标：欣赏经典建筑的形式美，体会
( http: / / www.21cnjy.com )和认识建筑所蕴含的人文精神。
2.能力目标：利用简便的材料制作简单的形体，并构想建筑模型，画出设计草图。3.知识目标：了解节奏、韵律及构成的含义。
重
点难
点
重
点:
利用简便的材料制作简单的形体难
点:
对模型的构想与设计。
教
法选
择
引导
启发
讲解
课
型
新授
课
前准
备
多媒体课件
制作模型用纸张、工具刀、尺子、铅笔
垫板、直尺、圆规、胶棒等。
是否采用多
媒
体
是
教
学时
数
2课时
教
学课
时
第1课时
备
课总
数
第7课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
教
学
内
容
教
师
活
动
学
生
活
动
一、导入二、明确课题、出示学习目标三、欣赏、分析、讨论１．
感受作品；
２．
运用建筑造型美感
( http: / / www.21cnjy.com )要素，对作品的造型、结构、色彩、环境等方面进行分析。
ａ．
布达拉宫、天坛祈年殿、悉尼歌剧院造型都有向上的趋势，却给我们不同的感受，你能说出它们的区别吗？
1、人们常说“建筑是凝固的音乐”，因为好的建筑不仅仅是用于遮风避雨的构筑物，它还像音乐一样，使我们的情感和精神得到升华。2、多媒体呈现布达拉宫、天坛祈年殿、悉尼歌剧院的图片。
1、明确学习目标
2、欣赏、分析、讨论感受作品3、布达拉宫、天坛祈年殿、悉尼歌剧院造型都有向上的趋势，却给我们不同的感受，说说它们的区别。
教
学
内
容
教
师
活
动
学
生
活
动
（直线和曲线、规则与变化、环境因素等）ｂ．
仔细观察天坛祈年殿，从基座至屋顶排列
( http: / / www.21cnjy.com )的距离和层数有什么变化规律？（节奏）
ｃ．
比较布达拉宫和加拿大蒙特利尔某住宅，同样是直线造型，不同的组合产生不同的空间感受，说说你的感受。四、制作小训练与草图设计１．
参照图片中屋顶和墙面
( http: / / www.21cnjy.com )的造型，通过剪切、折叠、粘合等方法，用纸做一个简单的造型；
２．
转动这个造型，从不同角度观察感受形体和明暗的变化；
３．
基于这个造型，设想添加其余部分后的小建筑模型，并画出草图，与同学交流；
五、总结、评价、布置后续任务
3、多媒体演示建筑小模型的制作过程4、教师为小组制作提出建议5、对教学做出总结，点评新颖的制作和设想并提出建议6、为进一步了解建筑艺术提供教学资源；
7、
讲解下节课任务，布置准备工作。
4、1）、观察天坛祈年殿，从基座至屋顶
( http: / / www.21cnjy.com )排列的距离和层数有什么变化规律（节奏）
2）、
比较布达拉宫和加拿大蒙特利尔某住宅，同样是直线造型，不同的组合产生不同的空间感受，谈谈感受。5、制作小训练与草图设计6、按设计风格进行小组组合，利用课余为下节课的制作活动做好准备。
作
业布
置
模型制作小训练与草图设计
教
学札
记

等
级
评
价（A/B/C/D）

检
查签
阅
第
周，
应备
课时
实备
课时，共
课时 评价：
时间：
签查（盖章）：

课
题
第四课《凝固的音乐》（2）
学
习目
标
1.情感目标：进一步感受经典建筑的魅力。2.能力目标：根据设计草图，制作简单的建筑模型；3.知识目标：了解节奏、韵律及构成的含义。
重
点难
点
重
点:
利用简便的材料制作简单的建筑模型难
点:
对模型的构想与设计。
教
法选
择
引导
启发
讲解
课
型
新授
课
前准
备
多媒体课件
制作模型用纸张、工具刀、尺子、铅笔
垫板、直尺、圆规、胶棒等。
是否采用多
媒
体
是
教
学时
数
2课时
教
学课
时
第2课时
备
课总
数
第8课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
教
学
内
容
教
师
活
动
学
生
活
动
一、导入（展示、评价上节课部分学生制作的小模型和优秀的设计效果图）二、明确课题、出示学习目标三、学习制作方法
1、展示、评价上节课部分学生制作的小模型和优秀的设计效果图。2、为制作提出建议。3、明确制作过程中安全、卫生以及爱护公物等注意事项。
4、折叠、挖切、粘合等方法的演示、讲解。
1、明确学习目标
教
学
内
容
教
师
活
动
学
生
活
动
四、制作模型五、作品展示与评价六、总结七、对本单元学习做出总结；安排清洁教室卫生
5、多媒体演示制作方法步骤。6、教师巡回辅导，对制作工序、方法以及良好习惯及时点评。7、从视觉效果感受、造型、结构、色彩等方面对学生作品进行评价。8、
师生结合经典作品交谈制作体会。9、经典作品举例。10、对本单元学习做出总结
2、分小组制作模型3、结合经典作品与教师交谈制作体会4、清洁教室卫生
作
业布
置
制作模型
教
学札
记

等
级
评
价（A/B/C/D）

检
查签
阅
第
周，
应备
课时
实备
课时，共
课时 评价：
时间：
签查（盖章）：