教科版科学六年级下册4.2产生气体的变化 课件(共22张PPT+视频)

(共22张PPT)
产生气体的变化
教科版科学六年级下册
2
物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。
科学聚焦
探索一：观察有气体产生的变化。
1.准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖；
—第一组
—第二组
科学探索
2.在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；
—第一组
—第二组
科学探索
3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。
—第一组
—第二组
水
白醋
科学探索
产生气泡
3.有哪些现象发生？
水
—第一组
—第二组
白醋
科学探索
产生新物质，是化学变化
没有新物质产生，是物理变化
科学探索
探索二：收集产生的气体。
在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？
取一个完好的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。
科学探索
先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。
科学探索
探索二：收集产生的气体。
日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体，你能通过实验发现吗？
白醋浸泡过的鸡蛋壳
白醋浸泡过的贝壳
科学探索
探索三：进一步观察
小苏打和白醋的主要化学成分分别是“碳酸氢钠”与“乙酸”，这两种化学物质遇到一起会发生复分解反应，产生大量的“二氧化碳”气体。
科学研讨
1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗
二氧化碳常温下是一种无色无味、不助燃、不可燃的气体，密度比空气大，略溶于水，与水反应生成碳酸。固态二氧化碳压缩后俗称为干冰。二氧化碳被认为是加剧温室效应的主要来源。
科学研讨
2.这种气体有什么特点
3.和人类有什么关系
二氧化碳过少，地球温度将降低，不适合人类生存 二氧化碳过多，则将产生温室效应，导致冰川融化，海平面上升。
科学研讨
课外阅读
一、填空题
1. 凯凯观察到当物质发生变化时，常常会伴随一些______________。比如小苏打和白醋混合会 ______________ 。
2. 雪雪发现除了小苏打外， ____________ 、 ____________ 浸泡到白醋中也会产生气体。
二、判断题
1. 物质发生化学变化时，一定产生了新物质。 （ ）
2. 小苏打和白醋混合后发生的变化是化学变化。（ ）
3. 白醋和食盐混合后，可以产生气体。 （ ）
产生气体
　　
现象
×
√
鸡蛋壳
贝壳
√
C
C
A
1. 下列变化中，属于物理变化的是（ ）。
A. 白糖溶解于水中B. 鸡蛋壳在白醋中浸泡，产生了气泡C. 暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖
2. 有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是（ ）。
A. 会爆炸 B. 液体颜色变深 C.冒出气泡，发出哧哧声
3. 小苏打和白醋混合后，产生的大量气体是（ ）。A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳
4. 如图1所示，将燃烧的细木条伸入小苏打和白醋混合后的杯中，细木条会（ ）。
A. 继续燃烧
B. 马上熄灭
C. 火苗变大，燃烧速度加快
5. 利用透明塑料袋收集小苏打和白醋混合后产生的气体，这样做的好处不包括（ ）。
A. 产生更多的气体
B. 密封收集气体
C. 便于观察发生的现象
A
B
B
C
C
6. 凯凯开展混合实验，下列（ ）物质混合后不会产生气体。A. 白醋和贝壳 B. 白醋和食盐 C. 白醋和小苏打
7. 雪雪把白砂糖、食盐和小苏打分别和水混合,下列有关叙述正确的是（ ）。
A. 白砂糖和水混合后，白砂糖没有什么变化B. 食盐和水混合后产生了气体，只是我们无法用肉眼观察C. 小苏打和水混合后，小苏打溶解了
8. 小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ ）。A. 都是水 B. 都是白醋 C. 含有新物质
课堂小结
今天这节课，我们学习了产生气体的变化，知道了物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。我们知道了物质发生化学变化会产生新的物质。下节课我们将学习发现变化中的新物质，课后请大家认真预习。
知识脉络