14《母鸡》教学设计

《母鸡》教学设计
教学内容：统编版四年级语文下册第四单元第二课
教材分析：本文是统编版四年级语文下册第四单元第2篇文章，作者是老舍。文章以老舍对于母鸡的态度变化为线索，讲述了作者对母鸡由厌恶变为不敢再厌恶了，表现了作者对于母鸡的热切赞美和敬佩之情，歌颂母鸡身上伟大的母爱。
学情分析：我所执教的四年级学生都来自农村，对于母鸡这种家禽可以说十分熟悉，但是熟悉之中也有“陌生”，熟悉之处在于知道母鸡，几乎每天都能看得见，接触得到，陌生之处在于对于母鸡的生活习性缺乏深入的了解。因此在教学本课的时候，我打算基于课文，引导学生根据对于母鸡前后不通的态度来梳理文章内容结构之后，抓住文中的关键词语和句子，精准把握母鸡的特点，在对比作者对于母鸡态度变化的基础上，运用声音、图片、视频等材料引导学生深刻感受母鸡伟大的母爱。
教学目标：
1语言运用.会读“疙”等10个生字，掌握多音字“恶”，会写“讨”等15个生字。
2审美创造.了解文章主要内容，知道作者对于母鸡态度的变化以及原因。
3思维能力.感受母鸡身上伟大、崇高的母爱。
4文化自信.对比《猫》和《母鸡》在表达上的异同。
教学重难点：
教学重点：
1.了解文章主要内容，知道作者对于母鸡态度的变化以及原因。
2.感受母鸡身上伟大、崇高的母爱。
教学难点：
1.了解文章主要内容，知道作者对于母鸡态度的变化以及原因。
2.感受母鸡身上伟大、崇高的母爱。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、谜语导入
1.利用AI数字人播报谜语。
2.指名猜一猜谜底是什么动物。
3.教师过渡：今天咱们就一起跟随作者老舍先生深入了解母鸡。
4.板书课题，齐读课题。
二、走近作者
1.出示作者，老舍生平简介。
2.利用AI数字人老舍进行自我介绍。
三、初读课文，检查预习
1.学生自由读课文完成以下任务：
（1）标好文章自然段，圈画本课生字词。
（2）思考作者对母鸡的态度经历了怎样的变化？画出相关的句子。
2.出示本课生词，开火车读，教师纠错读。
掌握多音字“恶”
出示词语，指名读。
明确多音字的不同读音对应的含义。
默读课文画出作者对母鸡的态度，情感的句子。
预设：
四、细数母鸡“三宗罪”，感受老舍对母鸡的讨厌
1.自由读课文1-3自然段，边读边思考，作者为什么讨厌母鸡？圈画批注，找找母鸡的“ 三宗罪 ”。
2.出示文章第一自然段，引导学生了解母鸡“乱叫”的特点。
（1）指名圈画能够体现母鸡特点的词语。（“乱叫”）
（2）播放母鸡的两种叫声，引导学生感受母鸡叫声的没完没了、如怨如诉。
（3）播放黄鹂鸟的叫声，对比感受母鸡没有节奏的叫声对于作者的“折磨”。
3.出示文章第二自然段，引导学生了解母鸡“欺软怕硬”的特点。
（1）引导学生圈画本文中体现母鸡对待鸭子和其它母鸡的举动的相关语句。引导学生概括分析母鸡的“二宗罪”。
（2）教师小结：欺软怕硬。
（3）指导朗读：抓住“永远不反抗”“下毒手”“狠狠地咬一口”“咬下一撮儿毛”重读。
4.出示文章第三自然段，引导学生了解母鸡的三宗罪——“爱炫耀”
（1）从最后一句运用了什么修辞手法，有什么表达效果？
预设：夸张，形象说明了母鸡爱炫耀的特点。
（2）播放母鸡下蛋后的叫声音频，出示有关母鸡心理活动的句子，指名回答：
这时的母鸡好像在说：“ ”
五、感受老舍对于母鸡的敬佩之情
1.你能找到体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子吗？
预设：它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
默读课文４～8自然段，哪些词、句写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，给你留下深刻的印象？圈圈画画，写写自己读后的感受。
感受母鸡的慈爱、负责
出示第5自然段，思考：
这一部分中你能感受到什么？指名回答。
预设：我能感受到母鸡的慈爱、负责。
出示母鸡和鹰搏斗的视频，引导学生进一步感受母鸡的负责。
感受母鸡的慈爱、勇敢
出示第6自然段，思考：
母鸡和小鸡的体型是怎样变化的？
母鸡对待公鸡的前后态度是怎样不同的？
想想写话：
发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说：“ ”
感受母鸡的负责、辛苦
（1）出示7、8自然段，
正视母鸡，感受母爱的伟大
播放背景音乐，出示课件：
母鸡伟大，因为它是母亲。
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它 负责 ，因为（　　 　）；
它 慈爱 ，因为（　　　　）；
它 勇敢 ，因为（　　　　）；
它 辛苦 ，因为（　　　　）。
它 伟大 ，因为（　　　　），一个母亲（ ）。
开火车朗读，读出情感。
如何理解最后一个自然段？
指名回答。
教师小结： 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
拓展延伸
教师引导：如此令人尊敬的一位伟大的“母亲”，老师想给他颁个奖，但是现在一时半会儿想不出颁奖词，你们能帮助老师吗？
学生在共学单上完成颁奖词。
学生代表上台朗读颁奖词。
教师小结：我们的许多名人也被母爱感动，写下了这些感动的文字，读——
课后作业
1.推荐阅读《麻雀》（屠格涅夫）《柱子上的母鸡》（普里什文）《母鸡》（列那尔）。
2.观察自己喜欢的一种小动物，写一个片段，表现出它的特点，表达自己的情感。
九、板书设计