四年级信息科技 第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密（一）教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级信息科技 第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密（一）教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-08-10 20:09:08 | ||
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文档简介
《第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密》
教
学
设
计
设计者 班级 四年级 学科 信息科技
教学内容 第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密
教学目标 信息意识1.了解信息传输的发展历程，认识到编码在信息传输中的重要作用。2.对信息传输过程中的编码和解码产生兴趣，主动探索相关知识。计算思维1.理解使用简单编码表示复杂信息的方法，能够运用计算思维解决编码和解码的问题。2.通过体验编码、解码过程，培养逻辑思维和抽象思维能力。数字化学习与创新1.学会利用莫尔斯电码表进行编码和解码，体验信息传输的过程。2.培养创新意识，尝试设计自己的编码系统，提高数字化学习能力。信息社会责任1.了解人类通信史上的伟大发明，感受科技进步对社会发展的影响。2.树立正确使用信息技术的意识，遵守相关法律法规和道德规范。
教学重点 1.体验信息传输过程中的编码和解码过程，理解其步骤。2.掌握使用简单编码表示复杂信息的方法，如莫尔斯电码。
教学难点 1.理解莫尔斯电码的编码规则和原理，能够进行准确的编码和解码。2.设计创新的编码系统，体现个性化和独特性
教学方法 讲授法、演示法、实践法、小组合作法。
教学准备 课件
课时安排 1课时
教学过程（含教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程教学过程教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 1.从古代至今，人类一直在寻找更好的传送和存储信息的方法，大家知道哪些古代的信息传递方式呢？（展示古代信息传递方式图片）2.编码在信息传输中起到了重要的作用，今天我们就来通过三个学习活动揭开嘀嘀嗒嗒的秘密，了解编码在信息传输中的作用。 1.学生回答：如飞鸽传书、烽火台等。 从信息传输方式的发展历程入手，引出课题，激发学生的学习兴趣
新授 学习活动一：越来越便捷的信息传输1.介绍古代的信息传输方式，如飞鸽传书。讲解随着科技的发展，信息传输方式的演变，如电报、固定电话、移动电话、网络即时通信等。2.计算机网络使人们之间的沟通变得快捷方便，你能说出哪些例子吗？3.总结：“信息传输方式的不断发展，让我们的生活变得更加便捷。学习活动二：人类通信史上的伟大发明4.人类是如何从飞鸽传书发展到现在的全球网络通信呢 介绍电报的发明及其在人类通信史上的重要意义，如开创了人类利用电来传递信息的历史。讲解电报机的配套编码系统——莫尔斯电码，用“ ”“-”两个符号以及三种停顿进行编码来表示信息。展示莫尔斯电码表，让学生对照码表解码“SOS”信号，即“ --- ”(嘀嘀嘀 嗒嗒嗒 嘀嘀嘀)。5.除了用电报机，还有哪些方式可以发出SOS信号 教师鼓励学生在桌面上模仿敲出SOS的求救信号，体验莫尔斯电码的应用。学习活动三：利用莫尔斯电码表体验编码、解码6. 对“hello world”进行莫尔斯电码解码。7.组织学生进行活动：“谁的名字”——编码解码。请同组挑选一个组员的名字，从中取名字的后两个字，按照莫尔斯电码表为该字拼音对应的字母进行编码并记录在学习单上，然后将学习单交给老师。老师随机分发学习单，由其他小组进行解码，并尝试找到对应的同学。学生完成活动后，教师引导学生思考一次完整的信息传递要经过的步骤，如编码、传输、解码、解读信息等。8.介绍汉字实现电报传输的方法，如排字法，先给汉字按部首和画排序，再用四位数字依次和汉字对应，强调莫尔斯电码为人类信息时代的开启奠定了基础，尽管现在电报几乎不再使用，但这种将信息符号化的传输方式具有重要意义。 1.认真听讲。2.学生讨论并回答，如视频通话、在线聊天、电子邮件等。3.认真听讲4.认真思考5.学生回答，如开关灯光、敲击声音、有规律的动作等。6.学生解码。7.小组活动，进行编码解码。8.认真听讲，学习了解。 通过介绍信息传输方式，让学生了解信息传输方式的发展历程，使我们的生活变得更加便捷。通过介绍电报的配套编码系统（莫尔斯电码），让学生了解编码和解码的概念和基本方法。通过“谁的名字”活动进行编码解码操作，让学生亲身体验编码过程，理解用编码表示信息的方法。让学生了解汉字编码和解码的方法，理解不同编码方法的应用。
拓展提升 1.选用其他符号替换莫尔斯电码使用的“ ”和“-”符号，形成全新的、专属于各个小组的编码表。2. 总结：通过设计自己的编码表，我们进一步体验了编码的灵活性和创新性，希望同学们在今后的学习中能继续发挥创新精神。 学生分组讨论并设计自己的编码表各小组展示自己的编码表，并解释其编码规则和特点。其他小组进行评价和讨论，提出改进建议。 通过小组讨论，让学生了解用简单符号进行编码的原理，培养学生的创新意识和合作交流能力。
小结 1.回顾今天所学内容。2.强调学生要理解用简单编码表示复杂信息的方法，以及编码和解码的步骤。 1.编码和解码是信息传输的重要过程，通过简单符号如莫尔斯电码可以表示复杂信息。2.了解了信息传输的发展历程和编码的作用，体验了编码和解码的过程。 强化学生对本节课知识的记忆和理解。
板书设计 第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密一、越来越便捷的信息传输飞鸽传书 电报 固定电话 移动电话 网络即时通讯二、电报配套编码系统——莫尔斯电码三、莫尔斯电码体验编码、解码1.“hello world”解码2. “谁的名字”
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设计者 班级 四年级 学科 信息科技
教学内容 第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密
教学目标 信息意识1.了解信息传输的发展历程，认识到编码在信息传输中的重要作用。2.对信息传输过程中的编码和解码产生兴趣，主动探索相关知识。计算思维1.理解使用简单编码表示复杂信息的方法，能够运用计算思维解决编码和解码的问题。2.通过体验编码、解码过程，培养逻辑思维和抽象思维能力。数字化学习与创新1.学会利用莫尔斯电码表进行编码和解码，体验信息传输的过程。2.培养创新意识，尝试设计自己的编码系统，提高数字化学习能力。信息社会责任1.了解人类通信史上的伟大发明，感受科技进步对社会发展的影响。2.树立正确使用信息技术的意识，遵守相关法律法规和道德规范。
教学重点 1.体验信息传输过程中的编码和解码过程，理解其步骤。2.掌握使用简单编码表示复杂信息的方法，如莫尔斯电码。
教学难点 1.理解莫尔斯电码的编码规则和原理，能够进行准确的编码和解码。2.设计创新的编码系统，体现个性化和独特性
教学方法 讲授法、演示法、实践法、小组合作法。
教学准备 课件
课时安排 1课时
教学过程（含教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程教学过程教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 1.从古代至今，人类一直在寻找更好的传送和存储信息的方法，大家知道哪些古代的信息传递方式呢？（展示古代信息传递方式图片）2.编码在信息传输中起到了重要的作用，今天我们就来通过三个学习活动揭开嘀嘀嗒嗒的秘密，了解编码在信息传输中的作用。 1.学生回答：如飞鸽传书、烽火台等。 从信息传输方式的发展历程入手，引出课题，激发学生的学习兴趣
新授 学习活动一：越来越便捷的信息传输1.介绍古代的信息传输方式，如飞鸽传书。讲解随着科技的发展，信息传输方式的演变，如电报、固定电话、移动电话、网络即时通信等。2.计算机网络使人们之间的沟通变得快捷方便，你能说出哪些例子吗？3.总结：“信息传输方式的不断发展，让我们的生活变得更加便捷。学习活动二：人类通信史上的伟大发明4.人类是如何从飞鸽传书发展到现在的全球网络通信呢 介绍电报的发明及其在人类通信史上的重要意义，如开创了人类利用电来传递信息的历史。讲解电报机的配套编码系统——莫尔斯电码，用“ ”“-”两个符号以及三种停顿进行编码来表示信息。展示莫尔斯电码表，让学生对照码表解码“SOS”信号，即“ --- ”(嘀嘀嘀 嗒嗒嗒 嘀嘀嘀)。5.除了用电报机，还有哪些方式可以发出SOS信号 教师鼓励学生在桌面上模仿敲出SOS的求救信号，体验莫尔斯电码的应用。学习活动三：利用莫尔斯电码表体验编码、解码6. 对“hello world”进行莫尔斯电码解码。7.组织学生进行活动：“谁的名字”——编码解码。请同组挑选一个组员的名字，从中取名字的后两个字，按照莫尔斯电码表为该字拼音对应的字母进行编码并记录在学习单上，然后将学习单交给老师。老师随机分发学习单，由其他小组进行解码，并尝试找到对应的同学。学生完成活动后，教师引导学生思考一次完整的信息传递要经过的步骤，如编码、传输、解码、解读信息等。8.介绍汉字实现电报传输的方法，如排字法，先给汉字按部首和画排序，再用四位数字依次和汉字对应，强调莫尔斯电码为人类信息时代的开启奠定了基础，尽管现在电报几乎不再使用，但这种将信息符号化的传输方式具有重要意义。 1.认真听讲。2.学生讨论并回答，如视频通话、在线聊天、电子邮件等。3.认真听讲4.认真思考5.学生回答，如开关灯光、敲击声音、有规律的动作等。6.学生解码。7.小组活动，进行编码解码。8.认真听讲，学习了解。 通过介绍信息传输方式，让学生了解信息传输方式的发展历程，使我们的生活变得更加便捷。通过介绍电报的配套编码系统（莫尔斯电码），让学生了解编码和解码的概念和基本方法。通过“谁的名字”活动进行编码解码操作，让学生亲身体验编码过程，理解用编码表示信息的方法。让学生了解汉字编码和解码的方法，理解不同编码方法的应用。
拓展提升 1.选用其他符号替换莫尔斯电码使用的“ ”和“-”符号，形成全新的、专属于各个小组的编码表。2. 总结：通过设计自己的编码表，我们进一步体验了编码的灵活性和创新性，希望同学们在今后的学习中能继续发挥创新精神。 学生分组讨论并设计自己的编码表各小组展示自己的编码表，并解释其编码规则和特点。其他小组进行评价和讨论，提出改进建议。 通过小组讨论，让学生了解用简单符号进行编码的原理，培养学生的创新意识和合作交流能力。
小结 1.回顾今天所学内容。2.强调学生要理解用简单编码表示复杂信息的方法，以及编码和解码的步骤。 1.编码和解码是信息传输的重要过程，通过简单符号如莫尔斯电码可以表示复杂信息。2.了解了信息传输的发展历程和编码的作用，体验了编码和解码的过程。 强化学生对本节课知识的记忆和理解。
板书设计 第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密一、越来越便捷的信息传输飞鸽传书 电报 固定电话 移动电话 网络即时通讯二、电报配套编码系统——莫尔斯电码三、莫尔斯电码体验编码、解码1.“hello world”解码2. “谁的名字”
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