（演唱）我是小音乐家 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
（演唱）我是小音乐家
教学设计
1教学目标
知识与技能：学唱歌曲，在歌唱的过程中能够体会做小音乐家的乐趣
过程与方法：能自信地演唱歌曲，并能边唱边模仿乐器演奏的动作
情感态度价值观：在学习歌曲的过程中，简单了解歌词中唱到的伦敦，柏林，巴黎，以及吉他，提琴，法国号的相关知识21cnjy.com
2新设计
我按教材要求，让孩子们用模唱的方法学唱歌曲。通过默唱、轻唱、自由唱、有感情唱等循序渐进的步骤，我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者，学生才是在这一堂课的主人。因此不管是歌曲动作的设计，自编歌词，都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望，最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习，又感悟到了音乐迷人之目的。21·cn·jy·com
3学情分析
三年级的孩子经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经认识了音的长短，高低，强弱，学习了很多内容健康，优美动听的儿童歌曲，感受了音乐的美。本学期，还要进一步系统的学习，加深对音乐的理解。www.21-cn-jy.com
4重点难点
教学重点：自信的演唱和表演
教学难点：认识并掌握前八分后十六分音符的节奏，唱好弱拍起唱的部分
5教学过程
一、导入
1.模击节奏
2/4
加入拟声词，边模击节奏边朗读拟声词
2/4
勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰
地隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆砰砰砰
嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰
加入曲谱，边模击节奏边唱曲谱
2/4OO|OXX|0XX|0XX|0XX║
4.边击拍边唱歌词
二、新歌学习
1.聆听歌曲
①出示图片吉他，小提琴，法国号，并能在听到相关乐器时，模拟做出弹奏乐器的动作
②再次聆听歌曲
在听音乐的过程中，能够把乐器名与地名正确的连接起来
③学生按节奏轻声读一读歌词。
教师纠正学生在节奏上出现的错误。
2.学唱歌曲。
（1）老师弹琴，学生演唱
教学要求：学生演唱时，要注意声音轻巧有弹性。
（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱一个乐句，老师演唱其他乐句。）
（3）老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点？
（4）学生听后回答：歌曲开始时是弱起。
（5）老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。
（6）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。
教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。师放慢速度，通过范唱，可以用点头的方式教学生进入，演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。21世纪教育网版权所有
（7）老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。
3．歌曲表现。
（1）老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。
（2）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。
（3）小组展示。
4．播放《我是小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。
三、课堂小结
1.这节课，你有哪些收获？
2.学生评价。看看自己得几颗星？
⑴我能自信的演唱歌曲
⑵我能边演唱歌曲边击拍或加入打击乐器
⑶我能准确的拍出前八后十六的节奏型
⑷我知道了吉他，提琴，法国号得演奏形式
结束语：今天我们学习的这首作品是一首美国歌曲，在它优美的旋律中，我们仿佛置身在伦敦，柏林，巴黎，一起去感受当地人民的音乐文化。现在，让我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程。21教育网
教学板书设计：
我是小音乐家
2/4
2/4OO|OXX|0XX|0XX|0XX║
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网