《4 能量的转化与守恒》习题
一、填空题
1、公共汽车关闭发动机后渐渐进入车站，最后停下，在这个过程中是 能转化为____能。
2、燃料燃烧时___________转化为___________能。
3、在江河里奔流的水具有______________能；建水电站时修拦河坝提高上游水位，是为了增加水的_____________能；运动的空气具有____________能；可以推动风车做功，或者驱动帆船前进，也可以用来发电。
4、说出下列过程中能量转化或转移的情况：
（1）启动汽车的发动机，汽车向前开__________________________________ __。
（2）滑滑梯时，臀部会发烫_____________________________________________。
（3）利用电饭锅烧饭________________________________________ _____。
（4）十字路口的给红绿灯提供电的太阳能电池板______________________ ____。
二、选择题
1、下列的例子中，属于机械能转化内能的是（ ）。
A、冬天，在阳光的照射下，人感到暖烘烘
B、冬天，穿上厚厚的羽绒服，人感到很温暖
C、冬天，喝一杯热茶，人感到很暖和
D、冬天，使劲搓手，手会发热
2、我国研制的“神舟七号”试验飞船在返回地面通过大气层的飞行中，下列有关飞船的说法错误的是（ ）。
A、飞船的势能越来越小
B、飞船的一部分机械能转化为内能
C、飞船的机械能保持不变
D、飞船的外表温度会升高
3、2008年5月12日，汶川发生强烈地震，对人民生命和财产造成很大损失。地震之所以有这样大的破坏性，是因为地球内具有很大的（ ）。
A、内能 B、重力势能
C、弹性势能 D、机械能
4、下列能的转化中，属于化学能转化为内能的是（ ）。
A、植物吸收太阳光进行
B、电动机带动水泵抽水
C、摩擦生热
D、燃料燃烧时
5、下列过程中内能转化为机械能的是（ ）。
A、内燃机压缩冲程中
B、陨石坠落大气中，变为流星
C、火箭发射升空的过程中
D、放在冰箱里的食物温度降低
6、以下各种用电器中，工作时能量转化的主要形式与其他三件不同的是（ ）。
A、电风扇 B、电炉
C、电烙铁 D、电水壶
《4 能量的转化与守恒》习题
一、选择题
1.下列四位同学关于汽车刹车时能量的转化的说法中，正确的是（ ）。
A.小丁说：“刹车时动能转化为势能”
B.小胡说：“刹车时 动能转化为化学能”
C.小兰说：“刹车时动能转化为风能”
D.小明说：“刹车时动能转化为内能”
2.关于电磁感应中的能量转化，下列说法正确的是（ ）。
A.电磁感应将电能转化为机械能
B.电磁感应将机械能转化为电能
C.电磁感应将化学能转化为电能
D.电磁感应将电能转化为化学能
3.下列现象与对应的能的转化关系不正确的是（ ）。
A.子弹打进墙壁的过程，机械能转化为内能
B.电熨斗通电后发热，电能转化为内能
C.燃烧木柴把水烧开的过程中，木柴的内能转化为机械能
D.使用太阳能电池的过程中，太阳能转化为电能
4.关于能源的概念，下列叙述中正确的是（ ）。
A.能做功的物体叫做能源
B.具有动能或势能的物体叫做能源
C.能提供能量的物质资源都可以叫做能源
D.内燃机和发电机都是能源
5.在平直的公路上行驶的汽车刹车后滑行一段距离后停下来；流星在夜空中坠落并发出明亮的光芒；降落伞在空中匀速下降，上述三个过程中包含相同的物理过程是（ ）。
A.物体的动能转化为势能
B.物体的势能转化为动能
C.物体的内能转化为机械能
D.物体的机械能转化为内能
6.小胡同学将生活中常见的例子与能量的转化联系起来，用线连接，其中有一组连线是错误的它是（ ）。
A.用磨刀石磨刀——机械能转化为内能
B.保温瓶的瓶盖蹦起——内能转化为机械能
C.电热水器工作——电能转化为内能
D.向上飞行的足球——势能转化为动能
二、填空题
1.人类对各种能源的利用，都是通过 来能量转化实现的，当我们获得一种能量时，一定要 另一种能量。
2.空调机在制冷操作时， 能转化为 ___ 能；在取暖操作时________能转化为 能。
3.人类发明和制造的各种机械和机器，都可以看作是用来控制能量的转化形式、发生的地点或时间的能量转换器。按照这种观点，汽油机是把__________________能转化为_____________能的能量转化器；干电池是把____________能转化为_______________能的能量转化器；钻木取火是把_____________能转化为____________能。
4.绿色植物通过光合作用将太阳能转化成_________（选填“内能”或“化学能”）。为开发新能源，人类己能够把油菜籽、蓖麻、大豆等农作物加工转化成“生物燃料”，“生物燃料”属于____________（选填“可再生能源”或“不可再生能源”）。
《4 能量的转化与守恒》教案
教学目标：
知识与技能：
1．能列举各种形式的能量。
2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。
3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。
4．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
过程与方法：
1．引导学生，让学生充分发表自己的见解。
2．通过合作、交流、编故事、小实验和成果展示等活动突出学生的主体性地位。
情感态度与价值观：
1．通过列举日常生活中能量转化的例子，让学生认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣。
2．通过问题的设置，培养学生分析、综合和归纳能力。
3．培养探究精神和合作意识。
4．初步形成用能量转化与守恒的观点分析自然现象的意识。
教学重点：
能量的转化和能量守恒定律。
教学难点：
能量在转化与转移中守恒。
教学过程：
（一）自然界中的能量
设计理念：
利用学生的自然常识知识和日常生活经验，引导学生认识能量这一概念。不要求抽象地给出能量的定义，教材中也没有能量的严格定义。
1.利用大量图片、动画让学生体验自然界的能量现象。
教师从各种媒体收集资料；
课前布置学生收集资料，以小组为单位制作成幻灯片在课堂上展示。
2.引导学生从生活实际出发体验燃料的能量、生物体中的能量、食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。
（二）能量的转移
设计理念：
从机械能中动能的转移出发，引导学生认识物体与物体之间通过碰撞而转移的能量，说明能量形式没有改变，只是从一个物体转移到另一个物体。进一步复习热传递现象中内能的转移，让学生对能量有一个比较全面充分的认识。
1.学生动手做实验。让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球，观察并解释发生的现象。
2.情景问答。一杯热开水放在桌面上，一会儿水变凉了，让学生分析水的内能为何减少了？
（三）能量形式的转化
通过主动实践，结合生活体验，让学生认识到各种现象中能量的转化，同时领悟到自然界中的现象都不是孤立的，而是有着内在联系，在这些联系中都伴随着能的转化。
通过探究，讨论，分析归纳，培养学生的各项能力，激发学生对科学的兴趣。
1.实验活动：
快速摩擦双手。手有什么感觉？在这个过程中有什么能量转化？
让学生反复弯折一段粗铁丝，摸一下弯折处有何感觉？在这个过程中有什么能量转化？
用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片。
学生以小组为单位，将电池组、小灯泡、电铃、小电动机、开关、导线连成电路，闭合开关。观察到哪些现象？这一实验中有哪些能量形式的转化？
2.分析归纳：
小组讨论分析以上四个实验。
归纳结果：各种形式的能量之间可以相互转化。
（四）能量守恒定律
设计理念：
通过前面三个小节的学习，学生知道了自然中多种多样的能量形式及它们之间各种各样的转化现象，这里着重要点出能量在转化过程中部量保持不变，在转移过程中总量也保持不变。
1.游戏活动：
根据能量转化的顺序，分别将下面两组词串联成一个能量转化的故事，比比谁更精彩。
森林、发电厂、太阳、煤、电灯、小麦、太阳、人、运动。
2.小组讨论
电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？
掉在地上的弹性小球为什么越跳越低？
我国有句俗语：“既要马儿跑，又要马儿不吃草”你认为这可能吗？为什么？
（讲述：大量事实告诉我们，能量的形式发生相互转化的过程中，某种形式的能量减少了多少，另一种形式的能量一定会相应的增加多少。同样，某种形式的能量增加了多少，另一种形式的能量一定会相应的减少多少，而能的总量保持不变。）
3.总结：能量守恒定律
能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变，这就是能量守恒定律。
能量守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。
（五）课堂总结与巩固提高
设计理念：
通过课外延伸，培养学生获取信息的能力，使学生明白进行科学研究、创造发明是不可违背自然界的客观规律的。
通过学习记录表的填写，如实记录学生的学习过程，使学生体会成长的快乐。
课外延伸：查阅“永动机”的资料。
课件17张PPT。能量的转化与守恒学习目标 1．知道能量守恒定律。
2．能举出日常生活中能量守恒的实例。
3．能用能量守恒的观点分析物理现象。1-75 我们生活在一个复杂而多变的世界中，物质、能量、信息是构成世界的基本要素。能量无处不在，能量转化无时不有。那么：
⑴常见的能量有那些形式呢？
⑵能量的转化是如何实现的？
⑶能量转化遵循什么规律呢？
⑷能量会被永久地利用吗？各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，课本给出了几个个实例，能做些补充吗？ 内能to光能: 物体高温下发光 内能to机械能: 热机 内能to电能: 热电站
内能to化学能: Ba(OH)2+NH4Cl的反应（吸热） 电能to内能： 电热毯 电能to光能： 电灯泡 电能to机械能： 电动机 电能to化学能： 给电池充电 化学能to内能： 木炭燃烧
化学能to光能： 萤火虫
化学能to机械能：热机做功冲程 化学能to电能： 电池对外供电光能to内能：晒太阳
光能to机械能：太阳帆（光照产生压强） 光能to电能：太阳能电池板 机械能to电能：发电机
机械能to化学能：在一个存在二氧化硫、三氧化硫和氧气的密闭容器中，用外力压缩容器，化学平衡向生成二氧化硫和氧气的方向移动。机械能转化为二氧化硫和氧气的化学能。1-75一、各种各样的能量1-751.汽艇在海上行驶——化学能转化为机械能
2.用电照明——电能转化为光能（电磁能）
3.篝火燃烧——化学能转化为内能和光能
4.原子弹爆炸——核能转化为机械能仔细观察下面的图片，说明它们具有那种形式的能？涉及哪些形式能量之间的转化？二、能量之间的转化不同形式的能量之间的转化【讨论】
请你说说自己一天的生活、学习中会与哪些能量及其转换有关？能量之间的转化请在下图的箭头旁边填上能量转化的装置或过程电动机发电机生物做功光合作用燃烧物质电 灯光电效应太阳照射炽热发光电加热地热发电摩擦生热蒸汽机放热反应吸热反应1-75 我们所消耗的能量，无论是食物还是电，大部分是太阳能辐射到地球后转化而来的。太阳能与其他形式的能量转化关系图能量之间的转化三、能量转化与守恒定律能量转化与守恒定律
能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能由一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中其总量保持不变。【说明】
1.能量守恒定律是最基本、最普遍、最重要的自然规律之一。任何形式的能量之间都可以转化，但转化过程并不减少它们的总量。
2.分析物理过程、求解实际问题时，对减少的某种能量，要追踪它的去向；对增加的能量，要能查寻它的来源。可以按照“总的减少量=总的增加量”列出数学方程。
3.能源利用实际就是不同形式能量之间的转换，把不便于人们利用的能量形式转变成便于利用的形式。能量的转化和转移1．能量的转化：能量的形式发生改变，从一种形式转化为另一种形式。2．能量的转移：同种形式的能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分．如热传递。3．能量的“转化”和“转移”(1)“转化”指形式发生了改变；“转移”则其形式没有发生改变换。 (2)对能量的“转化”类型的判断，关键在于哪种形式的能
减少(消耗)，哪种形式的能增加，其结果就是减少(消耗)的那种
转化为增加的那种。1-75【问题1】
人们为了满足生产对动力日益增多的需要，幻想制造一种机器，它不需要任何动力和燃料，却能不断地对外做功，这种机器称为“第一类永动机”。
你认为这样的永动机可以制造成功吗？
【问题2】
在自然界，有许多现象的自然发生、发展都有方向性。例如“水往低处流”。
你认为能量的转化和转移是否也具有方向性呢？
【问题3】
初中物理中曾学过“效率”的概念。
试举例说明在利用能量的过程中，“效率”涵义？能量转化与守恒定律能量耗散与能量守恒是否矛盾，该怎样理解? 能量耗散 能量耗散和能量守恒并不矛盾，能量耗散表明，在能源利用的过程中，即在能量的转化过程中，能量在数量上并没有减少．但是可利用的品质上降低了，从便于利用变为不便于利用了。这是节约能源的根本原因。这说明能量的耗散从能量转化的角度反映出自然界中宏观过程的方向性。 能量转化和转移的方向性内能总是自发地从高温物体向低温物体转移。
而不会自发的由低温物体向高温物体转移。能量转化和转移的方向性机械能可以全部转化为内能。
而内能不可全部转化为机械能而不引起其他变化。
热机的效率不可能1000/0。例如：一辆行驶的小轿车，燃料燃烧产生的内能有370/0通过发动机散热系统排除，370/0直接由排气管排出，有260/0变为发动机输出的机械能。
