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统编版语文三年级下册第四单元
13《花钟》第二课时教学设计
教材分析
《花钟》是统编版教材小学语文三年级下册第四单元的第一篇精读课文。本单元的人文主题是“观察与发现”，语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。三年级上册第六单元学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。《花钟》作为这一单元的第一篇精读课文，在落实本单元语文要素的学习中承载了十分重要的学习任务——引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法。有了明确的方法，学生才能在本单元其他课文的学习中加以巩固运用，语文要素才能真正落地。
《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。这篇课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放,语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多不同。而有的则不是直接写花开，而是运用拟人等修辞手法把花开写活了。这种多样的表达在学生头脑中很容易形成画面，给他们以美感和想象的空间。课文的插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。
设计思路
本设计紧扣单元“观察与发现”的人文主题，锚定“借助关键语句概括一段话的大意”的语文要素，以“探秘花钟”为线索，编织起“感知内容—领悟方法—迁移创造”的学习脉络。
在语文要素的落地中，聚焦第2自然段，引导学生在文本深处寻宝：从初寻关键句的朦胧感知，到借思维导图梳理逻辑的清晰认知，再到将问句转化为精准陈述句的提炼过程，让“概括段落大意”不再是抽象概念，而是可操作、可迁移的具体方法。
在“观察与发现”主题的浸润上，以花钟的科学奥秘为引，串联起从文本到生活的观察之旅。回顾花朵绽放的时序之美，探究花开背后的自然密码，再到亲手设计专属花钟，每一步都在诉说“观察是发现的眼睛”。补充昙花的生存智慧、虫媒花的共生奥秘，不仅丰满了对文本的理解，更在学生心中播下“于细微处见真章”的种子，让科学探究的精神与人文观察的意识悄然萌芽。
整个设计以学生为主体，在自主探究中激活思维，在合作交流中碰撞火花，在实践创造中展现个性。从文本解读到方法习得，从语言品味到精神滋养，让学习如同花钟上的花朵，循着规律生长，带着发现绽放，最终实现语文素养与人文情怀的双重滋养。
教学目标
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2.朗读课文。背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重点
1.学会本课生字，背诵第1自然段。
2.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学难点
1.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学准备
1.查阅资料，了解不同的花开放的时间。
2.多媒体课件。
3.手工画一个钟面。
课时安排
2课时
教学过程
第2课时
课时目标
1.会写“强、示”等3个字，会写“展示、昆虫”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能借助关键语句说出第2自然段的大意。
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
1.上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花钟的神奇。先来复习一下生字词。
芬芳 之内 关系 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成
万寿菊 苏醒 强大 展示 昆虫 修建 争奇斗艳
迷人 艳丽 睡莲 醒来 欣然 含笑
2.背诵第1自然段。
3.回顾课文，说说花钟是什么？
预设1：把不同种类的花按照开放的时间顺序种在一起，就变成了花钟。
预设 2：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
（板书：现象 花儿开放的时间不同）
二、再读课文，学习第二自然段
过渡：不同的植物，为什么开花的时间不同呢？
自由朗读课文第2自然段，联系段落内容，找出关键句，概括大意。
预设1：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
预设2：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
2.植物开花的时间与什么有关？
预设1：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
预设2：比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
出示句子：预设2
（1）你从这段话中读懂了什么？
预设1：白天阳光强，气温高，空气干燥，如果县花白天开花，就会有被灼伤的危险。
相机理解“干燥”“灼伤”。
干燥：没有水分或水分很少。
灼伤：烧伤或烫伤。
预设2：深夜气温过低，不适宜昙花开花。
相机理解“适宜”。
适宜：合适。
预设3：昙花适应了晚上九点左右的温度和湿度，所以这个时候便悄悄开出淡雅的花蕾。
看图片理解：淡雅、花蕾。
出示昙花的图片，让学生观察，理解没有开放的花就是花蕾。
再看花朵的颜色，清新雅致，是使人感到舒服的颜色，从而理解“淡雅”的意思。
（2）补充有关昙花的小知识，引导理解县花开花的原因，并理解长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度。
昙花原产于美洲热带的墨西哥沙漠中，那里的气候既干且热，经过长期对自然条件的适应，昙花锻炼成不怕干早的特性。昙花的叶退化成很小的针状，以减少水分的蒸腾。白天气温高，水的蒸发量大，得不到足够的水分来进行花的开放，等晚上气温较低或蒸发量少的情况下，才能取得足够的水分进行开花。
（3）什么因素影响了昙花开花？
预设：温度、湿度、光照。
教师追问：昙花的这个特点正好印证了第二自然段中的哪句话？
预设：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
小结：通过列举大家都熟悉的例子，能让文章中的内容变得简单易懂，更令人信服。
预设3：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）补充课外知识，引导学生了解植物开花与昆虫活动的时间的密切关系。
以牵牛花为例，简介“虫媒花”的特点。
虫媒花：靠昆虫（白天蜜蜂、蝴蝶，晚上蛾类）为媒介进行传粉方式的称“虫媒”，借助这类方式传粉的花，称“虫媒花”。多数有花植物是依靠昆虫传粉的。
指导学生理解“吻合”。
预设：“吻合”一致、相同。
教师追问：这句话中，什么和什么吻合？
预设：开花的时间和昆虫活动的时间的吻合。
小结：我们知道昆虫活动的时间也会影响植物开花。
（3）学生齐读第二自然段。
3.根据学生回答情况梳理思维导图。
请同学们借助思维导图，想一想预设中的哪句话最能提示第2自然段的主要意思。
预设：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
5.问句作为第2自然段的关键句不合适，我们需要将其变一变，请同学们想一想如何将其变为概括主要内容的句子。
提示：不同植物开花的时间不同，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫活动）有关。
（板书：原因 与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关）
小结：关键语句无法概括段落大意时，我们可以根据它的提示抓住关键信息进行概括。
三、学习第3自然段，体会花钟的有趣。
1.抽生读第3自然段。
2.对比句子，感受作者语言表达的准确性。
出示句子：
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
你只要看看什么花开放，就知道是几点钟。
（1）学生轻声朗读两个句子，你发现两个句子有什么不同？
预设：第一个句子多了“刚刚”和“大致”两个词语。
（2）理解词语“大致”。
预设：大致：大概。
（3）为什么作者在句子中加上了“刚刚、大致”？
预设1：“刚刚”一词，指出了观察花开的合适时机。
预设2：“大致”说明花开的时间不是非常精确的，会因为环境等因素而有变化。
小结：花儿开放的时间会受环境的影响而改变，所以要用上“刚刚、大致”，可见作者在写文章时用词多么准确啊!
3.世界上第一个花钟是谁修建的？
补充资料：
瑞典植物学家林奈经过长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受制于生物钟。于是，他选择了一些植物，按它们开花的时间先后顺序，种在自己的花园里。人们把林奈的这个创造叫“花钟”。
4.欣赏花钟的图片，说说你会种什么来组成自己的“花钟”呢？
预设1：我要种蛇床花，大约凌晨三点开放。
预设 2：我要种龙葵花，早上六点左右开放。
预设 3：我要种荷花，荷花在上午八点左右绽放。
预设 4：我要种金盏草，上午九点左右开放。
预设 5：我要种太阳花，中午十二点左右，太阳花露出笑脸。
教师相机板书：运用 修建花钟
利用板书，梳理文章结构
《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因是植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动有关，揭示了花朵分时开放的奥秘，最后介绍植物学家根据规律修建了花钟。
五、“花钟”真有趣！学完课文，你有什么感受？
预设1：作者写了不同的花儿开放时间不同，可见作者长时间细心观察，我也要学习这种观察的方法。
预设2：作者运用拟人、比喻等修辞手法，把句子写得很生动。
预设3：说自然段的大意可以先找到关键句再进行必要的修改。
总结：我们知道植物学家能够修建这样的花钟是因为他发现了不同的花儿开花时间不同这种现象，然后他探究了原因，最后还修建了花钟，而这一切都源于植物学家的细心观察。同学们，我们在生活中也应该留心观察，多多发现生活当中那些有意思的美好事物，拥有一双善于发现的眼睛。（板书：留心观察）
六、布置作业。
1.阅读《大自然的时钟》。
2.课文中有些时段作者没有写到，这些时段各有什么花开放呢？请同学们做做有心人，填补花钟上的空白。
七、板书设计
现象 花儿开放的时间不同
13花钟 原因 与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关 留心观察
运用 修建花钟
大自然的时钟
作者 韩育生
公鸡报晓，是人们所熟知的。其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。
仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你会发现它们各有一张时间表。做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点打开喇叭，快中午时便收拢了；五点钟野蔷薇放开笑脸；六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟的芍药开始争妍斗丽；到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才显示它的美貌；下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开花瓣；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香；月季在皎洁的月夜里，好像美女揭开了面纱……
植物知道时间，小动物也是这样。东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟叫唤，到时它自然就醒了。
不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它。
有人认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时。但这只是生物有规律活动的外在条件。在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能按时“赴约”。
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13 花钟
第2课时
（统编版）三年级
下
一
本课目标
目录
复习旧知导入
二
细读感悟
三
结构梳理
四
学习心得
五
课后作业
六
板书设计
七
本课目标
1
２
３
会写“强、示”等3个字，会写“展示、昆虫”等词语。
能正确、流利地朗读课文。
能借助关键语句说出第2自然段的大意。
复习生字
我会读词语
芬芳 之内 关系 干燥 适宜 淡雅
吻合 组成 苏醒 强大 展示 昆虫
修建 迷人 艳丽 睡莲 醒来 欣然
含笑 万寿菊 争奇斗艳
xi
复习背诵
背一背
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，（ ）
一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
我会背诵
绽开了笑脸
吹起了紫色的小喇叭
背一背
凌晨四点，牵花 。
五点左右，艳丽的蔷薇 。
我会背诵
开花了
背一背
中午十二点左右，午时花 。
七点，睡莲 。
从梦中醒来
我会背诵
背一背
五点，紫茉莉 。
下午三点，万寿菊 。
欣然怒放
苏醒过来
我会背诵
背一背
夜来香在晚上八点 。
月光花在七点左右 。
舒展开自己的花瓣
开花
我会背诵
背一背
昙花却在九点左右 ……
含笑一现
细读感悟
你知道什么是花钟吗？
不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
细读感悟
哪句话提示了段落的主要意思？
不同的植物为什么开花的时间不同呢 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
细读感悟
植物开花的时间与什么有关？
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
细读感悟
你从这段话中读懂了什么？
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
细读感悟
你从这段话中读懂了什么？
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
没有水分或水分很少。
烧伤或烫伤。
深夜气温过低，开花也不适宜。
合适。
白天 深夜
光照不宜
温度不宜
湿度不宜
细读感悟
你从这段话中读懂了什么？
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
清新雅致的颜色。
没有开放的花。
艳丽的蔷薇
淡雅的昙花
晚上九点左右
温度适宜
湿度适宜
小知识
昙花
昙花原产于美洲热带的墨西哥沙漠中，那里的气候既干且热，经过长期对自然条件的适应，昙花锻炼成不怕干早的特性。昙花的叶退化成很小的针状，以减少水分的蒸腾。白天气温高，水的蒸发量大，得不到足够的水分来进行花的开放，等晚上气温较低或蒸发量少的情况下，才能取得足够的水分进行开花。
细读感悟
什么因素影响了昙花开花？
光照
温度
湿度
昙花的这个特点正好印证了哪句话？
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
通过列举大家都熟悉的例子，能让文章中的内容变得简单易懂，更令人信服。
细读感悟
植物开花的时间与什么有关？
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
虫媒花：靠昆虫（白天蜜蜂、蝴蝶，晚上蛾类）为媒介进行传粉方式的称“虫媒”，借助这类方式传粉的花，称“虫媒花”。多数有花植物是依靠昆虫传粉的。
细读感悟
植物开花的时间与什么有关？
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一致、相同。
这句话中，什么和什么吻合？
我们知道昆虫活动的时间也会影响植物开花。
细读感悟
我会齐读第二自然段。
不同的植物为什么开花的时间不同呢 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
细读感悟
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
与温度、湿度、光照有关。——以昙花为例
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
思维导图
哪句话最能提示第2自然段的主要意思？
细读感悟
请结合思维导图将问句变为概括主要内容的句子。
不同的植物为什么开花的时间不同呢
变一变
不同植物开花的时间不同，与（ ）、（ ）、（ ）和（ ）有关。
温度
湿度
光照
昆虫活动
关键语句无法概括段落大意时，我们可以根据它的提示抓住关键信息进行概括。
细读感悟
轻声朗读两个句子，你发现两个句子有什么不同？
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
你只要看看什么花开放，就知道是几点钟。
大概。
为什么作者在句子中加上了“刚刚、大致”？
“刚刚”一词，指出了观察花开的合适时机。
“大致”说明花开的时间不是非常精确的，会因为环境等因素而有变化。
小知识
林奈与花钟
瑞典植物学家林奈经过长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受制于生物钟。于是，他选择了一些植物，按它们开花的时间先后顺序，种在自己的花园里。人们把林奈的这个创造叫“花钟”。
细读感悟
你会种什么花来组成自己的“花钟”呢？
昆明
南京市
台北
西班牙
日内瓦
细读感悟
你会种什么来组成自己的“花钟”呢？
我要种荷花，荷花在上午八点左右绽放。
我要种龙葵花，早上六点左右开放。
我要种蛇床花，大约凌晨三点开放。
我要种金盏草，上午九点左右开放。
我要种太阳花，中午十二点左右，太阳花露出笑脸。
梳理结构
一天之内不同的花会在不同时间开放
温度
湿度
光照
昆虫活动
《花钟》这篇课文向我们介绍了（ ）的原因，是和（ ）、（ ）、（ ）及（ ）有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
主题概括
细读感悟
学完课文，你有什么感受？
作者写了不同的花儿开放时间不同，可见作者长时间细心观察，我也要学习这种观察的方法。
作者运用拟人、比喻等修辞手法，把句子写得很生动。
说自然段的大意可以先找到关键句再进行必要的修改。
课后作业
1.阅读《大自然的时钟》。
2.课文中有些时段作者没有写到，这些时段各有什么花开放呢？请同学们做做有心人，填补花钟上的空白。
作业：
课后拓展
大自然的时钟
作者 韩育生
公鸡报晓，是人们所熟知的。其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。
仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你会发现它们各有一张时间表。做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点打开喇叭，快中午时便收拢了；五点钟野蔷薇放开笑脸；六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟的芍药开始争妍斗丽；到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才显示它的美貌；下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开花瓣；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香；月季在皎洁的月夜里，好像美女揭开了面纱……
助读资讯
课后拓展
植物知道时间，小动物也是这样。东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟叫唤，到时它自然就醒了。
不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它。
有人认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时。但这只是生物有规律活动的外在条件。在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能按时“赴约”。
助读资讯
板书设计
13 花钟
不同的花开放时间不同
原因
与温度、湿度、光照、
昆虫的活动有关
修建花钟
留心观察
现象
运用
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