（演唱）我是小音乐家 教学设计 (5)

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（演唱）我是小音乐家
教学设计
1学情分析
三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏，对音乐也有了较好的感知能力和表现能力，表现出强烈的表演欲望和创造热情，是表演唱歌曲教学的最佳时期。21世纪教育网版权所有
2重点难点
重：自信地演唱和表演。难：唱好弱拍起唱的部分。
3教学目标
在演唱歌曲《我是小音乐家》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。
能自信地演唱歌曲，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。
能认真听赏管弦乐曲《维也纳的音乐钟》，随乐哼唱出音乐主题，参与音乐体验。
4教学过程
练声。
师：刚才同学们拍击的很准确，说明你们很用心的听辩了。那我想加进歌词我们一起来唱一唱吧！
勃隆
砰砰砰，勃隆砰砰砰，
勃隆
砰砰
砰砰
砰。
师先范唱，学生认真听。
生跟琴唱。要求：轻巧，跳跃，轻声。
感受歌曲
1、初听歌曲
师：同学们，今天我带来一首很好听的歌曲，大家安静的欣赏，想一想，这首歌是几拍子的？这首歌带给你们什么感受呢？21教育网
生：
师总结：恩，对的，这是一首四二拍的歌曲，很活泼，很欢快。
2、复听歌曲，找出乐句。
师：那我们再来欣赏一遍，想一想这首歌曲有几个乐句呢？
生自由欣赏。
师：好，我们一起来感受一下，找找这首歌曲到底有几个乐句。
师生一起边划旋律线，边找出乐句。
分析乐曲，找出相似的乐句。
师：那你们能不能再听一下，5个乐句中有没有相似的乐句呢？
生：
用简单动作表现不同或相似的乐句。
跟琴唱歌词。
那刚才我们唱了这首歌，你们能不能告诉我，歌词中出现了哪几种乐器呢？
生答，并模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的模样。
跟音乐做动作。
CAI展示吉他、小提琴、圆号的图片和简单介绍。
全班一起跟琴视唱旋律。
欣赏管弦乐曲《维也纳的音乐钟》
师：刚才大家唱的开心极了，那现在安静的来欣赏一首管弦乐曲，待会儿告诉我，你印象最深的乐句是什么？哼唱出来。
哼唱主题旋律。21cnjy.com
生哼唱主题旋律，感受乐曲欢快的情绪。
用声势动作来表现主题旋律。
分析曲式结构。
A+B+A+C+A+D+A
了解回旋曲。
全曲欣赏，在主题出现的地方用声势动作表现。
（五）小结。
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