19大象的耳朵 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
鼻子像钩子，耳朵像扇子。
腿粗像柱子，身子像房子。
猜谜语
说一说
大象可真大啊！
它的身子像 ，
腿像 ，
它有两根 的象牙，
一根 的鼻子，
还有一对 似的大耳朵。
BY YUSHEN
大象的耳朵
部编版语文 二年级下册
象
大
过
河
似
耷
咦
竖
竿
舞
痛
烦
扇
多音字
似
shì
似的
sì
相似 类似 好似 似乎 似曾相识
扇
shān
shàn
扇风 扇动
风扇 扇子 电扇 扇形
我会读
扇子似的 耷拉 慢慢
遇到 兔子 咦 竖着
不安 两根竹竿 跳舞
头痛 心烦 最后 扇风
书法课堂
结构：
部首：
组词：
书写指导：
半包围
户
扇风 扇动
“户”的撇画舒展，
下面的“羽”不要太宽。
扇
书法课堂
结构：
部首：
组词：
书写指导：
半包围
疒
头痛 悲痛
“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，
紧贴竖中线。
痛
阅读任务一
1.认真读课文，读准字音，读通句子。读完后标出自然段序号。
2.想一想，大象在森林里都遇到了哪些小动物？用铅笔圈出来。
大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
阅读任务二
朗读要求
朗读课文2-7自然段，想一想：小动物们对大象的耳朵提出了什么疑问？从文中找出来划上线，并想一想应该用怎样的语气读好这些句子？
咦，大象啊，你的
耳朵怎么耷拉下来了？
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
读出疑问的语气
大象继续往前走，在长满青草的丛林里，他遇到了小鹿，
小鹿_____地问: ；
他接着向前，来到了碧波荡漾的湖边遇到了小马，小马
地说： ；
最后，在一望无际的田野边他又看到了小老鼠，小老鼠
地说: 。
咦，大象啊，你的
耳朵怎么耷拉下来了？
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
我生来就是这样啊。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
阅读任务三
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
大象是怎么竖起耳朵的，结果怎样？
展开想象
大象刚想睡觉，调皮的小蜻蜓飞过来了，钻进大象耳朵里，把他当作 ，大象被吵得无法入睡。
大象刚躺下身子，吵闹的小蜜蜂又飞来了，钻进大象耳朵里 。
大象刚闭上眼， 又飞来了。他在大象的耳朵里 ，吵得大象又头疼，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象的耳朵可以 ，可以 ，还可以 。
想一想
我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
我生来就是这样啊。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象的想法是怎么改变的呢？
不以为然
信以为真
结果不好
做回自我
想一想，填一填
小动物名字
小兔子、小羊等
耷拉着
听得清
听得远
驱赶虫子
遮风挡雨 扇风散热
竖起来
大象
耳朵的样子
耳朵的作用
情境模拟
大象把耳朵放下来后，有一天又碰见了小鹿，
小鹿又问：“ ？”
大象回答：“ 。”
交流平台
每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了应个别人而盲目改变自己。
人家是人家，我是我。
小雨和丽丽去爬山，小雨穿着运动服，丽丽穿着漂亮的花裙子。她们汇（huì）合后,丽丽说：“小雨，出去爬山要拍照的啊，你怎么穿这么难看的运动装啊？”小雨说： 。
情
境
故
小
事
书法课堂
结构：
部首：
组词：
书写指导：
左右
忄
慢慢 快慢
左窄右宽，第三笔竖要长，
右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。
慢
结构：
部首：
组词：
书写指导：
半包围
辶
相遇 遇见
右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展，
第六笔横折钩的横段在横中线上。
遇
书法课堂
结构：
部首：
组词：
书写指导：
上下

兔子 兔毛 小白兔
上部稍小，第六笔撇画舒展，
竖弯钩的竖在竖中线上。
兔
书法课堂
书法课堂
结构：
部首：
组词：
书写指导：
上下
宀
安全 安静
“宀”稍小，最后一笔横写在横中线上，横要长。
安
结构：
部首：
组词：
书写指导：
左右
木
树根 扎根
左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立在竖中线，最后一笔舒展有力。
根
书法课堂
结构：
部首：
组词：
书写指导：
上下
日
最后 最佳
“日”要扁，“取”的第一笔横长， 托上盖下。
最
书法课堂
拓展阅读
相传在很久以前，燕国有一位少年家境富裕，衣食无忧，可他常常唉声叹气，一心想学一样别人不会的本领。
有一天，邻居对这位少年说：“赵国邯郸的人走路姿势可漂亮啦！”少年便想：要是我学会了这种步伐，一定会令人刮目相看。
于是，他翻山越岭来到了邯郸，看到热闹非凡的街市，熙熙攘攘的人群，他自卑起来，不好意思向别人请教，心想：我还是在路旁偷偷学习吧。
少年每天仔细打量别人走路的样子，看到小孩走路蹦蹦跳跳，轻松活泼，他想：我要好好学习。可是没学几下，就累得满头大汗。
少年又看到老人走路慢慢悠悠，四平八稳。又想：这可是我学习的榜样。可是弯腰驼背走那么慢，他又受不了。
“不行，我还是得学和我年龄相仿的人走路。”大街上，年轻女子走路婀娜多姿，壮年男子走路气宇轩昂，他跟在后面认真学着，可是走着走着一不留神摔倒在地，惹得路人哈哈大笑。

邯
郸
步
学
晚上，少年回到客栈，把不同人走路的特点记录下来，他想：每个人都走得那么好看，到底该学谁呢？
他又模仿着练习，可是一遍遍地走下来，累得他腰酸背痛，头晕眼花就是学不像。
少年躺在床上彻夜难眠，心想：我已经习惯了原来走路的姿势，所以才学不好。他决定彻底忘掉原来的步伐，从头学起。
从这以后，他每走一步都要费很大力气，一时竟弄得手足无措，经常是思考了半天还没走出一步。
眼看旅费用完了，少年只能回家了。这时，他发现自己竟然不会走路了，急得满头大汗。
大家看着他爬着回来的样子，真是又好气又好笑。后人便用“邯郸学步”这个成语比喻模仿别人不成，反而丢掉了自己原有的本领。
你想对故事中的少年说些什么？
1.和家人分角色有感情朗读这个故事，读好文中问句的语气
2.和家人分享这个故事，说说你的收获。
3.结合实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我。”这句话的。
课
后
作
业