统编版语文三年级上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
习 作
我们眼中的缤纷世界
【学习目标】
1.能把观察印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.学会用多种感官去观察事物，养成善于观察和勤于思考的习惯。
【学习重点】
仔细观察，把观察到的事物或场景，按一定顺序进行描写。
【学习难点】
能展示观察所得，乐于分享自己的观察感受。
激趣导入 审清题意
看图，说一说小蝌蚪变青蛙的过程
看图说故事
我是一只小蝌蚪
我长出了后腿
又长出了前腿
我变成了小青蛙
我发现
蝴蝶是毛毛虫变成的
小乌龟是在沙底下出生的
大自然有那么多奇妙的事物，你有没有发现哪些有趣的事呢？
话题呈现
我们眼中缤纷的世界
看到的
多姿多彩的
自然界、人类社会……
思考：你眼中的世界是怎样的？
审题明意
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这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
选择一种事物或一处场景，
二选一进行观察。
习作要求
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。如：
◇观察时要细致一些。
◇观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，又是还可以尝一尝。
◇观察时要注意事物的变化。
进行细致、深入地观察
运用多种感官进行观察
写出事物的变化
选材构思 拓展思路
选材指导
缤纷世界有什么？
例如：
某种动物或植物
例如：
某种自然现象
吃萝卜的兔子
树的变化
日出的过程
涨潮的过程
选材指导
例如：
某一件物品
风中摇曳的风铃
多功能笔盒
例如：
某一处场景
教室里的情景
城市街头的情景
思维导图
我们眼中的缤纷世界
动物、植物、水果、物品、自然现象、场景
细致观察：按顺序观察
感官描写：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉
写出变化：时间变化、季节变化、方位变化
写法探究 例文促写
写法探究
怎样把事物或场景写清楚？
1.多角度观察事物。
要把事物或场景介绍清楚，就要根据所写对象的特点，进行多角度观察。比如，对于植物，我们可以观察它的根、茎、叶、花、果实等；对于动物，我们可以观察它的外形和生活习性等。
写法探究
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（《搭船的鸟》）
从小鸟的羽毛、翅膀、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。
写法探究
2.运用多种感官观察事物。
多种感官观察，包括视觉（形状、颜色等）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（质地）、味觉（味道）。运用多种感官进行观察，能让我们笔下的事物更加形象、具体。
写法探究
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，
没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（《搭船的鸟》）
从“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。
①观察动作，准确表达。
写法探究
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
（《我爱故乡的杨梅》）
“又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道，具体可感。
②品尝味道
写法探究
3.观察事物的变化，有序地表达。
观察事物要有顺序，可以按时间顺序、方位顺序（东、南、西、北）和空间顺序（由远到近、由上到下、由整体到局部）；还可以按事物发展顺序，对事物或场景进行持续的观察，以某段时间或某个阶段为期，观察事物从开始到结束的发展变化过程。
写法探究
使用连接词写出了杨梅成长
过程中颜色的变化。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
（《我爱故乡的杨梅》）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？
（《金色的草地》）
按时间顺序写出了草地在不同时间段的颜色变化。
写法探究
4.运用修辞手法，把事物写得生动形象。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
……
从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（《我爱故乡的杨梅》）
比喻
拟人
拟题思路
2.用“我”对事物或场景的情感拟题。如：
1.特点+事物或场景名称拟题。如 ：
我爱天边的晚霞
我喜爱的草莓
“娇弱”的发财树
热闹的街市
可爱的兔子
开头范例
1.我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
2.“啊！小黄鱼快要死了，肠子都流出来了！呜……”妹妹突然放声大哭。
开门见山（点题）
引发阅读兴趣（设置悬念）
3.奶奶年轻的时候很喜欢看日出，所以，我陪奶奶去海边看一次日出。
开头交代观察
原因或背景
结尾范例
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1.这场“生死风波”终于平息了，“鱼肠子”的秘密也解开了。
照应开头
2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！蒲公英成为了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
抒发情感
例文提纲
开头：
结尾：
题目：
中间：
让人惊奇的蚂蚁
交代故事的起因，引出下文。
通过观察蚂蚁搬运食物，我获得了新知识。
赞美蚂蚁团结、不放弃的精神。
结构提纲
让人惊奇的蚂蚁
一个阳光明媚的周日，我坐在花园的小石椅上，边吃奶油面包，边欣赏花开蝶飞，不知不觉中地上落了一层面包渣。
我低头一看，有一只小蚂蚁正向这边的面包渣快速爬来。只见它围着面包渣左转转右转转，像发现了新大陆似的，不知先搬哪一块才好。我心想：这么多面包渣，
可够你忙一会儿的了。就在这时，这只蚂蚁却急匆匆地向远方爬去了。
交代起因
交代了事情发生的时间、地点、人物和事情的起因。
翟栋辉
学习例文
观察细致
一只小蚂蚁的出现引起了小作者的兴趣。
难道它放弃了？我还没回过神来，就看到一群蚂蚁“浩浩荡荡”地向我这边爬来。我明白了，它是去叫小伙伴了呀！一到目的地，蚂蚁们就迅速散开，有的搬，有的拉，有的拖，然后沿着来时的路排成一条线往回运，好不热闹！
我故意弄掉一大块面包渣，心想：我看你们怎么运走！一只大蚂蚁发现了这块面包渣，它推了推，又拉了拉，可是面包渣纹丝不动。只见它迅速向周围的小伙伴
描写生动
小作者对自己
心理活动的描写和小蚂蚁搬运食物时动作的描写相得益彰，把观察和思考引向更深的层次。
爬去，用它那长长的触角碰碰这只蚂蚁，又撞撞那只蚂蚁。不一会儿，十几只蚂蚁都聚在了大面包渣的周围，推的推，拉的拉，大面包渣就这样慢悠悠地被它们拖走了……
望着蚂蚁远去的方向，我心中不由得疑惑起来：蚂蚁是靠什么传递信息的？我飞快地跑回家，打开电脑查找相关信息。噢，我明白了，原来蚂蚁靠的是气味，它们的触角能敏锐地捕捉到彼此的气味。哈
动作描写
生动地描写了小蚂蚁搬运食物时的情景。
动作描写
通过上网查资料的方法解决观察中发现的问题，这是获得新知识的一条有效途径。
哈，难怪蚂蚁能排成一条线搬运食物，那是因为每只蚂蚁爬过的地方都会留下一定的气味，后边的蚂蚁就是沿着那气味跟着爬的。
蚂蚁传递信息的独特方式让我惊奇！蚂蚁团结一心、永不放弃的精神让我敬佩！
抒发情感
结尾写出了自己的感受和体会，深化了文章主题。
名师点评：
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小作者在叙述过程中，详细描述了蚂蚁“发现面包渣—尝试搬运—失败求助—集体搬运”的全过程，不仅写出了蚂蚁的动作特点，还生动地再现了自己当时的内心活动。小作者在观察蚂蚁运面包渣的过程中，对蚂蚁传递信息的方式产生了兴趣，通过上网查资料的方法解决了问题，增长了知识，是一次受益匪浅的生活体验。
我的提纲
开头：
结尾：
题目：
中间：
作业布置：
1.先列好提纲，再按要求完成习作。
2.写完后把你认为写得最好的部分读给小组同学听，交流习
作后，试用一两句话说说观察感受，分享心得。