2.8 用水分离 同步学案

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第二单元 水
2.8 《用水分离》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：学生能够理解用水分离混合物的基本原理，知晓不同物质在水中的溶解性、密度等特性差异是实现分离的关键，形成物质性质与分离方法相关联的科学认知。
科学思维：通过观察、实验和分析，学会运用比较、分类、推理等科学思维方法，探究不同混合物适用的分离方法，培养逻辑思维能力。
探究实践：熟练掌握过滤、溶解、蒸发等用水分离混合物的实验操作技能，包括正确使用实验器材（如漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿等），规范进行实验步骤，准确观察和记录实验现象与数据。
态度责任：激发学生对用水分离混合物这一科学实践活动的好奇心和探究兴趣，培养主动观察、积极思考、勇于实践的学习态度，保持对科学探究的热情。
【活动方案】
【新课导入】
水不仅能溶解物质，还能分离物质。用海水晒制食盐，水分蒸发后，粗盐就出现了。
【 聚 焦 】
粗盐中含有不少沙子。如何利用水能溶解食盐和水能蒸发的性质，把沙子和食盐分离开来呢？
活动一：探索
说一说分离沙子和食盐的方法。
实施模拟分离活动，评估分离效果。先把食盐和少量沙子进行混合，调制成“粗盐”。
活动二：研讨
在分离过程中，沙子和食盐发生了什么变化？
水在分离过程中起到了什么作用？
如果不用酒精灯加热，分离实验最终会完成吗？
【 拓 展 】
生活中的污水混入了很多有害物质。净化污水需要分离水中的杂质。下图是一个简单的净化污水装置，用它来过滤污水，并对比污水过滤前后的变化。
【活动反馈】
一、基础训练 填空
1.过滤时，滤纸应紧贴（ ）内壁。
2.分离可溶性固体与水的混合物常用的方法是（ ）。
3.用水分离混合物的原理是利用物质的溶解性、（ ）等特性差异。
4.溶解食盐和沙子的混合物时，（ ）能溶解在水中，而（ ）不能。
二、能力提升 选择
1.下列（ ）混合物可以用过滤的方法分离。
A.食盐和水 B.沙子和水 C.酒精和水 D.白糖和水
2.分离食盐和沙子的混合物时，第一步应该做（ ）。
A.直接过滤 B.加热蒸发 C.加入水溶解 D.搅拌混合物
3.蒸发食盐水时，当观察到（ ）时可以熄灭酒精灯。
A.水完全蒸发完 B.有少量水剩余
C.有大量白色颗粒出现 D.溶液开始沸腾
4.过滤操作中，玻璃棒的作用是（ ）。
A.搅拌加速溶解 B.引流，防止液体洒出
C.加热时搅拌防飞溅 D.捣碎固体物质
5.下列（ ）利用了物质在水中的溶解性差异实现分离。
A.用渔网捞鱼 B.淘米时去除杂质
C.煮面后用漏勺分离面条和汤 D.洗衣服时灰尘被水冲走
参考答案
一、基础训练 填空
1漏斗 2蒸发 3密度 4食盐 沙子
能力提升 选择
1B 2C 3C 4B 5B
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