课件23张PPT。第十二章
生命的起源和生物的进化第二节 生物的进化一、化石是生物进化的直接证据化石：经过自然界的作用，保存在地层中的古
生物的遗体、遗物和它们的生活遗迹。恐龙化石琥珀中的蚊子三叶虫化石始祖鸟复原图1861年，科学家在德国发现发现一种动物化石，
命名始祖鸟。始祖鸟化石始祖鸟骨架化石始祖鸟复原图
鸟、始祖鸟和爬行动物形态比较鸟始祖鸟爬行动物相似点被覆羽毛，
有翅膀，
有喙。嘴里有牙齿有爪孔子鸟复原图1993年，我国古生物学家发现一种与始祖鸟极
为相似的动物化石，命名为孔子鸟。通过对始祖鸟和孔子鸟的研究，它们同时具备
了爬行动物和鸟类的特征，都是从爬行动物到
鸟类的过渡类型，这些化石充分证明了鸟类是
从爬行类进化而来的。
二、地层中的生物按化石一定顺序出现 越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。这说明生物是进化发展的。三、化石记录了生物进化的历程植物进化的历程：
苔藓植物蕨类植物原始藻类植物种子植物裸子植物被子植物生物进化的趋势是怎样的？没有根茎叶的分化，没有输导组织有茎、叶分化，没有叶脉等有根、茎、叶根、茎、叶、种子根、茎叶、花果实、种子大部分生活在水中潮湿潮湿陆地陆地简单到复杂 低等到高等 水生到陆生动物进化的历程：原始单
细胞动物原始无脊椎动物腔肠动物扁形动物线形动物软体动物环节动物古代鱼类两栖类爬行类鸟类和哺乳类节肢动物棘皮动物生物进化的趋势是怎样的？简单到复杂 低等到高等 水生到陆生 自然界中的生物，经过激烈的生存斗争，适应环境的生存下来，不适应环境的被淘汰，这就是自然选择。四、遗传、变异和环境因素共同作用
导致了生物的进化过渡繁殖生存斗争——狮子和大象争夺水源遗传变异——昆虫抗药性的产生生物的变异有利的变异不利的变异适者生存不适者被淘汰生存斗争获 胜失 败生存斗争适者生存——竹节虫的拟态适者生存——秘鲁叶状螳螂的拟态1、下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（ ）
A、原始的藻类植物 B、原始的苔藓植物
C、原始的裸子植物 D、原始的蕨类植物
2、从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项是正确的排列顺序（ ）
A、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
B、苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物
C、蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物
D、藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物AA随堂练习3、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )
A、对外界刺激作出的反应 B、变异所造成的
C、条件反射造成的 D、自然选择的结果
4、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( )
A、自然选择的结果 B、人工选择的结果
C、异常的自然现象 D、植物发生的突然变化DA《第二节 生物的进化》 习题
一、选择题
1、下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（ ）
A、原始的藻类植物 B、原始的苔藓植物 C、原始的裸子植物 D、原始的蕨类植物
2、从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项是正确的排列顺序（ ）
A、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
B、苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物
C、蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物
D、藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物
3、下列各类植物的生殖过程已经完全脱离了对水的依赖的是（ ）
A、裸子植物、被子植物 B、苔藓植物、蕨类植物
C、苔藓植物、被子植物 D、裸子植物、蕨类植物
4、动物进化的大致历程是（ ）
①无脊椎动物 ②原始单细胞动物 ③脊椎动物
A、①②③ B、①③② C、②①③ D、③①②
5、在动物进化的历程中，原始节肢动物出现后，它们有外骨骼和分节的附肢，这说明节肢动物（ ）
①对陆地环境的适应能力较强 ②对阴湿的环境适应能力强 ③脱离了陆生环境 ④脱离了水生环境 ⑤结构更加复杂 ⑥结构更加简单
A、①③⑥ B、①④⑤ C、①②⑤ D、②④⑥
6、最晚出现的真正陆生无脊椎动物是（ ）
A、环节动物 B、节肢动物
C、软体动物 D、腔肠动物
7、现在长颈鹿的颈部都很长，这是由于（ ）的结果
A、常用颈部 B、人工选择 C、不断变异 D、自然选择
8、生物进化的内因是（ ）
A、遗传和变异 B、生殖 C、生长和发育 D、环境的变化
9、在动物进化的历程中，最先从水中登陆的脊椎动物是（ ）
A、节肢动物 B、两栖动物 C、鸟类 D、爬行动物
10、生物生存必然发生生存竞争的原因是（ ）
A、生物好斗的本性 B、竞争是自然存在的
C、生物生存所需要的食物、空间等有限 D、为了产生更好的后代
11、在漫长的进化历程中，进化速度最快的是（ ）
A、鱼类 B、爬行类 C、鸟类 D、哺乳类
12、鸟的种类多种多样，家鸡有蛋鸡、肉鸡、观赏鸡等，这些现象是（ ）
A、长期自然选择的结果 B、长期人工选择的结果
C、人工选择和自然选择的结果 D、自然选择和人工选择的结果
13、自然选择的选择者和结果是（ ）
A、人类满足人类的各种需要
B、不同的自然环境条件适应环境的不断变化
C、不同的自然环境条件适应人类的各种需要
D、树叶的多少短颈长颈鹿的死亡和长颈长颈鹿的存活
二、非选择题
14、下表为有关脊椎动物出现的部分地质年代简表，请据表说明
地质年代
纪
距今年数
脊椎动物的出现顺序
中生代
侏罗纪
2、25亿---7000万
鸟类和哺乳类出现
石炭纪
爬行类出现
古生代
泥盆纪
古代两栖类出现
奥陶纪
5、7亿
低等鱼类出现
元古代
震旦纪
24亿
海生无脊椎动物出现
（1）地层形成的先后和在该地层形成的化石的关系是 。
（2）所揭示的生物进化顺序是 。
15、细胞色素C是构成生物体的一种重要蛋白质，它是由许多氨基酸组成的。可学家通过分析比较马、驴、兔、蛇、龟和鲸6种动物的细胞色素C，发现马的细胞色素C和其他五种动物细胞色素C的氨基酸有一些差异，其中马与驴有１个氨基酸不同，与兔有6个不同，与蛇有22个不同，与龟有11个不同，与鲸有5个不同。
（1）基于这些数据，与马的亲缘关系最近的是 ，最远的是 。
（2）你认为以上资料涉及到的研究方法是 。
（3）你认为这种方法能确定生物在进化过程中的亲缘关系吗？为什么？
（4）如果马、驴和蛇这三种动物是由一个共同的祖先进化而来的，模仿教材中生物进化的大致过程图，画出马、驴和蛇的进化历程。
参考答案
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
答案
A
A
A
C
B
B
D
A
B
C
D
D
B
二、非选择题
14、(1)越简单越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂越高等的生物的化石则出现在越新近形成的地层里。
(2)从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生
15、（1）驴；蛇
（2）比较
（3）能；通过比较生物体的物质组成，可以确定它们之间的亲缘关系。即物质组成越相似，说明他们的亲缘关系越近。
（4）（顺序对即可）
驴
共同的祖先 马
蛇
《第二节 生物的进化》 教案
教学目标
（一）知识目标
1、举例说出生物进化的主要依据——化石。
2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。
3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
（二）能力目标
1、通过观察原鸡的进化，培养学生观察能力，分析处理资料的能力。
2、通过有关桦尺蛾数量变化情况的资料分析，培养学生的信息分析和综合能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育。
2、介绍达尔文锲而不舍、历尽艰辛创立生物进化论的事迹，培养学生严谨的科学态度，塑造学生献身科学事业的美好心灵。
教学重难点
重点：
1、生物进化的证据和历程。
2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
难点：
3、生物进化的证据和历程。
4、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
教学过程
提出问题，引出新课：
各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：
1、人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么？
2、接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？
3、为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？
这是这节课我们将要讨论的问题。
化石是生物进化的直接证据
科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。
化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。
1861年，科学家发现一种动物的化石，命名为始祖鸟。
1993年，我国科学家发现一种与始祖鸟及其相似的化石，命名为孔子鸟。
通过对始祖鸟和孔子鸟的研究，它们同时具备了爬行动物和鸟类的特征，都是从爬行动物到鸟类的过渡类型，这些化石充分证明了鸟类是从爬行类进化而来的。
地层中的生物化石按一定的顺序出现
为什么化石能够说明生物的进化？
地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现：
1、最古老的地层中没有化石。
2、从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。
3、越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。
4、古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。
讨论：科学家的这些发现说明了什么问题？
小结：
1、通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发展过程。
2、根据对化石的研究，我们知道了生物进化经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。
提问：生物进化的历程是怎样的？
化石记录了生物进化的历程
与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。
在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。
植物进化的历程：提供各类群植物代表植物的挂图或投影片，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。
提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？
从生活环境看，进化的历程是从水生到陆生；从结构分析看，是从简单到复杂；植物进化的总趋势是由低等向高等发展。
2、动物进化的历程：科学家采用同样的方法研究动物进化的过程。
提供各类群动物代表动物的挂图或投影片，比较各类动物的特点，并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。
生物进化的趋势：根据生物进化的历程，生物进化的趋势是由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。
遗传、变异和环境因素共同作用导致了生物的进化
提问：什么原因导致了生物的进化呢？
学习活动：模拟自然选择
根据课本98-100页，进行操作，讨论并回答课本讨论。
概述自然选择学说的基本内容。
学生阅读有关达尔文的材料，思考预设的问题。
提出人是达尔文，出处是《物种起源》，基本内容主要包括过度繁殖、生存竞争、遗传和变异、适者生存。
师生活动：
教师要求概述自然选择学说的基本内容。学生主动阅读课文，各自主动提出看法，进行意见交流，教师参与到学生的讨论中，指导学生对学习内容进行简要概括，帮助学生概述自然选择学说的基本内容。之后，老师利用互动对话，指导学生用自然选择学说解释长颈鹿的进化历程。
课件2张PPT。人工选择的启示几个品种的鸡与原鸡相比，它们分别有何不同？
这些品种的鸡是怎样产生的？（肉用）（卵用）（观赏用）（药用）（卵、肉兼用）狼山鸡來享鸡斗鸡乌骨鸡芦花鸡原鸡家养原鸡，产生不同变异。。根据人们的需要和爱好，进行选育。逐代定向选择，培育出不同新品种。人工选择课件7张PPT。始祖鸟、鸟及爬行动物的比较 牙齿 由尾椎骨组成的长尾 掌骨未完全愈合，指端有爪 骨骼内无气窝爬行动物的特征具有羽毛且分化 部分骨骼愈合鸟类的特征通过比较可知:通过以上的比较，我们发现，始祖鸟是爬行动物与鸟类之间的过度类型，所以，鸟类起源于原始的爬行动物。
