（演唱）我是小音乐家 教学设计 (4)

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（演唱）我是小音乐家
教学设计
1教学目标
1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。21·cn·jy·com
2、合作进行歌词的创编。
2学情分析
学生没有亲眼见过这些乐器的实体，听过这些乐器的音响，对这些乐器的演奏方式比较陌生。因此本节课要提供图片、声音，让学生对这些乐器有个基本的了解，同时也激起儿童对歌曲的兴趣。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
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|1.
|这一乐句的节奏
3、“跳哟
唱哟”节奏特点2·1·c·n·j·y
4教学过程
（一）、创设情境
亲爱的同学们，快乐的音乐课马上就要开始了，让我们一起度过一段快乐的40分钟吧!同学们你们有没有爬过山呢？那有没有一边听音乐一边爬山呢？接下来老师给同学们播放一段音乐，这段音乐会带领着我们翻越山坡，还会带领着我们上台阶。你们想听吗？
但是你们要拿出右手跟着老师一起把这段音乐的旋律线画出来，我们再说一个节奏鼓励一下自己。
（二）、学唱歌曲
1、导言：今天老师为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们大家一起来听一听这首歌《我是小音乐家》来感受一下这首歌曲的情绪是什么样的。（欢快、活泼）21教育网
2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪两件乐器”。（吉它和提琴）
3、播放两种乐器的图片及由两种乐器演奏的旋律：
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A、师：我们现在一一来认识它们。大家看这是什么？（吉他）它是世界第三大乐器，大家一起来模仿一下吉他演奏这段旋律。
B、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，大家一起来演奏一下提琴吧！
4、
第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。学生随老师一起在画出《我是小音乐》的旋律线。
6、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲的第一段。
（指导学生在演唱时出现的错误。）
重点指导
A、
0勃隆|砰砰
砰勃隆
|砰砰
砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
B、
跳
呦
|唱
呦|
教师扔掷纸团，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握
跳
呦
|唱
呦|的节奏特点。
7、
完整演唱歌曲第一段。表现出小音乐家自豪的情感。弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。21cnjy.com
8、男生女生PK赛，比一比谁唱的最好。
9、两段歌词完整地随钢琴伴奏进行演唱。
（三）、教学拓展：
1、猜一猜：
师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。
2、编一编：
请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。
小结
师：时间过得真快，一节愉快的音乐课又要和大家说再见了。这节音乐课同学们不仅学会了表演歌曲还创编了歌词，老师相信，在不久的将来，你们离音乐家的距离会越来越近，下面让我们伴随着《我是小音乐家》这首歌曲走出教室吧！
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