2.7 加快溶解 同步学案

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第二单元 水
2.7 《加快溶解》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：学生能够理解并阐述搅拌和提高水的温度可以加快食盐在水中的溶解速度这一科学概念。
科学思维：能运用对比实验的方法，自主设计并开展实验，研究影响物质溶解速度的因素，提升实验设计、操作和分析能力。
探究实践：熟练且规范地使用搅拌棒、天平、温度计等实验器材进行实验操作，并准确观察、记录实验现象和数据 。
态度责任：积极参与小组合作学习，主动与小组成员讨论交流，善于倾听他人意见，敢于提出自己的见解，共同完成实验任务。
【活动方案】
【新课导入】
在水中加入食盐，为了让食盐快点溶解，我们会想一些办法。
【 聚 焦 】
我们有什么方法可以加快食盐在水中的溶解呢？
活动一：探索
说一说我们的想法。
通过实验，探索搅拌与溶解快慢的关系并记录。
在两个烧杯中分别加入100毫升的常温水。
同时在水中放入同样多的食盐。
一杯搅拌，一杯静止，观察并记录食盐完全溶解所需的时间。
3.探索温度与溶解快慢的关系并记录。
活动二：研讨
影响食盐溶解快慢的因素有哪些？我们是怎么知道的？
为什么实验中要用“相同质量的食盐”和“一样多的水”？
【 拓 展 】
【活动反馈】
一、基础训练 填空
1.搅拌和提高水的（ ）都能加快食盐在水中的溶解速度。
2.在对比实验中，我们只能改变（ ）个条件，其他条件要保持相同。
3.把食盐颗粒研碎后，其在水中的溶解速度会（ ）。
4.研究“温度对溶解速度的影响”时，需要控制的相同条件包括食盐的质量、水的体积和是否（ ）等。
5.科学实验中，我们要如实记录实验现象和数据，培养（ ）的科学态度。
二、能力提升 选择
1.下列（ ）不能加快食盐在水中的溶解速度。
A.搅拌 B.提高水的温度 C.把水换成食用油 D.将食盐颗粒研碎
2.在研究“搅拌是否能加快溶解”的实验中，需要保持相同的条件是（ ）。
A.是否搅拌 B.水的温度和体积 C.食盐的质量和颗粒大小 D. B和C
3.对比实验的关键是（ ）。
A.改变所有实验条件 B.只改变一个要研究的条件，其他条件保持不变
C.不改变任何条件 D.随意改变条件即可
4.下列生活场景中，利用了“提高温度加快溶解”原理的是（ ）。
A.冲咖啡时用勺子搅拌 B.用热水冲泡感冒冲剂
C.把冰糖敲碎后煮糖水 D.喝可乐时加冰块
5.做溶解实验时，观察物质是否完全溶解的正确方法是（ ）。
A.凭感觉判断 B.静置后看溶液中是否有未溶解的颗粒
C.直接尝味道 D.观察溶液颜色变化
参考答案
一、基础训练 填空
1温度 2一（或1） 3加快 4搅拌 5实事求是（或严谨认真）
二、能力提升 选择
1C 2D 3B 4B 5B
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